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一、自信是成功的條件
2007年夏天,我接過一個(gè)新班,全班33名學(xué)生,有7名是超齡的,原因是前一年家長嫌孩子小,不愿入學(xué)。后來我發(fā)現(xiàn)這7名學(xué)生全是因有點(diǎn)小毛病而晚入學(xué)一年。如:史浩5歲多了還不會(huì)說話,張英因在幼兒園10以內(nèi)的加減法不會(huì)算,楊志因智力太差沒能按年齡及時(shí)入學(xué)等等。當(dāng)時(shí)我一看傻眼了,怎么辦?這對(duì)于我的班主任工作無形中帶來了很大的壓力,但是我相信自己有能力,相信我教的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下做得很好。因?yàn)槲矣浀弥逃姨K霍姆林斯基曾經(jīng)所過:“從本質(zhì)上講,兒童個(gè)個(gè)都是天生的藝術(shù)家。”可見,任何一名后進(jìn)生都不是天生就差,只要教育者因材施教,方法得當(dāng),他們同樣可以圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),成為社會(huì)的有用人才。因此,我對(duì)后進(jìn)生從不歧視,同時(shí)我也取得家長的配合,不能動(dòng)則訓(xùn)斥,或是打罵,而是善于捕捉發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。其實(shí),在他們身上總會(huì)有這樣那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),總有一些異于其他同學(xué)之處。我們應(yīng)該一全面的發(fā)展的眼光看待他們,不能帶有色鏡,只看到他們的缺點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)不了他們心靈中的動(dòng)人之處,要以特別的愛心,尋找他們身上哪怕非常細(xì)微的閃光之處予以大力表揚(yáng)。如:蓋大偉同學(xué)剛?cè)藢W(xué)時(shí),打架罵人是他的看家本領(lǐng),一提學(xué)習(xí)就好像與他無緣,什么都不會(huì),什么都不懂,但我沒有放棄對(duì)他的關(guān)心輔導(dǎo)。有一次,在課堂上,我們用“可愛”造句,他破天荒第一次舉手,我連忙指名讓他造,他說:“我是一個(gè)可愛的孩子。”話音剛落,一部分學(xué)生笑了起來,我知道大家是笑他學(xué)習(xí)很差還是可愛呢。可我及時(shí)給他解圍,說:“對(duì)呀,你們看,蓋大偉同學(xué)肥頭大耳,眉清目秀不是很可愛嗎?如果他能把精力用在學(xué)習(xí)上那就更可愛了,你們說是不是呀?”大家回答:“是。”我走近他湊到他耳邊說:“你說老師說得對(duì)不對(duì)?”蓋大偉不好意思地說:“對(duì)。”然后我對(duì)全班同學(xué)大聲說:“同學(xué)們,我們生活在大干世界里任何事物都在不停的運(yùn)動(dòng),不停地變化,我相信蓋大偉同學(xué)一定會(huì)變得越來越好。”大家都高興地拍手鼓掌,好像在期待著他的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過我的耐心幫助,蓋大偉同學(xué)果然進(jìn)步很大,到二年級(jí)下學(xué)期,他的學(xué)習(xí)成績達(dá)到語文87分,數(shù)學(xué)91分,誰能不為他高興呀!他的媽媽高興地寫下了“教子一得”論文,講了如何由對(duì)孩子的失望變?yōu)閯?dòng)力,與老師一起配合教育孩子的。由此可見,教育的失敗根源于缺乏信心,而自信是素質(zhì)教育成功的條件。
二、愛心是教育的前提
