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[摘要]目前大學生德育教育面臨新挑戰，加強大學生德育教育要從學生自身做起，通過教育轉變學生個體意識，幫助學生樹立正確的價值取向；加強大學生思想道德教育與專業教育有機結合，創造良好的環境，開展第二課堂活動，培養學生創新意識；培養學生先進典型，充分發揮榜樣的作用，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。

[關鍵詞]大學生德育教育重要性挑戰建議

當代大學生是社會的主力軍，最能體現一個國家的發展活力和潛力，是國家的未來，是中華民族偉大復興使命的肩負者，也是中華文明的繼承者和傳承者。所以，國家十分重視大學生的教育工作，大學生不僅要學好科學文化知識，擁有健康的體魄，更要加強思想道德修養。對于當代大學生來說，高尚道德是必備的素質，是推動中國特色社會主義和諧發展的強大動力之一，生活中的方方面面都能體現一個人的德育教育程度。高校作為學生踏入社會前的最后一站，加強思想道德教育的重要性不言而喻。

一、德育教育研究的背景

德育即道德教育，指教育者有目的地培養受教育者的品德。德育教育在一個人成長的過程中始終扮演著極其重要的角色，在現實生活中，無論才華多么出眾，德行永遠是衡量一個人品行高低的標桿。從古到今，無論是儒家還是道家都強調德育教育，都很重視對自身高尚品格的培養。對當代大學生來說，道德品質的培養比在高校所學的專業課程有時更具社會價值。只有具備良好的德行才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能為社會創造出更多有意義的價值。“德”需要靠大家去用心守護，而“德”的傳遞就需要“育”來進行，因為“育”能為個人、家庭和國家的未來打下基礎，每個民族、國家都需要教書育人，以此順應時展潮流。由此可見，德育教育在中國教育事業中具有很強的重要性和極高的地位。可以說，德育教育貫穿一個人的一生，在父母的言傳身教、幼兒園教育、高校教育乃至一生的社會教育中，人都在接受德育教育。社會各方面都包含著德育教育，但這與社會環境有很大的關聯，對不同的人會產生不同的德育教育效果，我們應在連續的精神理念中逐漸形成一個人應有的科學的人生觀、價值觀、世界觀。德育教育的使命就是把人培養成具有良好的社會覺悟、符合社會主義核心價值觀的優秀公民，從個體層面到國家層面都能很好地體現這種精神，那么這樣的國家才能具備一個大國應有的風采，才能在國際舞臺上自如地展現從容姿態。

二、目前大學生德育教育面臨的新挑戰

從現階段來看，我們的國家正處于社會轉型期，隨著經濟的快速增長，利益的日益分化和社會的急劇變遷，社會糾紛大量涌現，社會矛盾不斷激化，社會氛圍略顯浮躁，一些人對物質財富的追求已經超過對精神財富的追求。政府在不斷尋求解決這些問題的方法時，仍然需要大力推崇和發展德育教育。而承載著國家未來的高校學生更應是德育教育的先行者，應讓每位大學生都能為社會主義現代化發展貢獻自己的力量。[1]目前，現實生活中偶爾發生的道德下滑現象，導致一些人看到老人倒地不敢扶、看到車禍不敢報警等，這是現階段我國道德領域面臨的挑戰。社會的變化對大學生的影響十分明顯，不文明行為在部分大學生身上也存在，讓很多人對大學生的評價就是“高水平、低素質”。當前，我國學校改革較為緩慢，推行的教育主體還是應試教育，在其壓制下，難免讓學生無力抗爭而淪為分數的機器，而德育教育在不經意間被忽視了。這樣，學生在身心發展過程中就容易受到傷害，面對挫折、面對困難的時候容易做出過激反應，自身承受痛苦的同時也給家人、給社會造成一定傷害。這就需要國家進行一定的改革，在改變分數第一的觀念的同時，著力于教育機制的深刻變革。隨著社會上一些道德滑坡現象的出現，我們應該清楚地認識到一個社會的發達程度、文明程度不單單取決于工業物質財富，精神財富也很重要。大學生是一個國家的代表，我們應該把大學生培養成德才兼備的人才。道德教育在大學生中尤為重要，我們已經從野蠻的社會進步到文明的社會，理應將那些野蠻的不文明行為封存起來。社會更偏愛陽光自信、充滿活力的大學生，這類大學生的塑造需要個人的努力和社會方方面面的參與，需要綜合各方面力量在德育教育過程中發揮重要作用。

