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1重視專業教育。培養學習興趣

若想使學生掌握好所學課程，就必須先培養學生學習的興趣。通常情況下，部分高職學生的基礎比較薄弱，在思想上往往對學習有所抵觸，因此更需要培養他們對學習的興趣。針對機電專業的學生，主要從以下方面來培養他們學習的興趣：部分高職院校的生源水平不高，甚至存在逐年下滑的情況，所以不能簡單的強調理論學習，應轉變觀念，探索新的教學模式。能力培養的基礎就在于興趣，進入職業院校進行學習的學生在入校前通常缺乏對自己專業的了解。針對這一情況，就更需要我們加強對學生學習興趣的培養。大致的講，可以從下面的幾點著手：第一，靈活化教材之中的基礎理論，在具體的教學過程中增加一些趣味實驗的內容(趣味實驗提前進行)。與原有的先理論后實驗的教學模式相比，先實驗后理論的教學模式更容易激發學生的學習興趣。在教學中，首先進行實驗，充分調動了學生的好奇心，激發了他們的興趣之后，向其傳授相關的理論知識，使理論知識與實驗相輔相成。教師在指導學生實驗，進行理論知識教學的同時，還可以進行一定的引申教學，這樣不僅使學生能夠更好的把握必要的理論知識，還能提高學生的具體實踐能力。第二，可以將學校歷屆畢業生的就業檔案進行整理，采用光盤、錄像、書面材料的方式向學生介紹，特別要重視對優秀畢業生發展情況的介紹，以此幫助學生樹立信心。第三，為更好的培養學生的興趣，鼓舞士氣，學校還可以邀請優秀畢業生來學校舉辦講座，介紹學習經驗、工作體會。

2教學方法靈活．加強感性教學

在開展專業教學的過程之中，應把實踐性教學、課堂教學、電子教學有效的結合起來。在開展實踐教學時，我們可以讓學生直接參與到礦山、工廠的生產之中去，在熟悉各種儀表、電器設備、工具的原來的基礎上，能對其進行熟練的操作，在工人師傅與教師的指導下能夠完成加工機械零件、修理電機、維護與檢修高壓開關柜及接線安裝礦用電器設備的任務。如此一來，能夠增強學生的識圖能力與實踐技能，讓學生在實踐的過程中深化對所學知識的掌握，學生的實踐技能與綜合素質也得以提升。由于電子教學具有形象、直觀的特點，因此在課堂教學中非常重。在電子教學的同時加入課堂教學內容，將各門課程的理論知識系統的介紹給學生，在此情況下，學生通常會主動的參與到教學中，教學效果也就比較地理想。

3注重技能培養。與生產崗位無縫對接為提高學生的競爭實力，培養出用人單位所需要的技術型專業人才，我們應特別注意下述的幾方面的內容：

3．1理論教學要結合技能考核，有所側重學校應組織學生參加技能考核，考試類別可以包括綜合維修鉗工、綜采維修電工、礦井維修電工等等。在學生參加專業實習與進行專業技能考核時，教師應對實習與技能考核的要求有個準確的把握，以便在今后的教學中有針對的進行理論知識的講解與專業技能的指導。

3．2建立實踐教學基地，強化實踐技能培養機電專業的教師可以在學生完成了《電力推動》、《電機學》、《電工基礎》及《電子技術》等必要的基礎理論課程的學習后，利用學校實驗室(鉗工、電子推動、電工、電子等實驗室)讓學生參加實訓活動。為了確保學生能準確的掌握相關的技術(控制線路的接線、線路板的安裝、儀表儀器的測試與使用等等)，教師應在實訓結束后對學生進行考核。另外，學校應與企業合作加強校外實踐教學基地的建設，這樣就能夠讓學生直接參與到生產車間、礦機修廠與宗采工作面等實踐中去。在實踐中，學生能夠更好的掌握儀表儀器的使用與電氣設備的安裝、操作、維修、測試的相關技術，由此學生的實踐技能也就得到了培養。

3．3校企聯合促進畢業生與生產崗位無縫對接為了更好的提高教學水平，學校應當與企業合作，采取“請進來，送出去”的策略。具體來說，“請進來”指的是邀請企業中的工人師傅到學校中舉行專題講座，讓教師與學生更好的把握企業的用人要求：“送出去”指的是安排教師深入到企業的生產中去，以便提高教師的技能水平，使其將教學內容與生產實踐結合在一起，以更好地提升教學水平。教材是學生獲取知識的重要媒介，好的教材對學生的學習有著至關重要的作用。因此，為更好的做到學生和用人單位的無縫對接，學校可以加強與用人單位的聯系，在對具體崗位的技術要求與設備狀況有了充分的把握后，聘請企業的高級技術人才、組織教師進行實用型教材的編寫。綜上所述，此種教學模式是在“面向全體”、“全面發展”的教育方針的指導下施行的，在這一模式中，學生的主體地位與教師的主導作用有效的結合在了一起，因此能夠更好的提高學生的整體素質，也有利于學生的綜合能力的發展，為學生的可持續發展奠定了基礎。從長遠看，此種教學模式也有利于提高整個社會的行業適應力，對人的全面發展也有著深刻的意義。因此，在職業院校中貫徹此種教學模式意義深遠，能夠更好的提升學生的理論素養與專業實踐技能水平，只有這樣，才能培養出社會所需要的實用型的人才，才能讓職業院校的畢業生更好的服務社會。