夏丐尊先生曾說過:教育如何沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能成其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師只有付出自己深沉博大的愛,才會(huì)贏得后進(jìn)生的信賴和愛戴,使他們萌生奮發(fā)圖強(qiáng)的良好愿望,“脫胎換骨”,躍入好孩子的行列。固然,優(yōu)等人見人愛,但后進(jìn)生更需要教師的關(guān)懷,教師的情可以溫暖一顆冰冷的心。如我班的學(xué)生黃小蔚,語文、數(shù)學(xué)兩科的成績都很差,可偏偏在期末復(fù)習(xí)階段,他爸爸發(fā)生車禍住進(jìn)了醫(yī)院,媽媽又去照顧爸爸,沒有人接送他,她只得一個(gè)人上學(xué)、放學(xué)。一天傍晚,正當(dāng)放學(xué)是,天空中烏云密布,眼看就要下雨了,別的同學(xué)都被家長接走了,只有黃小蔚默默地走在回家的路上,當(dāng)時(shí)我估計(jì)著,我騎上車子就回家,不會(huì)被雨淋著,可黃小蔚走不到家就會(huì)下雨。此時(shí)此刻,我的腦海里被“關(guān)注差生,用心去愛他們”所占據(jù),我毅然掉轉(zhuǎn)車頭,追上黃小蔚,帶著他向家走去。黃小蔚感激地說:“老師,我學(xué)習(xí)不好,可你為什么還對(duì)我這樣好呢?”“小蔚,別問了,老師是不想讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)啊。”“老師,我一定不讓您失望,努力學(xué)習(xí)。”以后,黃小蔚上課認(rèn)真聽講了,課后也能按時(shí)完成作業(yè)了,經(jīng)過努力,他的學(xué)習(xí)成績均達(dá)到了優(yōu)秀。由此可見,教師只要誠摯地向?qū)W生奉獻(xiàn)一顆愛心,關(guān)懷的春風(fēng)就一定能融化學(xué)生心靈上的冰雪,迎來一片明媚燦爛的春光。
三、耐心是教育之根本
“冰凍三尺,非一日之寒”。要做好班主任工作并不是一朝一夕就可以獲得成功的,成功的背后要付出很多辛苦,教師要有滴水穿石地精神,用持之以恒的愛做疏導(dǎo)工作,堅(jiān)持長久地做下去,才能使學(xué)生從根本上解決問題,對(duì)于后進(jìn)生,教師不能過急,也不能過躁,要切實(shí)分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,個(gè)別施教,對(duì)癥下藥。智力差的學(xué)生,教師要耐住性子,慢講細(xì)點(diǎn)撥,逐漸使他們掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,學(xué)習(xí)的方法。在一次語文課上,我讓學(xué)生做練習(xí)題,其中有一個(gè)題是寫出下列詞語的反義詞,學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法,可張旭卻把“潔凈”的反義詞寫成了“不潔凈”,當(dāng)時(shí)我非常惱火,寫反義詞的方法不知講了多少遍了,怎么還出錯(cuò)。可當(dāng)我一轉(zhuǎn)頭看到張旭升那惶恐的神色時(shí),我的心情馬上平靜下來,暗暗告誡自己,孩子本來就是來學(xué)習(xí)的,不可能人人都一學(xué)就會(huì),他畢竟是個(gè)孩子啊,有不懂的地方是正常的,我為什么發(fā)火呢?于是,我調(diào)整情緒,和顏悅色地非常細(xì)心地給他再一次講起了寫反義詞的方法,他地改正了作業(yè)上的錯(cuò)誤,我慶幸自己又一次戰(zhàn)勝了自我。由此可見,只要對(duì)后進(jìn)生熱心幫助,耐心講解,并長期堅(jiān)持,他們是可以跟上隊(duì)伍的。
總之,我作為一名班主任,始終做到用一顆火熱的心去溫暖后進(jìn)生那失去信心和尊嚴(yán)的心,做到人格上多一些尊重,思想上多一些溝通,學(xué)習(xí)上多一些幫助,讓他們從內(nèi)心深處放下包袱,信心百倍地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。于是我狠抓了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在班級(jí)中打架、罵人的現(xiàn)象根本不存在了,濃濃的團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)、自主探究是我班的特色,由于班主任的言傳身教,優(yōu)等生不僅起到了帶頭作用、榜樣作用,還擔(dān)當(dāng)起了新的角色——同學(xué)們的“小老師”。我為有這樣一個(gè)班集體而感到自豪,因?yàn)檫@里面包含著自己付出的點(diǎn)點(diǎn)辛苦、滴滴汗水。