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10月31日，歷時近一年、投資近1億元的現代遠程教育網絡全線開通，這是實現優質教育資源共享、縮小城鄉教育差距、維護教育公平、推進城鄉教育均衡發展的一個重要手段。正如市長張競強所說，教育要實施普惠制，要雪中送炭，而不是錦上添花。

有了現代遠程教育網絡的課堂什么樣

11月13日，位于昌圖老城鎮內的昌圖縣第六中學。

上午9時，該校的衛星接收教室內，七年六班正在上政治課：自我新形象。利用“天網”接收到的教學資源，經任課教師調整為自己和學生所用，這節課上得生動而有趣。

“讓我們攜起手，為實現自己的理想，能在人生，中寫下濃重的一筆而努力——讓我們一起暢想未來”，“請為你們小組的某位同學規劃他的未來，制定一份初中階段的成長目標——學習目標、身體目標、行為目標、思想目標等。”電視屏幕上變幻的畫面和文字激發著學生的想象與思考，在教師適時的點撥下，片刻的討論過后，學生們紛紛發言述說心中的理想形象及同組的同學們給自己規劃的符合自身實際的階段成長目標，就此完善自我。學習內容結束后，《真心英雄》的歌聲響起。學生們隨著電視共唱：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功為理想而努力，為成功而打拼，學生們對樹立自我新形象有了更深刻的認識和理解，并有了付諸行動的渴望。這樣的課堂氣氛輕松愉悅，效果更是從前枯燥無趣的政治課堂所不能比。

這樣的課堂得益于剛剛開通不久的全市現代遠程教育網。據市教育局信息中心工作人員介紹，利用現代遠程教育網提供的資源，如今的課堂可以大放異彩。與教學內容相關的各種文字、圖片、表格、動畫、場景、短片可以在課堂上展示或播放，畫面與聲音可以同步傳輸。比如7年級地理課中“澳大利亞”一節，伴隨教學的進程，教室內的電視機上播放出壯觀的悉尼歌劇院、堪培拉市的優美街景、難得一見的袋鼠、鴨嘴獸，還有大群的綿羊在青青的草地上悠然漫步教師在課前利用遠程教育資源把澳大利亞的主要城市、代表性動物、農牧業經濟內容等下載好，制成課件，課堂上學生們就可以聚精會神、趣味盎然地盯著電視畫面認真地學習，這樣真實、直觀、生動的課堂會使學生的積極性得到前所未有的提高。

11月9日，開原高中某班的美術課上正在利用多媒體播放電影《畫家畢加索》，老師介紹，相比抽象的教師講解，這樣可以更深刻更形象地了解畫家和他的創作。開原五中二年二班的英語課堂上，課文內容變成了風光片。單詞與圖片配合著展現，多媒體大屏幕給學生帶來了學習的樂趣，學生們說。這樣上課不但使我們學得津津有味。而且單詞記得特別牢。

昌圖六中的學生對記者說：“通過教室里的大屏幕和電視，我們看到了許多從來沒有見過的東西，開闊了視野。這樣的課堂有興趣，有吸引力，也豐富了我們的知識，現在學什么都覺得輕松有趣。”

的確，在昌圖六中。記者看到的是簡陋的教學環境設施當中優質的、現代化的遠程教育設備和教學體系，以及孩子們滿足的笑臉，學習的樂趣，快樂的課堂。

先進的終端模式引起教與學方式的雙重變革

現代遠程教育網絡的組成部分包括學校終端設備(衛星下載裝置，計算機，投影儀，光盤刻錄設備等)、網絡傳輸系統(即光纖線路連接)、資源庫(包括天網：國家教育部信息中心資源庫；地網：互聯網等)。對現代遠程教育網絡的使用，通俗的理解便是：通過網絡傳輸系統，各校的終端設備對資源庫提供的教育資源進行接收或選擇，經教師結合實際進行整合，提供給課堂教學或學生學習所用。

