最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

教學策略少兒鋼琴教學論文

前言:本站為你精心整理了教學策略少兒鋼琴教學論文范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

教學策略少兒鋼琴教學論文

一、少兒鋼琴教育的現狀

在傳統鋼琴教學中,存在著重技術、輕美感的不足,在培養少兒對音樂美的感知能力方面,有意識的訓練相對比較缺乏。教師在授課過程中,往往以要求學生彈奏技術動作規范與準確,以及通過反復訓練以獲得技能水平的不斷提升為重點。少兒階段的學生,大多生性活潑好動,不容易建立穩定的學習興趣,如果教師不去有意識地引導他們去發現、感受音樂的美,只是一味強調技術訓練,孩子們在面對日復一日反復枯燥的單純技術性練習時,不但體會不到學琴的快樂,還很容易失去學習興趣。隨著鋼琴教育在我國的普及,讓來自不同家庭、不同興趣,具備不同能力的學生都能夠通過鋼琴的學習獲得藝術素質的提高,是越來越多家長追求的目標。在鋼琴教學中,如果在技能訓練基礎上,教師能采用更為合理、有效的教學策略對學生進行審美能力的培養,相信可以幫助學生獲得感知、體驗、理解音樂美的能力,從而達到這一目標。

二、少兒鋼琴教學策略

(一)目標策略

目標策略是指在教學活動中,教師要建立正確的價值取向,明確藝術教育的目標,為所進行的教育活動樹立正確的方向。作為美育的一種,藝術教育的目標是使人變得更富于創造力。在鋼琴教學中,模仿是必然的,而模仿是促進還是阻礙了創造的產生,這直接受制于教師的價值取向———教師將學生的活動作為自我表達的方式還是僅為模仿?我們強調藝術教育要重視自我表達,自我表達是學生根據現有經驗(認知、審美、情感的經驗)來表現,模仿是擴大經驗的一種途徑。在模仿中培養觀察力和理解力,積累到知覺、情感、審美等方面的經驗,學生可以按自己的方法去表達,在這個過程中,獨立思考的能力、創造力都得到了發展。教師在進行技術訓練的同時,要重視學生潛能素質的培養,多讓他們欣賞不同類型和風格的作品,體驗作品傳遞的情感,提升美感經驗,同時要用生動的語言幫助分析旋律所蘊含的情緒與思想,充分感受音樂的內涵,啟發創造性思維,并在彈奏中將對音樂的感受通過自我的方式表達出來。當在此過程中出現一些自我的、具有一定創造性的東西時,教師應該給予鼓勵,并引導學生去探索發現其新的價值,而不是一味地呵斥,把學生變成缺乏想象力和創造力的“唯命是從”的學習機器。當然對于出現的各種“創新”,教師也要引導學生選擇性地進行有價值地取向,否則在無謂創新的同時會失去很多原本存在的美好東西。

(二)轉化策略

指在教學活動中,教師需要轉換固有的教學觀念和思路,重視幫助學生建立穩定的學習興趣。在當今鋼琴教育中,單純的技巧訓練不是最終的學習目的,對于少兒學習者而言,更多時候需要培養其對音樂美的感受、體驗和表現能力。如果在學習中花大量時間進行手指練習和解決技術難題等一些枯燥的內容,學生的好奇心就會被磨滅,學習興趣根本無從談起,因此,我們應多采取啟發、引導的方式進行教學。彈奏前,教師要用比喻、講故事等形式啟發學生挖掘音樂內容,幫助他們在腦海里勾勒出形象或畫面;彈奏時,要引導學生將說話中的邏輯性與旋律彈奏相聯系,讓樂曲中的旋律“說話”和“呼吸”,使每一個樂句從頭到尾都是感情充沛的;布置作業時,可以將新作業進行故事化的講解和有表情的示范,以增加學生的學習興趣。平時可以引導學生多聽磁帶、唱片等,有條件的直接觀看音樂家的指揮、演唱或演奏,此類觀摩活動可以讓學生直接感受音樂魅力,并極大地激發學習興趣;可以去野外觀察人與自然,所有的事物都會在腦海中留下美好的記憶,當他們在彈奏時,就可以自然地產生聯想,使彈奏出的旋律因具有畫面感而更加優美。在這種輕松的氛圍中進行學習,會使學生身心愉悅,興趣大增,不僅在無意識狀態之中就進行了有效學習,而且還有利于幫助其穩定學習興趣。

