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摘要：本文從工程教育專業認證角度出發，分析新疆大學土力學教學現狀，總結目前我校土力學教學中存在的不足之處。針對存在的問題，本文依托專業認證理念，提出符合我校土力學教學發展的幾點建議和措施，希望對我校土木專業的長遠健康發展具有一定的意義。

關鍵詞：土力學;課程改革;專業認證;工程教育

《華盛頓協議》是目前國際上最具有影響力的工程教育學位互認協議之一，2013年我國申請加入《華盛頓協議》成為其預備成員，標志著我國高校的工程教育開始與國際接軌，新的專業認證方法將進入了實質性的實施階段。土木工程作為傳統的工程應用型專業必須引入專業認證，才能培養適應時展需求的土木工程技術人才。2018年我校土木工程專業通過國家工程教育專業認證，有助于我校土木工程專業技術人員跨境流動和執業，支撐“一帶一路”國家戰略的實施。同時，在專業認證的過程中發現了自身的諸多不足與需要完善的地方，這是工程教育專業認證中強調的持續改進理念。土力學是土木工程專業本科生培養方案中較為重要的一門基礎課程，因此做好土力學課程改革對工程認證較為重要。本研究試圖通過分析我校土木工程專業土力學教學現狀與學生課程達成度，探索我校土力學課程改革。

一、現狀分析

新疆大學位于中國西部內陸城市—烏魯木齊，是全國重點大學，國家“211工程”建設高校、國家西部大開發重點建設高校、教育部與新疆維吾爾自治區人民政府共建高校，“中西部高校提升綜合實力工作”建設高校。在黨中央、國務院的親切關懷下，新疆大學已被列入“雙一流”大學建設行列。我校土木工程專業分為建筑工程方向和交通土建方向，兩個方向在第四個學期開始進行專業分流。1.教師資源緊張。土木工程專業現有專任教師51人，由漢、維吾爾、哈薩克等5個民族組成，其中教授7人，副教授（含高工）17人，講師27人；博士13人，碩士28人。專業教師中高級職稱教師比例為48%，具有研究生學歷的教師比例為80%。具有工程實踐經歷的專職教師有25人。學緣結構呈現多樣化，注重從外校吸收優秀人才充實教師隊伍。另有專業實驗人員8人，教學管理人員6人。新疆大學面向全國27個省（自治區、直轄市）招生，錄取平均分一般高于當地重點線，生源中約70%為自治區考生，其中少數民族學生約占60%多。目前我校土木工程專業每年招生四個班級，每兩年招收一個少數民族班級，因此平均每年招生約140名本科生，但目前在職講授土力學的教師5人，教師資源較為緊張。2.課程目標不夠明確。依據工程認證要求，我校土木工程專業制定出十三項畢業要求，并將十三項畢業要求細分為36項二級畢業要求。為達成上述畢業要求，各課程均制定了自身的課程目標來支撐上述畢業要求指標。土力學制定了如下三項課程目標：（1）課程目標1：使學生掌握土力學基本概念、原理和方法。（2）課程目標2：掌握基本的土工實驗技能。（3）課程目標3：具有閱讀地質勘查報告，評價地基工程性質，解決建筑地基基礎設計與施工中技術問題的能力。由上可知，目前我校土力學教學大綱中課程目標較為籠統，且與畢業要求指標的對應關系不夠緊密，這導致在后續學生達成度計算分析中人為主觀作用影響很大。3.學生課程達成度分析。依據教學大綱要求，土力學成績由平時成績、土工試驗、期末考試三部分組成。本文選取我校土木177班土力學成績為分析對象，通過分析計算得出本班學生的課程目標達成度與畢業要求指標點達成度。達成度分析結果表明課程目標中目標3達成度相對較低、畢業要求指標點中1.2和4.1相對較低。

二、土力學課程改革建議

針對上述問題，為使我校土力學教學質量得到不斷持續改進，提出如下建議：1.繼續深入學習理解工程教育專業認證理念。學院應定期進行專業認證的培訓，讓教師、學生了解其核心理念；教師也要時刻牢記以專業認證思想理念來改進教學，要勇于拋棄傳統教學中的落后理念。今后教學應遵循工程教育認證的三大核心理念：以學生為中心、成果導向和持續改進。以此為主線，確立培養目標、制定畢業要求；根據畢業要求構建課程體系，制定課程目標、教學內容、教學要求及其考核與成績評定方法，并定期對課程目標、畢業要求進行達成度評價，持續改進教學及人才培養質量。2.教學大綱的進一步完善與細化。教學大綱應與時俱進，緊密結合專業認證要求，各課程目標要具體細化，易于評價學生達成度。土力學教學中可以將理論教學與試驗教學分開進行達成度的評價。3.通過專業認證持續改進教學。根據每年學生課程目標達成度情況，分析學生掌握知識的欠缺點，持續改進土力學教學。如本文土木177班土力學課程達成度中課程目標3較低，今后將加強該方面的教學效果改進。4.教學多與邊疆建設相結合。新疆位于祖國西部邊陲，國家一帶一路橋頭堡，目前其基礎建設正在加速發展，因此土力學教學應多與邊疆地理地質相結合，培養出能服務于邊疆建設的工程技術人員。今后將結合新疆地域特點、民生需求加強專業教學和科研。緊密結合地方需求和多民族地區特點，積極探索和形成了一套因地制宜地的多民族人才培養方法，因材施教制定民族班培養方案。結合新疆南疆地區多層建筑仍然比較普遍的現實，服務民生需求。

三、結論

土力學作為土木工程較為重要的一門基礎課，其教學效果的好壞對學生畢業要求指標達成度的影響較大。本文從專業認證角度分析我校土木專業土力學教學現狀，總結土力學教學中存在的不足，并對今后的改進提出一些建設性建議。

作者:謝良甫 秦擁軍 王建虎 肖正華 單位:新疆大學建筑工程學院