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【摘要】能源危機與環境污染日益成為制約人類社會發展的兩大問題。如何解決這兩大問題，各國科學家為此做出很大的努力，也急需培養相關專業的人才。江蘇科技大學環境與化學工程學院為適應這一新形勢和要求，在化學工程與技術專業的課程體系中開設了新能源材料與器件課程。本論文依據在教學過程中遇到的問題和解決的方法，在新能源材料與器件課程教學內容選擇、在教學模式和課程考核等方面做一些探討和嘗試進，以更好地改善本課程的實施效果，為國家培養更多優秀社會主義建設人才。

【關鍵詞】新能源材料與器件;課程改革;初探

新能源材料與器件是由化學、材料、物理、電子、機械等多學科交叉，以能量轉換與存儲材料及器件設計為特色的課程，旨在培養滿足國家新能源戰略需求的復合型人才，具有良好的科學素養和人文社會科學知識，即有創新能力又有務實精神和社會責任感；具有扎實的文化基礎和優秀的英語、計算機應用能力；系統掌握以能量存儲與轉換為重點的新能源材料與器件的基本理論和知識，具備新能源材料與器件的設計、制造與應用能力。為進一步提高學生對該課程的學習效果，本文對新能源材料與器件理論課教學方面和實驗課教學方面的教學方法進行了分析和總結，以提高其學習效果。

一、教學內容的選擇

教學內容的優化是教學改革的關鍵，新能源材料與器件課程內容豐富、專業性強、課時又少。在實際的教學過程中，還應考慮到不與其他新能源相關課程的知識點重復，教學內容要有所側重。要講清課程中的要點和難點，建立每章知識結構圖，讓學生清楚本課程的知識體系結構。此外，加大國內外相關材料的最新進展和企業動態的講授，注重教學內容和學科發展前沿、與生產實際相結合，增強學生的專業自信。使優選后的教學內容能更好地反映本學科的專業和學術特點，激發學生的學習激情和源動力。

二、教學方法的探討

在新能源材料與器件的講授中，需要將傳統的教學方法與多媒體教學相結合。利用多媒體，將鋰離子電池電極材料中三維結構圖片展示給學生，使其了解材料中各元素在晶體結構中的占位，讓學生理解晶體結構和材料性能之間的關系。此外，鋰離子電池的充放電過程也可以通過多媒體動畫展示，實現物理化學過程的可視化，讓學生對微觀過程具有宏觀的認識。在教學中對于難度較大的基礎理論部分和原理的學習，板書不可缺少，使學生能夠有充分時間緊跟老師的思維去理解每一個知識點。

三、科研反哺教學

新能源材料與器件課程中很多內容是當前社會研究的熱點和難點。目前環境與化學工程學院，新能源材料實驗室配備一系列的材料制備與測試表征儀器，擁有多種新能源材料與器件的實物展示。通過一些科研實踐活動，學生能夠了解新能源材料與器件中一些關鍵材料的制備技術以及性能研究過程，加深學生對理論知識的理解和掌握。通過鼓勵學有余力的同學積極參與教師的科研工作，親自動手實驗加深理解理論教學內容。將科研反哺教學，教學促進科研，形成良性互動。為國家和社會培養更多的優秀人才。

四、考核方式的改進

新能源材料與器件課程的知識點多，要改變過去傳統的考核方法，采取多樣的考核方式，帶動學生學習的積極性和創造性。在課程最終成績的評定上，我們學院目前主要包括五個方面，第一是關于學生考勤，占比百分之五；第二是關于平時的作業，占比百分之五；第三是課堂表現，占比百分之五；第四是期中考試成績，占比百分之五；最后一個是期末考試成績，占比百分之八十。通過這五個方面內容的考核，盡可能客觀的給學生對本課程的學習效果做一評價。

五、結束語

總之，隨著新社會的不斷發展和進步，新能源材料越發散發出更加強大的活力，新能源材料與器件課程的開設需要緊密結合社會的發展趨勢，有利于提升學生的專業素養，為未來學生從事新能源相關工作奠定理論基礎。我們在新能源材料與器件課程的教學過程中對課程內容、教學方法、科研與教學的關系和考核方式等方面進行了初探。在今后的教學實踐中，我們還應更深入地進行改革，進一步優化課程內容，改進考核方式和教學方法，轉變教學理念，使新能源材料與器件課程能更好地為中國特色的社會主義建設培養更多優秀的人才。

參考文獻

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[3]鐘海長;姜春海;賴貴文,新能源材料與器件專業創新性應用型人才培養探索,教育現代化，2018，23，28.

作者:楊宏訓 熊維偉 鄭紹軍 陳磊 單位:江蘇科技大學環境與化學工程學院