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【摘要】隨著電腦的不斷普及和素質教育進程的加快，計算機輔助教學已成為教育改革中一道亮麗的風景線。特別是近年來隨著計算機多媒體技術的發展，多媒體教學課件如雨后春筍般興起。許多學校在教學課件制作方面已經作了很好的嘗試，收效顯著。本文針對多媒體電工教學課件制作中存在的一些問題，談課件制作中如何運用教育心理學，進行科學的選題、設計、完善課件，并制作出較高質量的多媒體電工教學課件。

【關鍵詞】多媒體課件腳本優化創新

一、選擇教學課題，確定教學目標

電工學是一門專業基礎課，有基礎課的理論要求，也有專業課的技能要求。對于課程中一些內容比較抽象難以理解，教師用語言不易描述，某些規律學習者難以捕捉，從而需要反復練習。這些內容在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。例如：為使學生掌握三相異步電動機的工作原理，可以在屏幕上模擬磁場慢慢旋轉，實現動態演示，從而使學生容易領會。相反地，對于那些用常規教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學，因為那樣只能造成人力財力的浪費。

二、研究教材內容，創作設計腳本

教材是教學的基本依據，也是教學課件制作的籃本，只有把握好教材內容，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效的教學。因此，在選擇好課題后，應仔細分析和研究教學內容，理解重點難點問題，確定課件的內容結構表現形式和教學順序。例如：做一個關于磁場對電流的作用力的課件，就要注意知識的承上啟下，突出電與磁的關系。腳本設計是課件制作的重要環節，需要對教學內容的選擇結構的布局、視聽形象的表現、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。既要發揮多媒體的強大功能，又要注意學生的學習心理。在課件制作中，教師可以插入錄音，或在播放中加以口頭講述，增強與學生的親近感。在電工課件制作中要突出電工知識的講授，不可做成像電影電視節目那樣，分散學生的注意力。也不可只講究計算機的操作而忽視電工知識的學習。從多媒體課件的開發制作看，腳本的創作通常分為兩步進行。第一步是文字稿本的創作，文字稿本是教師自選編寫而成的。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎上創作的。

三、根據教學理論，優化課型設計

在課件制作中，要充分把握教學規律，切不可使內容與教學脫節。對于學生來說，比較習慣傳統的教學方式，課件制作中要保留傳統教學方法的優點，滲透進新的思想。在課型設計上，主要做到以下幾點：課件制作要突出“以學生為本”，使學生在學習知識技能的過程中，不斷加快發展自身的主體性。要重視“教學目標”對學生創造精神的導向功能。要著眼于調動學生主動參與的積極性，培養學生勤學好問的探索精神，教給學生自主獲得知識的本領.注重“交互”性能，要在課件教學過程中以教學課件為主導，學生為主體的“雙主”原則，強調教學合一。注重“情感型”。知識的學習過程，是接受的過程，更是創新的過程，而情感是維系這一過程貫穿這一過程始終的紐帶。教學課件不僅具有豐富的知識內容，而且還具有豐富的情感教育功能。應盡可能地制作訓練系統。目前，許多學校都有多媒體電化教室和計算機實驗室，為了鞏固所學的知識，可以將一些電工課件放進計算機中，以便于學生課后復習，克服遺忘。為使學生獲得相應的技能，教學軟件應該為學生提供一個富有吸引力的充滿趣味的訓練系統，讓學生在在課前預習，課上學習，課后練習。

四、滲透創新意識，更新教育觀念

第一：從單一化走向綜合化。課件制作中可以運用大量的素材，向學生展示綜合性知識。如電工中安全用電這部分內容，可以運用大量的素材，講述用電常識以及角電急救措施。第二：從”指揮者”走向”引導者”。眾所周知，隨著知識經濟的來臨，學生學的知識更多地是從媒體中獲得。一個好的多媒體課件猶如一個家庭教師，引導學生走向成功的彼岸。第三：從以教師為中心走向以學生為主體。課件中要多設計一些需要學生操作的部分，充分運用幽默通俗的語言。如模擬電工實驗，學生可以選擇器材，設計步驟，根據不同的選擇得到相應的結果。

五、克服不良弊端，完善課件制作

多媒體課件制作的過程是一個艱苦的創作過程，課件制作完成后，要經過多次調試運行，才能趨于完善成熟。在課件制作中，要注意處理好幾個關系：第一：運用多媒體技術，可以提高學生的注意力，但也可能分散學生的注意力。制作中要把握重點，選取與重點內容有關的素材，聲音圖像配合要恰當，不可過分刺激而使學生不注意應該掌握的教學內容，而去注意那些與學習無關的內容。第二：課件制作不可重視應試而忽視素質教育。目前，很多學校還存在著應試教育，仍然熱衷于題海戰術和疲勞戰術，致使學生素質的單向片面發展，封閉了學生的思維。課件制作中要注重學生能力素質的發展，培養學生自學能力，操作能力，思維能力。第三：要努力實現從經驗型向理論型轉化。課件演示不同于實驗，畢竟沒有實物，還需要我們用概念、判斷等進行邏輯思維，形成理性的知識。第四：課件制作可實現教學的輔助功能，而不能替代教學。課堂教學中教師有著很重要的作用，有著體態語言與人工智能，能進行言傳身教，而這些計算機做不到。

參考文獻：

[1]王慧芳.多媒體教學軟件的設計與制作[M].電子工業出版社,1997.

[2]趙忠賢.創新與教育[M].富陽市教師進修學校出版社,2000.

作者：邢棟華 單位：江蘇省武進職業教育中心校