有了這樣一個強大的網絡支撐，全市城鄉中小學的教育教學活動發生了革命性的變化。

“一面大鍋朝天揚。五洲四海到咱鄉。文理史地樣樣有，連著知識大海洋。”11月上旬，鐵嶺縣新臺子鎮的一名學生向記者這樣描述通過衛星接收外地優質課程。這種衛星教學收視點是農村中小學現代遠程教育體系終端3種模式之一。自去年12月我市開始建設現代遠程教育網以來，利用這一網絡平臺提供的豐富、優質教育資源，我市各中小學校可分3種模式進行教育教學活動：不完全小學采用模式一：利用光盤播放室進行輔助教學。中心校、完全小學采用模式二：利用衛星接收教室和光盤播放室輔助教學。中學采用模式三：利用衛星接收教室、計算機教室、多媒體教室和光盤播放教室輔助教學。

農村的教學點或不完全小學有了適用的教學光盤，也就等于請到了優秀教師，農村的孩子們就有機會享受到優質教學，教師也有了觀摩教學、學習提高的機會。中心校、完全小學可以通過衛星快速接收大量的優質教育資源，通過收看空中課堂節目，進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓等。城鄉中學的計算機教室可以發揮多種功能，學生可以利用它上課、學習信息技術、上網瀏覽信息、接收衛星數據廣播、共享優質教育教學資源；教師可以利用它在網絡環境下進行備課、教研等，還可以對教師進行培訓。應用這些設施可以逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式的變革。

市教育局副局長趙維軒接受記者采訪時說，近幾年，我市城市中小學的教學環境相對得到了較大改善，但農村學校中教育教學手段單一、陳舊，許多農村學校常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式卻很難改變。現代遠程教育為推動城鄉各校，尤其農村學校的教育教學改革提供了新的契機。借助于終端模式所提供的視聽技術、衛星傳播技術、計算機技術、網絡技術等多種手段開展教學。實現了傳統教育和現代遠程教育并行的雙軌運作模式，為學校的教育教學改革注入了活力，教學環境和教學手段變得更為多樣化。同時，這也對教師提出了更高的要求。在這種信息資源極端豐富、便利的條件下，教師要完善知識結構、提高教學水平，在對各種信息資源進行整合的前提下轉變教學觀念，豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式，要從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者；另外，這樣一種全新的教育教學方式也為學生打開了又一扇看世界、學知識的窗口，必將提高學生的學習興趣，進一步轉變學習方式，變被動接受教師講授為自己選擇、判斷、分析、理解性地學習，這對學生學習興趣的培養、學習能力的提高都大有裨益。

同時，我們的基礎教育也正在進行新一輪的課程改革。與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。新一輪基礎教育課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向。強調形成積極主動的學習態度；要改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制；要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。以及交流與合作的能力；要樹立全新的課程資源觀，學生應該成為課程資源的主體和學習的主人，教師應該成為學生利用課程資源的引導者。

這一切要求，現代遠程教育體系所帶來的變革都與之相契合。

縮小城鄉教育間的“數字鴻溝”共享現代優質教育資源，縮小城鄉教育差距，這是現代遠程教育的本質意義。通過聲光圖像間的傳輸，即使身在高山峽谷、密林深處、大漠戈壁的中小學生也可以與城市學生共同獲得名校名師的教育。我市也不例外，現代遠程教育工程是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑。

在我市現代遠程教育網絡開通儀式上，副市長胡俊波在講話中說：市教育信息網二期工程正式全部開通，全市各鄉鎮中心校以上的各級各類學校實現“校校通”，這是我市教育發展史上的一件具有里程碑意義的大事。

市教育局局長劉非說，全面實施中小學現代遠程教育工程，以遠程教育網絡為依托，必將促進優質教育資源共享，最大限度實現教育公平和城鄉教育均衡發展。多年來。我市農村地區學校基礎設施建設相對滯后，在師資水平、辦學條件、教育質量、教學手段等方面，與城市學校相比都有很大的差距。而且很多農村地區交通不便、信息閉塞，中小學面廣點多，優質教育資源匱乏。近幾年來，城市學校信息化程度不斷提高，一些城市學校早已應用多媒體教學、計算機教學等。但廣大農村學校的信息化水平非常落后，城鄉學校之間的“數字鴻溝”在不斷加深。如果不能通過現代信息技術填平城鄉之的“數字鴻溝”，就很難使農村孩子與城市孩子共享同等的教育機會和優質的教育資源，城鄉之間教育的差距還會進一步拉大。實施現代遠程教育工程的根本目的，是要運用信息化的手段和方式，把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、先進的文化輸送到農村及邊遠貧困地區，有效地解決農村地區教育教學資源匱乏、師資短缺等問題，全面提高村教育的質量，縮小現實存在的城鄉之間教育發展水平的差距，促進城鄉教育協調發展，體現教育公平。