(三)匹配策略

指教師在教育過程中采取的教學方式要與學生喜愛或擅長的學習方式相適應,使學生能夠發揮個人在學習方面的優勢,達到預期的教學目標。在教學活動中,教師采取的教學方式是否與學生的學習方式相適應,取決于相互的認知風格是否匹配。針對學生認知風格的長處實施與之相一致的教學風格,稱為匹配策略;針對學生認知風格的短處進行有意識的引導和彌補,稱為失配策略。由于學生受到不同的遺傳、家庭、個人等因素的影響,各人的發展存在客觀差異。作為教學中的兩個主體,一方面,教師需要了解并針對不同學生的認知風格調整教學策略,與之保持匹配;另一方面,學生要了解自身認知風格上的不足和缺陷,全面提高自身的能力。設計教學活動時,教師應考慮到學生接受信息時在感覺通道方面的個體差異,避開學習方式上的弱點或影響學習效果的因素,引導學生掌握并運用有利于自己的方式來學習。例如,在面對學習認真但缺乏創新意識和表現力的學生時,引導他們在相同的內容上嘗試不同的表現方式,開啟他們想象和表現的大門;在面對接受力和表現力很強,但缺乏刻苦精神的學生時,要引導他們細致觀察,先說出自己對音樂的感知和理解,再動手進行有表情、有感情的表現。每個人(包括教師自己)都有適用于自己的學習方式,教師要意識到適合自己的學習方式不一定適合他人,要注意避免教學的主觀化傾向,盡量采用與學習個體相匹配的方式進行教育。采取匹配策略進行教學,針對性強,能達到優化教學的效果。失配策略在一定程度上也可以對教學活動起到促進作用,但需要注意的是這種策略在前期會對學生造成一定的困擾,尤其針對學習的自覺、自控能力并不成熟的學生,可能會覺得無所適從,因此不宜經常采取失配策略。

(四)評價策略

評價策略是指通過正確掌握評價尺度,構建合理的評價標準,引導學生平衡學習心態,明確學習目的和方向,激發和維持學生的學習動機,逐步走向成功。學生必須志于學、樂于學,才能取得優良的成績,教師的工作就是引導、幫助學生取得成功,而學生的成功往往源于教師的鼓勵。在教學中,教師要學習贊賞學生的獨特性、愛好、專長;贊賞學生付出的努力和表現的善意;贊賞學生對教材的質疑和對自己的超越。每節課以鼓勵、肯定為主,針對不足部分進行講解時,先肯定優點,再提出要求。這種激勵性評價有益于學生樹立信心,積極進取。鼓勵或批評,都是為實現某一目標而實施的手段,鼓勵是增加動力,批評是增加壓力,在教育中這兩點都是需要的。對于缺乏自信的學生,要抓住點滴進步進行表揚和鼓勵,可以激發其學習動力;對于能力強、容易驕傲自滿的學生,要在肯定的基礎上,指出缺點和不足進行批評,鞭策其向更高的目標努力奮進。不論鼓勵或批評都會使學生的心理發生變化,作為教師最重要的就是根據學生的不同情況,掌握好評價的尺度,使評價成為有效教學的杠桿。在針對學生的彈奏進行評價時,教師還要特別關注評價的標準。我們不應該以“像不像”來評價每個學生的藝術創造和表現,而應該更多地關注學生體驗其經驗和表現的程度。學習鋼琴彈奏的主要目的就是提高鑒賞音樂美的能力,增強對音樂美的理解和表現,教師需要了解學生的學習特點,才能保護好每一個學生的表現欲望,通過正確合理的評價促使學生以一種自我肯定的、富有創造性的態度去感受、表現音樂,以持續的熱情去表現他們感受到的音樂之美。

三、結語

在少兒鋼琴教學活動中,教師要明確教學目標,合理構建相關教學策略,并將之引入教學實踐中,這樣不僅能夠使每一個孩子都愛上鋼琴課,更能夠引導孩子們通過學習、積累審美體驗,養成高尚的審美情趣,促進其自身綜合藝術素質不斷提高。

作者:劉峪 伍建容 單位:重慶文化藝術職業學院

主站蜘蛛池模板: 莱西市| 黑河市| 长垣县| 敖汉旗| 五家渠市| 冷水江市| 施秉县| 乌拉特中旗| 雷波县| 麻江县| 中山市| 屏山县| 萨嘎县| 康乐县| 工布江达县| 吉木萨尔县| 辛集市| 栾城县| 望谟县| 吴川市| 鹤壁市| 新余市| 安图县| 尚义县| 水富县| 罗江县| 鱼台县| 英德市| 海伦市| 开远市| 台山市| 万载县| 梅河口市| 永昌县| 南乐县| 察哈| 吉首市| 赣榆县| 高尔夫| 湘潭县| 靖安县|