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一、確立依托信息資源優(yōu)勢，提高教師現(xiàn)代教育技術水平的指導思想

較為先進的信息技術資源為提高我校教師現(xiàn)代教育技術水平提供了充分的物質(zhì)保障，為了盡早培養(yǎng)出一支具備現(xiàn)代教育技術的高素質(zhì)教師隊伍，我校確立了“依托資源優(yōu)勢，提高教師現(xiàn)代教育技術水平”的指導思想。首先，健全組織機構(gòu)，建立科學、合理的管理網(wǎng)絡。制定出學校現(xiàn)代教育技術的發(fā)展規(guī)劃和各階段工作計劃，在明確各個職能部門的基礎上把管理的責任分解到各部門、學科組。其次，建立良好的激勵、評價機制，形成教師自覺運用教育技術手段進行教育教學的氛圍。現(xiàn)代教育技術管理不單純是物質(zhì)層面上的管理，更重要的是技術應用層面上的管理。對積極運用電教媒體并取得較好教學效果的教師，學校在他們的工作量核算和利益分配上予以充分考慮。同時，制定教師運用現(xiàn)代技術教育進行課堂教學的質(zhì)量評估標準，并定期進行檢查和考核，將考核成績作為職務晉升、職稱評定和評優(yōu)的依據(jù)。學校還通過舉辦各種評比、競賽等活動，充分調(diào)動全校教師運用現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。努力創(chuàng)設教師運用現(xiàn)代教育技術的大環(huán)境。

二、立足長遠，制訂符合實際的現(xiàn)代教育技術師資培訓計劃

在發(fā)展以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術實踐過程中提出了“領導要懂、骨干要精、教師要會”的培訓目標。確定“教師培訓在前，課件開發(fā)緊隨”的基本原則。在培訓教師時，抓住三個重點，一是在內(nèi)容選擇上突出實用性。從實際出發(fā)，強調(diào)實用價值，由淺入深，保證教師在掌握計算機基礎知識、基本原理的同時，強化操作能力，以便在各自的學科教學中，熟練運用電化教育教學手段。二是充分考慮教師的差異性。信息技術培訓是全員性的培訓，教師的年齡、性別、接受能力也各不相同。三是分階段分層次，由淺入深，由易到難，層層推進，每一個階段均建立相應的教學內(nèi)容及過關考核與激勵辦法，并將具有現(xiàn)代教育技術應用能力作為衡量現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項重要指標，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術水平。

三、開展多種形式學習活動，提高廣大教師現(xiàn)代教育技術水平

首先，學校運用行政手段和激勵機制，激發(fā)教師參與學習的積極性，把掌握和運用信息技術的情況作為評選“131”名師、專業(yè)技術職務考核、參加課堂教學競賽的必備條件。推廣無紙化辦公，各科教案均以電子文檔形式上報，用這樣的方式督促教師掌握計算機技術。其次，將多媒體在課堂教學中的應用作為教學評價的一項內(nèi)容進行考評，督促教師在課堂教學中使用多媒體。剛開始部分教師認為這是在增加負擔，后來逐漸嘗到了多媒體課件的“甜頭”，使用多媒體已經(jīng)成為一種自覺的行為。第三，加強教師間、學校間廣泛的交流與合作，提高教師多媒體課件制作水平。學校舉辦多次課件大賽，積極參與兄弟學校舉行的課件競賽活動，通過這樣的方式相互學習，相互借鑒，提高廣大教師制作多媒體、使用多媒體的能力。第四，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，普及網(wǎng)絡知識，提高掌握教師現(xiàn)代教育技術的水平。學校開通互聯(lián)網(wǎng)，并創(chuàng)辦了校園網(wǎng)站，給廣大教師網(wǎng)絡交流，提高網(wǎng)絡水平提供了物質(zhì)保障。學校推廣利用校園網(wǎng)站辦公，敦促教師學習網(wǎng)絡知識，并在實際工作中進行應用。這些方式都有效的促進了廣大教師現(xiàn)代教育技術水平的不斷提高，為打造一支掌握現(xiàn)代教育技術的教師隊伍奠定了堅實的基礎。

四、大力倡導現(xiàn)代教育技術在教學管理和實際教學中的應用

在課堂實用的基礎上學校廣泛開展信息技術與各學科教學整合的研究，把信息技術的應用拓展?jié)B透到各學科教學中，利用信息技術容量大、速度快、方便快捷的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，推動學校整體教學質(zhì)量的不斷提高。此外，不斷拓展信息技術在教育教學中的應用領域。信息技術在教學中的應用只是一部分，學校應著眼于長遠，把信息技術在教學中的應用逐步拓展到學校管理中的應用。開發(fā)了學籍管理系統(tǒng)、創(chuàng)辦了學校網(wǎng)站，以此為平臺更加及時便捷的做到信息的上傳下達。各種規(guī)章制度、通知、安排、計劃等及時通過校園網(wǎng)站進行，使學校管理更加便捷、透明。