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一留守兒童監護缺失產生的不良影響

1生活方面在生活上

留守兒童面臨的最大問題就是吃飯和穿衣問題。在單親監護中，因為父親或者母親擔任留守兒童的監護人，大部分留守兒童的生活條件良好，而且由于父母一方長期在外務工，家庭經濟收入也有了相應的改觀，上輩監護和單親監護類似。在隔代監護中，由于有些老人的過度節儉，飲食方面一般比較單一，認為孩子能吃飽肚子不挨餓就行，使得留守兒童出現厭食情況。在穿衣方面，留守兒童的衣服基本上是監護人購買或者由外出父母回家時從外地帶回來，更新速度慢，不能根據天氣的變化隨時增減衣服。同輩監護中，監護人因本身屬于未成年人，不具有監護人的資格和能力，在這種監護下，留守兒童的生活難以得到基本保障。

2學習方面留守兒童在學習上的問題主要有兩方面

一是沒有良好的學習習慣和學習態度。大部分留守兒童處在青少年階段，缺乏自控能力，需要家長對其學習進行監督。二是部分留守兒童對學習失去興趣和信心，導致成績下滑。在單親監護中，父母本身缺乏家庭教育的基本理念，很多父母對孩子的教育仍然停留于打罵和說教上。再者，有的家長向留守子女灌輸讀書無用論思想，這對孩子的學習態度和目標都產生了消極的影響。隔代監護人大部分是文盲或者半文盲，有些年事已高，基本上沒有能力去關心和指導孩子的學習。不少留守兒童學習成績差，與家庭教育的缺失有很大關系。這些孩子大多由隔代親屬撫養，年齡懸殊，在心理上存在代溝。

3心理方面留守兒童與監護人之間缺乏必要的溝通

造成留守兒童心理失衡，主要表現以下幾方面:第一，產生焦慮與自卑感。心理學研究顯示，孩子與父母的相處時間隨著孩子年齡的增長而減少，同齡伙伴之間的相處時間及關系會增強，但是大多數的孩子還是會比較戀家，依賴父母，父母依舊是孩子感情與知識的主要來源。而隨著父母單方或雙方外出打工，留守兒童易產生失落感，其他被委托監護人對留守兒童也缺乏必要的溝通與關注，使其在心理上缺乏安全感和依賴感，容易形成內向、懦弱的性格，再加上被教師忽略而產生自卑、冷漠等心理上的問題。第二，情緒波動大，叛逆傾向嚴重。留守兒童在心理上缺乏監護人足夠的關注和溝通，常常因為一些小事與監護人、教師發生矛盾。有一些留守兒童調皮好動、行為大膽，在教師和監護人管教的時候產生逆反心理。還有一些留守兒童對父母外出務工而將自己委托給別人照顧的行為不理解，產生仇恨的心理;也有部分留守兒童由于長期缺乏父母的關懷，與父母產生了隔膜。

4安全方面由于監護不到位

留守兒童的安全問題尤其突出。大部分留守兒童是未成年人，身心發展不成熟，對顯性和隱性安全隱患識別能力有限，缺乏自我保護意識和能力，主要表現在兩個方面:一是容易受到他人的非法侵害或人身傷害，留守兒童成為人販子實施販賣人口的主要目標。二是留守兒童生病或發生意外得不到及時救助而影響健康。關于此類問題，各大新聞媒體都有過報道，從廣西的“鞭炮作坊爆炸案”到“留守兒童五人溺水身亡”，再到甘肅“留守兒童被強奸案”，這一連串的案件發人深省，留守兒童的生命安全已經受到嚴重的威脅。例如，湖北省陽新縣一名7歲的留守兒童，由于父母外出打工，家中只有年邁的爺爺。該男孩得了疥瘡，用臟手抓撓痛癢處，傷口感染演變成嚴重敗血癥，最終導致死亡。2013年1月20日江西鄱陽縣響水灘鄉一老人因疏忽造成三個孫子溺水身亡，老人的兒子竟要與他斷絕關系。由于家庭監護的缺位，農村留守兒童的安全狀況形勢嚴峻。

二留守兒童監護問題解決對策分析

1根本性對策

農村留守兒童監護問題是由中國“三農”問題衍生出來的。追根溯源，它是我國長期實行城鄉二元經濟體制、二元戶籍制度的產物。要從根源上解決農村留守兒童監護問題，就必須徹底改革二元經濟體制和戶籍制度。首先，徹底打破城鄉“二元經濟體制”，大力發展縣域經濟，政府加強宏觀調控。同時，對于外出務工返鄉的人員，政府要積極引導、幫助他們創業，由此創造更多的崗位，使農村勞動力不再大規模外流，這是消除農村留守兒童監護問題的有效辦法。其次，改革二元戶籍制度，大力推進城鄉義務教育一體化和均衡化發展。國家要推進戶籍制度改革，讓人口可以在城鄉范圍內自由發展和流動，打破城鎮公立中小學戶籍制度的入學門檻，讓農民工子女也能夠進入公立中小學，享受義務教育的公平機會。政府應該將留守兒童和城市兒童的入學教育規劃放在平等地位上進行制定，確保留守兒童義務教育被納入到當地教育事業發展規劃中，最終使農村流動兒童進入城市上學沒有戶籍壁壘，從而徹底減少農村留守兒童問題，使孩子們獲得更健康的發展。

2階段性策略

留守兒童監護問題的產生，既是制度層面的間接影響，也是家庭、學校和社會等方面的直接影響。因此需要家庭、監護人、學校等方面的共同配合與努力，解決好留守兒童監護存在的問題。第一，充分發揮家庭的作用。家庭是孩子最堅實的依靠，家庭功能的發揮要做到以下幾點:一是家長要樹立正確的教育觀念，摒棄狹隘的“讀書無用論”思想，確保子女接受義務教育的權利。二是建立和諧的親子關系。要注意改變親子之間的溝通方式、交流時間、內容等。在溝通時間上，最好不要相隔太久，保持與孩子經常聯系，熟悉孩子的情況。第二，監護人樹立角色意識。監護人與留守兒童生活的時間較長，他們的言語行為對留守兒童有著潛移默化的影響。因此，監護人不僅要照顧留守兒童的日常生活，更應該考慮他們的教育環境和家庭心理氛圍，努力為其營造近似完整的家庭結構。對他們既不能放任自流，也不能驕縱溺愛，做到嚴與愛相結合，寬與松相結合，由“監護人”的角色向“監護人”轉變。第三，加強寄宿制學校的建設和管理。學校為學生提供良好的住宿條件，將在很大程度上減少留守兒童的問題。首先，政府和教育行政部門應加大對農村寄宿學校建設的投入，加強寄宿學校建設。其次，學校應該加強留守兒童的教育管理工作，制定系統的留守兒童管理制度和操作性強的措施，建立對留守兒童工作的監督和評價體系，加強與留守兒童監護人的聯系，對學習困難、行為異常的孩子，要提供合理的幫助和引導。最后，要注意對留守兒童管理工作的探索和學習，加強留守兒童工作的經驗交流，主要研究留守兒童心理特點，使留守工作具有針對性。

三結論

總之，農村留守兒童監護問題的產生有其特殊的歷史原因，是中國經濟社會轉型時期的產物，社會各方都應積極主動地為留守孩子們創造一個更好的成長環境，讓孩子們感受到父母和老師的關愛，感受到社會的溫暖，讓他們的生活回歸正常，這是他們應該享受的權利，也是國家與社會應盡的職責。

作者：吳吉惠章義華鄧黎顏單位：西華師范大學