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引言

品德教育的目的是引導小學生形成正確的人生觀、價值觀。在現代社會的影響下，很多小學生的生活環境都發生了改變，比如小學生過早、過多地接觸網絡，網絡媒體中充斥著魚龍混雜的信息，一些拜金主義、享樂主義思想在網絡媒體、自媒體平臺中大肆傳播，對小學生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有一定的沖擊作用。很多負面信息在新媒體中廣泛傳播，對小學生的生活以及學習產生了嚴重的影響，這是小學生品德教育過程中需要關注的一個內容。在小學品德教育過程中，應該要做到情與理的結合，使得小學品德教育可以變得更加人性化。

一、小學品德教育面臨的挑戰

隨著科學技術的不斷進步，尤其是互聯網技術的飛速發展，使得人們之間的交流越來越方便，人與人之間的距離縮短了，世界范圍內的文化的交融和傳播對于我國傳統文化造成了很大的沖擊。當前我國社會環境的改變，使得小學生的生活以及學習環境發生了很大的改變，小學生對網絡的利用較多，在對網絡進行利用的過程中，不可避免地會接觸到各種網絡文化，在很大程度上受到了西方文化的影響，所以當代小學生的價值觀出現了比較嚴重的問題。我國當前正處在快速發展的轉型時期，經濟市場的快速發展，對我國社會主義價值觀造成了巨大的沖擊與影響，這是導致當代小學生發生社會主義價值觀轉變的關鍵，比如社會上盛行的拜金以及享樂主義，社會主義價值觀盡失，人們缺乏一定的信仰，這些都會對小學生的價值觀造成影響，最終使得小學生也表現出一些相關的行為，出現嚴重的思想道德水平下滑的現象。這些都是小學道德教育過程中面臨的來自于外界的挑戰。同時，在小學道德教育過程中，對道德教育的重視程度不夠，也是造成小學道德教育受到影響的一個重要因素，也不利于小學生的思想道德品質的提升。

二、小學品德教育的策略

1.加強柔性教育。

品德教育與一般的學科教育不同，這門課程是一門理論性比較重的課程，教學過程是一個循序漸進的引導過程。在品德教育過程中，傳統的教育理念必須要改革，在素質教育的背景下，小學生應該是課堂的主體，教師作為課堂的引導者，應該要加強對以人為本理念的應用。首先，應該要發揮多方力量對小學生進行關懷。教師應該要與家長之間多一些溝通，從而能夠對小學生的動態有一個全面的了解，積極發揮家庭、學校和社會三個方面的作用，為小學生的思想道德品質的培養奠定堅實的基礎。在這個過程中，教師要在日常教學過程中加強對小學生的各種狀態的關注，從而能夠積極掌握小學生出現的一些異常情況，并且與家長進行溝通，對小學生的行為進行分析，從而能有效地預防各種問題的發生。其次，要從小學生的角度出發進行考慮。很多小學生之所以出現思想道德品質的問題，一個重要的原因就是他們的訴求得不到滿足，得不到宣泄，因此在思想上變得極端。對此，在教育過程中教師要逐漸意識到將提高小學生的思想政治覺悟作為品德教育的發力點，以小學生的利益和發展為根本的重要性，用現代化教學手段替代傳統的“黑板”教育，要從小學生的角度出發，對教學過程進行辨證的思考，從而能夠有效地改變傳統的教學模式，能夠對小學生的心理訴求進行滿足，減少小學生錯誤行為的幾率。

2.加強情境教育。

在品德教育過程中，很多教師采用傳統的教學模式，實行理論化教育。但是很多小學生都不喜歡純粹的理論教育，而且在素質教育背景下純粹的理論教育也必須要改革。在新時代環境中，各種新媒體占據了小學生生活的很大一部分時間，因此可以將新媒體當作教育途徑，對傳統的教育模式進行改進。利用各種媒介平臺、多媒體技術進行情境教育，就是一個十分重要的過程。教育情境的設置有助于提高小學生學習的積極性，給小學生更強烈的現場感受，從而使得小學生對所學知識有更加深刻的理解。教師在分析當代小學生的心理問題時，可以利用多媒體為小學生播放一部微電影，這部微電影的內容要涉及一些小學生在成長過程中很容易出現的問題，比如撒謊、逃課、不講誠信、打架等，通過觀看電影，使得小學生與電影的內容產生共鳴，在電影播放結束之后，小學生也可以對自己的行為進行思考，從而有效地防止自己出現各種錯誤的行為。

3.加強課外教育。

課堂的教育畢竟時間有限，小學生在生活中受到的影響更大、更多，對此，還可以進行延伸，對小學生進行生活化教育，在這個過程中，要充分發揮家長的作用，家長要時刻做好對學生的觀察，并且做好心理疏導，一旦小學生出現了各種錯誤的行為，要對其進行正確的教育和引導，告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為時錯誤的，從而使得小學生可以形成正確的思想道德品質。針對小學生對網絡使用較多的特點，也可以讓小學生在各種網絡媒介、自媒體平臺上暢所欲言，講出自己的想法，將傳統的課堂教育延伸到生活中，使得小學生不斷改變自己身上的惡習，解決自己的心理問題。

三、結語

綜上所述，品德教育是培養小學生的思想道德品質的重要學科，也是素質教育的一個主要內容。在品德教育過程中，一些傳統的方法和理念依舊占較大的比重，這與素質教育背景下的教育目標相背離。對此，要積極加強對傳統教學模式的改進，加強情理結合教育，從而不斷提高小學生的思想品德。

作者：楊艷玲 單位：吉林省磐石市明城鎮古城小學