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一、注重學習過程體驗，誘發學生積極參與學習，增強法制意識

作為小學生來說，直觀、形象、新奇的東西更能引起他們的注意。數學新課標指出:小學生的學習興趣總是與學習材料直接相關的。而且小學生好奇心強，求知欲強，容易被新奇的事物吸引。因此，要解決數學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多組織學生動手操作，以“動”啟發學生的思維，以“疑”讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。例如，在教學“11～20以內數的認識”時，我們可以通過讓學生數大街上的斑馬線，認識數，而通過斑馬線的作用向學生滲透《交通法》內容。讓學生增強安全意識，知道過馬路時要走斑馬線，不乘坐黑車等。

二、結合生活實際，進行法制教育

數學新課標提出:數學教育教學活動，必須要建立在學生的認知和已有的生活經驗上。貼近于生活，讓學生更易理解。如在教學人教版數學教材“克和千克的認識”時，我通過讓學生動手掂一掂，讓學生明白克和千克的區別，知道克是較小的質量單位。通過資料介紹一克的危害，讓學生了解雖然一克很少，但是危害卻很大。這樣結合教學和實際對學生進行“珍愛生命、遠離”的教育。

三、言傳身教是讓學生建立良好法制意識的重要途徑

有人曾說:什么樣的老師教出什么樣的學生。對于小學生來說，他們的很多行為會在不自覺中模仿教師，所以有時候教師就像是學生的一個樣板，教師怎么做，必會引導學生也這樣去做。有時候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經意間的話語。可以這么說，學生的許多良好的道德品質都是教師在潛移默化中教給的。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行。”因此，要使學生形成健康的心理，教師就必須做到身正。教師的行為對學生的影響很大，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來透射好品質。比如說，整潔的辦公室，可以讓學生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理;看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學生愛護公物也是一種美德;面對別人的無理吵鬧，教師能平和對待，可以讓學生明白平和的心境也是一種素養;對別人的困難能樂于相幫，能使學生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……少年兒童是我國的未來與希望，是我們建設的強大后備軍。法制教育是他們成長的保障，學校是他們成長的樂園。讓我們行動起來，為他們筑起一個法制的空間，讓他們能更加快樂健康地成長。

作者：何群單位：貴州省赤水市長沙鎮中心小學