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1．高校思想政治教育評價體系的內涵

高校思想政治教育測評體系的內涵要體現出科學的適用性和嚴謹性，通過一定方法(以定量為主，定性為輔)評價，評價內容包括思想政治教育過程及結果，對教育效果進行評定和價值判斷。明確的指標能使評價內容進一步具體化，但現在沒有明確的指標即表明不同的高校應根據各自的辦學理念，辦學特色設立科學的、合適的評價標準。雖然測評體有其不足之處，但其科學性和重要性仍然毋庸置疑，為此我做出對思想政治教育測評體系重要性的研究。

2．思想政治教育測評體系的重要性

構建高校思想政治教育工作評估體系有利于高校思想政治教育目標的把握和實現。增強工作的導向性和目的性；有利于對高校思想政治教育進行準確評判，增強工作的針對性和實效性；有利于提高對高校思想政治教育的認識，增強工作的責任感和使命感；有利于增強大學生的自我調控能力．逐步形成自我教育、自我約束的良性機制。l3高校思想政治教育測評體系能夠全面和真實地反映思想政治教育過程和實際效果，為組織者對高校思想政治教育實施有效控制提供了客觀依據，對于加強思想政治教育基礎理論建設、促進學科的科學化進程有著重要的意義。科學合理的思想政治教育測評體系以定性和定量的形式為高校思想政治教育工作者提供了指引和參照，有利于提高思想政治教育有效性，促進高校思想政治教育工作的發展l4。此外，大學生思想政治教育測評體系構建滿足革除高校傳統思想政治教育評價模式弊端的需要；滿足大學生思想政治教育可視性評價新機制的需要。不同學者對構建思想政治教育評價體系的重要性都有不同的觀點和見解，就上述，可得出以下一些大體的共識：第一．思想政治教育評價體系具有可視性．通過定量和定性的評價。能全面、科學地評價和反映教育過程和效果。第二，通過評價體系反映出思想政治教育過程、效果，為教育工作者改善教育方法、教育目標等作出明確的指導，有利于教育者強化教育質量，增強工作的針對性、實效性。第三，對于受教育者來說，思想政治教育評價體系有利于自我檢驗學習的成果，有利于學生自我教育，提高學生的思想政治素質。構建思想政治教育測評體系有其必要性和重要性。科學的思想政治教育評價體系具有可視性。通過定量和定性的評價，能全面、科學地評價和反映教育過程和效果。要實現和充分發揮思想政治教育測評體系的作用和意義，必須確定科學的測評指標。缺乏科學和體現中醫藥特色的思想政治教育教育測評指標，該思想政治教育測評體系即失去其合理性和科學性。另外，有合理的思想政治教育測評體系還遠遠不夠，還需要切切實實地將測評的每個步驟落實和具體化。我認為，文獻中思想政治教育測評體系論述的內容并不少，但切實就某一個一級和二級指標細化和切實建立具體化的測評體系卻沒有。因此，既然構建思想政治教育測評體系有其必要性。那么日后學者應該更進一步，逐層深入，一步～步地將每一個指標細化，使評價內容更加具體化，更加易于操作和應用。

3．中醫藥院校學生思想政治教育培養的特點

3．1滿足培養大學生成才的需求

大學生思想政治狀況的主流是積極向上的．但由于大學生還處于青年期，其心理發展不成熟、情緒不穩定、辨別是非的能力不強．并且世界觀、人生觀、價值觀還處于逐步完善的階段。大學生思想政治教育測評體系建立的成功與否，直接關系著大學生能否健康成長和全面發展。因此，思想政治教育測評體系與中醫專業學生學生特點相結合能滿足培養優秀大學生的需求，它的存在對中醫院校學生素質、醫學心理、醫學法學的教育至關重要。

3．2滿足衛生醫療事業教育的需要

醫療行業所面對的是人的生存質量、生命和健康。對于生命，一線醫療工作者更應抱有謹慎、敬業，無私奉獻的工作態度和精神。因此，正確的人生觀、價值觀對指導著中醫院校學生未來的發展，對于培養中醫院校學生對衛生醫療事業的奉獻顯得尤為重要，也是當前社會解決醫患關系思想洗禮的有效途徑。

3．3滿足中醫醫德教育要求的需要

中醫自古視德為首，重視“醫乃仁術”的人文主義教育，強調和堅持醫學教育與醫德修養并重。{61現在的中醫學生缺乏的不僅是醫學專業知識和醫療技術，更是人文關懷精神和醫療學人道主義精神。缺乏正確的思想政治指導，容易使學生產生偏差，變得功利。現今社會出現的“毒蛋白”行為，往往是因為醫生缺乏醫德，其思想政治教育沒有落實，而使他們的世界觀和人生觀扭曲。通過人文思想政治教育，改變課堂講授、理論灌輸和實踐機會．使學生的角色定位不僅僅是一個醫生的體驗，而從更多方面了解患者的感受和需求。實現換位思考，從情感上接受患者，培養實用的醫學人文技能，真正提高人文素質，從而在醫療體制產生變化和醫患關系日趨緊張的今天．形成與患者、家屬良好溝通和正確處理相關問題的能力。思想政治教育對培養優秀的中醫藥人才有著至關重要的作用，不僅能滿足高校培養人才的要求，還能滿足培養學生具備醫德的需要，為培養優秀醫務人員奠定基礎。但是從上述思想政治教育測評重要性論述中可以看出只有教育，而沒有一套適合中醫院校有效科學的思想教育測評體系。因此，建立一套符合中醫院校培養高素質人才要求的思想政治教育測評測評體系成為學者研究的重要思路。對此，我結合中醫院校教育模式和思想政治教育測評的內涵提出一些研究應注重的問題。

4．中醫藥院校思想政治教育測評體系研究思路

4．1思想政治教育應結合中醫院校的學生特點

通過思想政治教育指導人才培養，使學生的世界觀、人生觀、價值觀逐步完善，并且具有正確對待生命科學的態度。積極地進行科學研究，對生命的探索，了解疾病。此外．中醫“醫德”教育應滲透到思想政治教育中，使醫德潛移默化地影響中醫院校培育的人才。

4．2思想．c-go治教育測評指標應體現中醫藥特色

中醫院校的辦學以傳授中醫藥知識、培養高等中醫藥人才為目的，中醫藥是其主要特色，其辦學方向和結構決定了中醫院校課程體系仍然是以中醫藥為主。故此，思想政治教育測評體系指標應體現中醫藥院校的特色。例如：表彰學生仁心、義診、感恩教育等與中醫德行有關的行為。

4．3思想政治教育測評應對教師的教育作出評價

增強師資建設，增強教師的責任感。強化教師給學生提供學術咨詢和道德培養的責任，使學生對專業特性、個人發展目標、未來定位等有清醒的認識。同時，也應強化教師教書育人的職業道德，將培養下一代中醫藥人才視為己任。中醫保存師徒傳承教育形式的優點應盡量保留。師傅的人格和品德將會潛移默化影響著學生的人生觀、世界觀和價值觀。這也是思想政治教育一種有效方式，其效果將更為深遠，所以思想政治教育測評體系應考慮教師對教育的影響。