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【摘要】當今，能夠最為有效提升創造能力的學科中就有美術教育，美術教育可以有效提高學生的創新能力并且推動學生創造意識的提升。本文主要分析了在小學階段美術教育對于學生創造能力與創新思維的培養的重要意義，同時結合筆者多年的教學經驗為小學階段通過美術教育來培養學生創新思維能力提供幾個方面的建議。

【關鍵詞】小學美術教育；創新思維能力；培養

引言

當今時代屬于知識經濟，因此在教學當中，培養創新思維是非常重要的。并且能夠最為有效提升創新思維能力的學科當中就包含美術教育。在社會不斷進步與發展的過程中，小學階段的美術教育依然采用技能訓練和傳授技法的教學方式是不能有效滿足當前對于美術教育要求的。因此，在小學階段就開始培養和鍛煉小學生的創新思維能力是十分重要的，同時筆者根據積累多年的教學經驗，對怎樣在小學階段的美術教育當中培養學生的創新思維能力進行了分析和闡述。

一、小學階段美術教育的創新思維

教育可以有效提升被教育者的能力，鍛煉其智力，從而實現學生發展的全面性，在此期間要重視學生創新思維能力的培養和提升。在小學階段的額美術教育當中包含四方面的創新：其一為創新人格與創新情感。也就是說往大了說創新要有一定的信念與理想作為支撐。其二為創新技能。主要是在學生自身參與到活動中而獲得一定的體驗與感受從而增大求知欲。其三為創新思維。即具有獨創性的思維。其四為創新意識。創新意識是在小學階段的美術教育當中進行教育創新的前提。

二、小學美術教育創新思維能力培養意義

在小學階段美術教育對于學生創新思維能力的培養來說所具有的深遠意義。

(一)創新意識

小學階段的美術教育可以有效促進學生生成創新意識，美術是視覺方面的藝術形式，所以美術是不能脫離現實中的形體的，從而生成意向。意象源于對于現實當中事物的記憶和觀察。在理論抽象以及形象自觀介力當中可以產生諸多的創造性思維。

(二)正面作用

小學階段的美術教育對學生創新思維能力的培養具有十分正面的作用，美術學科不僅是最具靈活性的學科之一，同時又是十分豐富多樣的，因此對于學生發散性的思維培養來說具有積極作用。同時小學階段的美術教育也可以有效激發學生靈感，培養學生的想象力以及自覺思維的能力。

三、針對小學階段的美術教育中對于培養學生創新思維能力的意見和建議

(一)督促學生自主學習并培養其該方面的創新意識

要在小學階段的美術教育當中重視學生創新精神的培養。其中的基礎和前提就是要鍛煉學生能夠進行獨立的思考，遇到不懂的問題能夠有勇氣提問并且能夠擁有強大的求知欲。并且在美術教學的實踐當中要培養自我構思能力，培養自己的獨特性。同時還要重視學生鑒賞能力以及創作能力的培養，在該過程中鍛煉學生形象思維以及觀察的能力，培養學生獨立創作與思考。長此以往，學生就能夠學會全方位的對某件事物進行觀察，并且能夠突破常規的局限性，更具創造性的對其進行表達。

(二)為學生創新思維的產生塑造良好環境

教師要不斷為學生創造機會尤其是在探究方面，并且塑造一個愉快和輕松的氛圍來供其學習。同時對于教師來說，還要在教學當中注重對學生想象力的鼓勵，能夠及時的對學生進行肯定，師生關系要保持平等，這樣一來，學生心中對于師生關系的障礙就會得到消除，減輕學生的學習負擔，從而促進產生創新思維。此外，還要注重培養學生興趣，尤其是在創作方面的興趣，激發學生的學習熱情，培養學生獨立思考的能力。

(三)使評價機制更具合理化和科學化

小學階段的美術教育當中，對于學生來說，教師評價是十分重要的，因為學生在得到教師的肯定與鼓勵之后會大大的提高對于學習的積極性，相反的，若是得到教師的否定，也會由此一蹶不振，對學習喪失興趣和信心。因此，對于美術教師來說就要合理、科學的對學生美術創作進行評價，將原先較為單一和傳統的評價標準進行摒棄，同時還要有針對性的掌握學生進行創作過程中是否進步的實際狀況，綜合評價學生的學習積極性、動手操作能力以及獨立性創作等方面，為學生提供體驗成功喜悅的機會，并且還要加入競爭機制，要及時表揚優秀和努力的學生，從而有效激勵學生的創新以及思考。

(四)提升教師的綜合素質

在整個教學過程中，教師是發揮主導型的，只有教師是一位合格的創新者才能談得上教育學生和培養起創新思維，同時對于教師來說，也要不斷的給自己充電，對教學方式進行不斷的創新，讓學科之間緊密關聯起來，從而有利于學生創作能力的提升。

四、結束語

在小學階段就開始積極主動地培養小學生的創新思維能力是十分重要的，也是目前小學階段的美術教育亟待解決的重要課題，如何在小學階段的美術教育當中培養學生的創新思維能力，需要教育工作者在美術教育中側重小學生自身特點，激發學生的學習熱情，培養學生的創作能力以及創新思維。在整個過程當中，教師的作用是尤為重要的，因此，只有不斷的提升教師的綜合素質，對教學方法進行不斷創新，才可以以此來滿足當代教育的需求。

【參考文獻】

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作者：蔣麗清 單位：鯉城區立成小學