為我市現代遠程教育網的建成提供鼎力支持的鐵嶺移動通信公司的周義副總經理認為，“鐵嶺現代遠程教育網”其實是將鐵嶺教育發展的網絡資源與各校內部資源進行共享的一個平臺，可以把傳統教育中有限時空里的優秀教學經驗無限擴大，把優質教育資源送到廣大農村中小學教師和學生的面前，讓更多的農村教師和學生享受教育發展帶來的便利，從而提高農村中小學教育質量，使農村孩子與城市孩子一樣平等的享有接受良好教育的機會。

現代遠程教育的實施，將逐步改變我市延續多年的陳舊教育方式，使我市教育現代化、信息化水平迅速提高，農村的孩子在教育信息的接受上也終于做到了與城市同步。現代遠程教育網絡搭建起的是城鄉教育均衡發展的信息化平臺。

終極目標：最大限度地利用

現代遠程教育網絡的建成開通不是結果，設備到位。如何發揮效益、最大限度地利用是關鍵。昌圖六中校長徐靜的觀點是：寧可用壞也不能放壞。

利用計算機教室上課或用多媒體教學形象生動，深受學生喜愛，但這前提是老師會用。昌圖六中的佟麗老師在克服各種困難自己學會應用的基礎上，更努力培訓全校的教師都學會使用、操作，帶動大家都參與到遠程教育中來。她說，應用遠程教育進行課堂教學，對于師生來說就是一次快樂的旅行，可能有挫折，有遺憾，但我們有準備，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教學境界。

在條件相對落后的農村學校，昌圖六中對現代遠程教育系統的使用情況是最好的。省驗收專家組也給予了該校高度評價，這其中尤為突出的亮點便是，該校在計算機教室內上的課并不單單是信息技術課，而是數學、物理、語文等學科課程。11月上旬，天氣還不是很冷，冬天里不能生爐子的4個遠程教育專業教室內的課程排得很滿，基本達到了在每個專業教室內上課每周不少于20學時的國家規定。

在全市現代遠程教育基礎設施比較先進、完善的開原五中，記者看到，該校衛星接收教室、計算機網絡教室、多媒體教室、光盤播放教室4個專業教室齊備，并且有專用于教師備課的計算機備課室。正在這里備課的老師說，我們這里連通清華同方資源網、衛星資源網。以及寬帶互聯網，教師們每天都利用這些資源在這里進行電子備課和制作課件，同時上傳教案迎接學校每月一次的檢查和整理；并在課前把課件和習題、資料等傳到教室終端設備上以在上課時使用。開原五中一、二年級每個班都配有多媒體教學系統，上課時間在教學樓的走廊間走過，可見70%左右的班級都在利用多媒體設施教學。據該校副校長柏淑娟介紹，該校的4個專業教室的課時安排基本達到了國家要求，各個班級多媒體教學的利用率平均可達80%。

開原高中的信息化裝備水平在遼北學校中堪稱一流。在該校計算機主控室，記者看到。通過中央視頻監控系統，管理者可實時了解每個課堂(教室)的教學及學生活動情況，并可隨機檢測課堂上多媒體教學的使用情況，如出現問題可隨時做出技術支持。該校的電子備課室內有56臺電腦。資源服務器內存有24.7萬冊電子圖書，利用遠程教育網絡提供的豐富資源備課，上傳課件到資源服務器，可實現校內教師共享。高水平的校園局域網可實現校長辦公系統、電子考務系統、精品課堂等功能。

趙維軒說，由于資金投入和教師電腦應用水平的障礙，目前我市城鄉各校對現代遠程教育網的使用率還有較大的提升空間。對此，加強對設備的管理和師資培訓，加強資金保障，就成了下一步的工作重點。只有利用好了，縮小城鄉教育差距、推進教育公平發展才不是一句空話。在我市現代遠程教育網絡管理使用現場會上，到昌圖六中觀摩學習的許多老師都認為，我們不能讓國家花巨資裝置的設備成為擺設。除了操作技術外，如何將優質資源與本地學生需求實際對接好，順利融入課堂教學，也并非一件輕松的事情。只有經過長期的探索，才能充分發揮遠程教育的威力，以信息技術帶動教育的現代化。