三、加強大學生德育教育的幾點建議

（一）從學生自身做起，通過教育轉變學生個體意識，幫助學生樹立正確的價值取向。

現在的大學生大都是“90后”，在計劃生育國策的驅動下，許多大學生都是獨生子女，他們在成長過程中容易形成以自我為中心的意識，部分人不喜歡和同伴分享快樂，喜歡單獨活動不合群，以致于在人際交往中出現自私的行為。所以，在進行道德教育前就應引導學生先消除這種不良意識，培養他們換位思考的習慣，學會與別人分享。當然，這不是一朝一夕可以完成的工作，十年樹人、百年樹木，這需要家庭、學校及社會多次、反復的教育才能達到效果。大學生擁有一定的認知與理解能力，當他們的自我意識發生變化時逐步地對其灌輸正確的道德價值觀，日積月累，學生就會樹立優良的道德價值觀。正所謂“師傅領進門、修行靠個人”。

（二）將大學生思想道德教育與專業教育進行有機結合。

針對大學生德育的培養，校園無疑是最好最重要的場所，大學生的四年時光都將在高校校園度過，校園是思想道德教育的主戰場。在日常教學中，大學生可以接觸到很多充滿活力而又知識淵博的教師，《師說》中說“師者，所以傳道授業解惑也”，教師的第一職責是育人，傳其道，先成人，后成才。學生在學校所學的一些理論知識可能只記得一時，而育人卻影響一個人的一生。學高為師，德高為范，身教重于言教，教師的一言一行不斷影響著學生。[2]在日常授課中，教師可以通過各種課內外的互動將德育教育融入其中，加強與學生的交流，使大學生既可以獲得豐富的知識、信息，也可以了解教師個人曾經的奮斗經歷。其實每個人的生活經歷都是一本精彩的書，學生可以通過教師的教導去翻閱其人生歷程，從中有所感悟、體會。學生可以從教師的豐富經歷中發掘出應當獲得的正能量，從而在教師的影響下獲得良好的德育教育。輔導員、班主任及任課教師都是學生學習的榜樣，學生可以從他們身上汲取到做人的智慧，而這也是最直觀的德育教育方法，對大學生的德行有著顯著的塑造提升作用。

（三）創造良好的環境，開展第二課堂活動，培養學生的創新意識。[3]

在高校不得不提的就是校園生活，豐富多彩、多元化的校園生活是每個大學生最值得好好把握和珍惜的。學校可以舉辦各種各樣的活動讓大學生擁有展示自己的平臺，在繁忙的學習之余，學生可以通過這些活動展現自己、釋放自己。學校方面應該在活動中滲透健康的興趣志向、積極向上的審美觀，通過多樣的形式展示團結、創新、競爭、頑強拼搏等方面的教育；在豐富的校園活動中加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，豐富校園文化底蘊，為德育教育的開展提供良好的環境；在校園建設中，活化、美化、凈化校園文化環境，在新穎獨特的板報園地中，在極富感染力和教育性的校園標語中，在興趣盎然的各項競賽評比等活動中有意滲透，將德育教育工作開展開來，以達到開闊大學生的視野、陶冶大學生的情操、發展大學生的個性、培養大學生良好的興趣能力等效果。這種環境的影響在潛移默化中能將大學生的德行提高到更高的層次。

（四）挖掘學生先進典型事跡，充分發揮榜樣的作用，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。

學校可開展各式各樣的道德宣傳活動，讓大學生感受濃厚的德育熏陶。像每年舉辦的感動中國人物評選一樣，通過評選、樹立榜樣，向大家不斷推廣，倡導大家學習，樹立優良的社會風氣。在高校里面進行德育教育時，這是值得我們參考、效仿的。大學生都有明辨是非的能力，有自己的一套思維模式。關注學生群體，可以先挖掘身邊的學生典型，評選身邊的道德楷模，廣泛宣傳，教師帶頭學習，從身邊做起。同時倡導學生參與，爭創先進，師生之間相互立下約定，通過相互監督達到效果，這種看似簡單的方法往往可以打動學生的心，引起學生的興趣。讓學生自愿在道德活動上簽字，通過微博微信記錄自己每天的變化，反省自己的行動。此外，在高校開展德育課堂，使德育課堂形成一種辦學特色。一些學校將傳授知識技能當成評價一個學生的標準，把傳統幾千年來弘揚的教書育人宗旨都拋諸腦后。我們應該深知并重溫我國著名教育家陶行知提出的教育思想———“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。總之，大學生的德育教育對個人的未來和整個國家的發展來說是非常必要的，政府、社會、高校都需要共同努力。當代大學生更應該時刻警醒自己，樹立正確的價值觀，培養社會責任感，提高自身的公德素養。德育教育涉及方方面面，方法多種多樣，要將德育的理念貫徹其中，以人為本。德育教育是人心和靈魂的教育，而大學生是社會發展的主要推動力，加強大學生的德育才能很好地為中國特色社會主義建設注入新的活力。

[參考文獻]

[1]李子君.“90后”大學生德育教育探索[J].德育與學生工作,2014,(10).

[2]黨晶.高校德育構建問題及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報,2015,(04).

[3]李思思.當代大學生德育教育的重要性研究[J].考試周刊,2013,(06).

作者：陳雅桃 單位：武漢生物工程學院化學與環境工程系