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1優化物理教學活動,提高物理素質及能力

(1)培養學生創造意識。物理學科要求學生具有較高的觀察能力、動手能力和生活經驗的積累等,這就使得一些學生在物理學習過程中會遇到各種各樣的困難和產生畏難心理。因此，要培養學生的科學世界觀和正確人生觀,讓學生學會運用唯物辯證法的觀點和方法去觀察、認識物理現象,去分析物理過程,進而歸納和掌握物理變化規律。激發學生為現代化而創造的動機。掌握好物理知識,是學生學習其他自然科學的保障。這樣有利于調動學生參與教學活動的積極性和主動性,激發學生的求知欲和創造精神。使他們逐步形成人格健康、價值觀正確的有用之才。

(2)物理教學應以提高學生抽象思維能力為主,在物理教學中,培養學生抽象邏輯思維能力,特別是理論型邏輯思維能力,不僅是可能的,而且是必要的。在物理教學中經常進行這樣的思維的擴散與集中訓練,如組織一些一題多解,一題多變,一題多問,一題多答,這些訓練并不是一味追求“多”,重要的是訓練學生多“思”,使學生的思維水平逐漸由低級向高級發展。學生有了一定的科學素質,就可以自覺地運用科學解決一些未曾遇到過的問題。

(3)培養創造型的學習能力。理論是行動的指南,方法確定實際的步驟,因此,從某種意義上說,如果學習方法對路,學生的受益將和努力程度成正比。我們在物理教學中不僅要重視教法的研究,更要注重學法的探討。

2切實重視演示實驗,提高學生的素質

實驗教學是實施素質教育的重要途徑,它在物理教學中占有舉足輕重的地位。是實施素質教育的重要途徑。物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點,能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景,使學生感受頗深。物理實驗在培養學生素質方面有著不可替代的作用:能真正實現培養學生科學素養的教學目標。

(1)培養學生創新能力,首先是鼓勵學生自創實驗,自制實驗器材。教材中的四類實驗基本上都是給出了實驗目的,實驗方法和實驗器材,學生需要做的只是按步驟完成實驗。如在“用安培表和電壓表測量電阻”的教學中,可以先給學生介紹電流表和電壓表內阻的知識,然后提出問題:通過實驗全過程的描述和具體步驟的實施,讓學生開始認真地思考、猜想、判斷等一系列的思維活動,培養學生的創新思維和創造能力,隨即引導學生動手進行實驗,讓他們親身去體會,試著透過現象抓住事物的本質。通過實驗教學養成學生科學求是的態度,進一步提高學生的科學素養。

(2)物理實驗可以陶冶學生情操,自然科學不只揭示物質內部豐富多樣的運動形式及其規律性,而且還揭示了自然科學領域蘊含的美。在做《升華和凝華》演示實驗時,在燒瓶中放入結晶的萘和松枝,在給燒瓶加熱時,萘被升華,變成了氣體,停止加熱后,萘又被凝華,此時燒瓶中松枝上布滿了白色結晶的萘,便出現了美麗的自然奇觀“霧凇”。從而激起學生疑惑、驚奇、差異的情感,進而產生一種積極探究的愿望。通過該實驗使學生間接體驗了大自然中的景觀是多么的絢麗多姿。其目的在于使學生對物理現象有清晰的了解,啟發思維活動,引起學習興趣,提高學生的物理素養。

3加強德育滲透,做育人的“工程師”

(1)對教材的全面理解,是教學的第一步。教師要認真學習與研究有關課程改革的資料和書刊,認真地備好每一節課,查找一些教學相關的資料和素材,認真地做好一些必要的記錄。提高新的理論水平,掌握專家的課改理論與實踐經驗。只有這樣,教師才能把握教學中的重難點,對基本的知識點才能講解的透徹。

(2)教師的良好品德是進行道德教育的前提,教師不僅要遵守師德規范,而且要不斷地加強個人修養,努力使師德規范內化為自己的道德信念,把教書育人、為人師表視為實現自己人生價值的最佳選擇。例如,物理德育活動本身既是培養人的活動,同時又是文化活動。教師要善于根據學生的自身特點從不同角度營造素質教育的良好氛圍,采取靈活多樣的方式營造良好的育人環境。提高物理教學效果,同時加強自身的德育教育,也增強了學生的物理素養。

(3)在教學中,教師的評價對學生的學習效果與學習情緒有著重要的作用。因此,在進行教學評價時,教師需關注學生的學習過程,運用多種方法來評價學生,引導學生積極學習,增強學生的學習信心。如在水中,木塊會浮起,而鐵塊會沉下等.這樣,營造出活躍的課堂氛圍,激活了學生的思維。恰當、準確及激勵性的多元化評價,能保持學生學習的內驅力,這樣可及時了解學生物理學習中的行為與態度,學生可相互交流學習方法,從而取長補短,促進師生共同成長。最終目的是促進每個學生在不同方面走向成功。

4結語

物理學是自然科學中的一門基礎科學,它不僅有一定的知識內容,而且這些內容之間存在著必然的內在聯系。為了在物理教學中更好地實施素質教育,在物理教學中加強對學生創新能力的培養。培養學生的創新能力不是一蹴而就的,而是一個長期的過程。因此教師要樹立正確的素質教育觀,徹底轉變落后的教學觀念。把傳授性的教學方式轉移到學生自主學習,合作學習,探究學習相結合的學習方式上來,充分挖掘本學科的特點,激發學生的創新意識,培養學生的創新能力。不斷培養出滿足社會需要的具有全面素質的人才,使素質教育逐步走向成熟。

作者：胡冬紅單位：公主嶺市第一中學