前言：本站為你精心整理了教育學原理發展及改革探討范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1前言

現階段，我國大多數師范類院校均開設了教育學原理的課程，通過對學生的實踐教學，在夯實和鞏固學生的教育理論的同時，使得學生對教育學的內涵和原理有了更為深刻的領悟，提高了學生的教育實踐能力，為學生的教育實踐和理論研究提供了必不可少的養分，為我國教育人才的培養和儲備提供了良好的保障。

2教育學原理教學中存在的問題

首先，教育學原理作為一門基礎理論課程，其教學內容相對抽象難懂，再加上教師對教育學原理的教學方法缺乏創新，因此導致學生對教育學原理的學習缺乏積極性和熱情，而且使得學生對教育學理論的學習僅僅局限于書本知識，不能將教育學中的基本原理和方法將教學實踐緊密地結合在一起。其次，從現階段教育學原理教學實際來看，有一些教師對教育學原理學科中所涉及的內容并沒有良好地領悟，僅僅只是停留在表面，對教育學理論的教學也過于理論化，其教學理念和方法與學生的學習實際也沒有完全適應，導致教育學原理的教學難以取得理想的效果。再次，在教育學原理教學實踐中，對教育學原理這門學科缺乏科學有效的考評機制，而只是簡單地沿用以往傳統的按成績高低進行考評，因此難以對學生真是的學習情況進行評估，不能反映出學生真實的學習情況，因此也不能對教育學原理的教學過程進行反思和改進，長期以來對教育學原理的教學造成了一定的消極影響。

3教育學原理的改革策略

第一，為了提高教育學原理的教學效率，需要改革教育學原理的教學方法。教育學原理的教學方法首先要從是否促進教學的效率和提高教學的效果入手，最有效的方式是采用案例教學法，用實際的案例來說明教育學的原理。通過案例教學是能夠讓學生運用所學的知識解決實際問題的方法，它是理論學習與實際聯系最為緊密的教學模式。因此，教育學原理的教師應該通過搜集與相關原理的實際案例來闡明原理的產生過程，而探討案例的過程也是證明原理的過程。因此，案例教學法可以說是教育學原理教學中最為有效的方法，可以顯著地提高教學質量。第二，有效運用計算機和多媒體，增添教育學原理課程的趣味，豐富教育學原理的教學手段。當前社會運用計算機技術和多媒體進行教學已經是非常普遍的現狀了，尤其在高科技發展的當下，以多媒體為主的現代化教學工具以其便捷、直觀和生動的優勢成為了當今教育界最為普遍的教學工具了。一是多媒體技術能夠以直觀生動的視覺和聽覺效果將教學內容展現給學生，二是通過運用多媒體技術可以激發學生對教育學原理的興趣，提高學生學習的效果。例如，如果教師準備教授較為抽象的原理和概念時，可以借助多媒體，以圖片、動畫和視頻的形式，將知識點全方位地、詳細地傳遞給學生，便于學生理解和記憶。除此之外，多媒體的有效運用可以增強學生的主體地位，實現新課改的要求。第三，教育學原理的教學評價方式需要完善和優化。傳統的教育學原理教學評價方式一貫的以考試成績作為評價結果，但是新課改要求要提倡全面評價的方式，因此教師不能以成績進行總結性的評價，而要重視學生的學習過程，在學生取得小進步的時候要及時的肯定和表揚，如果教師忽略了對學生學習過程的評價，則很容易打擊學生的學習積極性和自信心。所以，教育學原理的教師應該轉變傳統的教學評價方式，對學生的付出一定要給予及時的肯定和表揚，增強學生的自信心，并且為學生創造民主融洽的學習氛圍。

4結語

總而言之，作為教育學中一門重要的基礎理論課程，教育學原理教學理應受到重視，并且針對教育學原理教學實踐中存在的問題，應該不斷積極探索創新和改革措施，從提高學生的學習興趣、提高教師的教學理念和方法、優化教學考評工作機制等方面入手，以提高學生的理論基礎和綜合素質為目標，不斷完善教學效果、提高學生的實踐動手能力，最終培養出更加適應社會發展需求的教育理論研究人才和教育實踐工作人才，為我國的教育事業的發展做出更大的貢獻。

作者：曹游宇 單位：成都學院