中學體育課堂中思想品德教育
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摘要：本文通過對新課改下的體育課堂特點分析，闡述了體育教學過程中各個環節都可以對學生進行思想品德教育。那么如何在體育課堂中實施有效的思想品德教育？筆者主要對體育教學中各個環節對學生進行思想品德教育方面進行了分析與探討。
隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者在教學方面有了自己的體會與思考，也產生了許多新的教育理念。只有提高了學生的思想品德，才能真正體現學生的主體地位，才能順利完成新課程下的體育教學目標，提高學生的身體素質。
一、體育課中思想品德教育的體現
1．根據教材的特點在備課中教學目標的體現
體育課的教材是由多種技術組成的，而每個技術的教學目標卻各有不同，有自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，從而有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如教授各種器械體操、跳躍項目，便于培養學生的勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。練習韻律操與武術，不但可以塑造學生的體形，還能培養學生的美感，感受力與美巧妙結合的意境。
2．在體育課堂常規教學中的思想教育
在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。課的開始要對學生進行常規教育，例如整隊、服裝的整理、師生的問好、提出本次課的目的要求和注意事項；課的主要部分中要強調學生練習的順序與服從教師的統一安排，培養學生認真看示范，認真聽講解，認真積極的自主嘗試練習，學會對自己、對同伴動作的評價與總結，能夠大膽的展示自己所學會的動作，遇到困難要學會去解決，在不斷的嘗試中獲得成功；結束時培養學生對自己的總結評價、加強回收器材的意識和與師生再見。
3．教學內容中的體現
體育課堂教學內容一般會安排主教材與輔教材，主教材大多體現在學生學習技術動作上，而輔教材的安排正是實施體育課堂中思想品德教育的重要體現。通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
二、體育課中思想品德教育的途徑
1．結合課堂常規進行教育
課堂常規是保證教學順利進行，加強組織紀律性，可使學生養成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑認真搞好。
2．結合課堂教學內容進行教育
體育教學目標的實現與完成是衡量一堂體育課的根本標準，在備課中必須要針對教學目標合理的安排練習內容。使學生練習的內容有目的性、針對性，保證課堂教學的質量與效果。教師在教學過程中要善于觀察，善于挖掘學生自身的內涵，對學生進行思想教育的同時，多發現學生與學生之間存在的微妙變化。
3．結合組織教法進行教育
課堂中，不同組織教法的選擇也會達到不同的效果。合理的、有針對性的組織教法是教師教學能力的體現，也是對學生進行有效教育的重要途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環節對學生進行教育。如教師的講解示范法能培養學生的組織紀律性，使他們養成認真聽、認真觀察示范的習慣；合作學習法則能培養學生養成相互幫助、相互交流與評價、相互尊重的習慣，并在練習中能懂得關愛運動能力弱的同伴，增強學生心與心的交流；展示法則能培養學生樹立自信心，實現自我價值的體現；比賽激勵法既能使學生形成良好的競爭意識，還能在比賽過程中通過對同伴與隊友的加油與鼓勵，最終獲得成功，從而增進學生之間的感情。
4．結合突發事件的應急處理進行思想教育
教學過程中，同一課的教學內容在不同的班級中會出現不同的教學效果，會發生不同的突發事件，是教師難以預測的結果，所以教師應針對不同的偶發事件做出相應的處理。如在籃球比賽中，會有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，教師應及時給學生鼓勵與表揚，并在學生面前做出強調，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的；在一些比賽中會有學生違反游戲規則，則會有許多學生指出與監督，這對學生之間的相互監督與相互交流也有著積極的影響，從而能使經常違反游戲規則的同學引起重視，培養學生公平公正的態度；面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，又能提高學生對是非的判別能力。
5．結合教師以身作則，進行思想品德教育
體育教師是向學生傳授知識技能的主體。由于體育課的特殊性，體育課不同于一般的室內理論課，體育課中必須要有教師的一舉一動給學生以直觀的印象。教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方；其次要言行一致。例如教師的站姿，教師集合調動隊伍的手勢動作，教師的示范動作，教師的言行舉止，都會烙在學生的心里。只有教師用心的去關愛、去幫助每一位同學，那么在同學之間也會形成一種類似的關愛與幫助，這會使整個班級有股良好的學習風氣與練習氛圍。
三、結語
思想品德教育和學校體育教育相輔相成的關系決定了體育教師在德育教學中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現上述作用，利用有效合理的方法，在體育教學實踐中真正體現德育的實效性。做到認真備課、認真備班級、認真備學生，不斷充實自己的專業素養與學校體育的德育知識，在教學實踐中創造出良好的學習環境、優化課程進程，這些都會促進學生思想品德的養成，這樣才能培養學生的綜合素質，使學生在運動的海洋中不斷提高，不斷充實，促進學生全面發展。
作者：劉永輝 單位：南京市旭東中學
