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一、審美教育是素質教育的核心

提高學生的審美素質，是與新的時代息息相關的重大課題。審美活動是一種融感知、個性、情感、想像等因素為一體的精神活動，其主觀因素極強。美術教育工作者，應為培養(yǎng)學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學生的情操以及培養(yǎng)學生審美觀念，使他們能在生活中認識美和創(chuàng)造美，也是素質教育的重要組成部分。

1.辨明是非，提高審美理解能力在培養(yǎng)孩子審美素質時，必須使之樹立健康的審美觀，才能辨別美和丑，從而愛美，并接受美的陶冶。例如在美術教學中，除了注重學生個人創(chuàng)作能力的培養(yǎng)外，還可以引導學生共同創(chuàng)作一幅作品，培養(yǎng)他們合作的能力，最大限度上激發(fā)出了兒童對于美術的合作能動性，無形中提高了學生的審美意識，培養(yǎng)學生感受美、認識美的興趣。

2.開展活動，提供素材例如《放風箏》一課，我就組織了放風箏競賽活動。在活動中，讓學生盡情地跑、跳、追，教師抓住時機，因勢利導，啟發(fā)學生從不同角度對這幅畫進行有針對性的賞析，讓學生用美術語言把放風箏的情景表現(xiàn)出來，大膽進行審美想像，以促進美術之審美教育的健康發(fā)展。

二、創(chuàng)造藝術環(huán)境氛圍，促使學生認識美術的社會作用

美術教育“以美育美”的教學理念，為在美術教育中滲透環(huán)境教育提供了優(yōu)勢。設計藝術環(huán)境既要有情趣性，又要讓學生感受到藝術美，不僅讓學生認識到美術的社會性，還可以讓學生在藝術環(huán)境中認識物質世界的基本特征。

1.轉換訓練法，提高學生的空間創(chuàng)想能力例如教學《畫小雞》一課時，筆者可以先出示范圖，讓學生對圖形進行轉換練習：有利于學生增加接受和掌握知識的主動性，把向左的小雞改為向右的，向右的小雞改畫為向左的，畫面左邊的背景改畫在右邊，右邊的背景改畫在左邊，很快將這種意識轉化為行動，促進學生知識、智力的發(fā)展，使美術課堂教學既生動活潑又趣味十足，給學生的藝術表現(xiàn)提供一個有利的條件。

2.開展競技比賽，活躍堂教學氛圍營造一個愉快、寬松、合作、共振的課堂氣氛，這一點是成功美術教育的基本條件。小學生有著強烈的好勝心，組織開展各種競賽，使美術有適當?shù)母傎愐蛩兀軌蛘嬲龑崿F(xiàn)寓教于樂，激起學生參與學習的主動性、主體性與自主性，進而讓學生在競賽中增長知識，同時又讓學生注入自己對理想生活的審美情感和價值取向，給他們的美術學習帶來一派生機和活力。

三、進行創(chuàng)造能力培養(yǎng)

“培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維又主要在于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的品質。”傳統(tǒng)的美術教學模式，只能教出畫匠；而創(chuàng)作性的教學，卻能激發(fā)孩子無窮的想像力。因此我們教師要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質。

1.尊重個性，發(fā)展學生的創(chuàng)造力藝術貴在創(chuàng)新,切忌將美術教育變?yōu)橐环N機械式的技能訓練，美術課在教學中要尊重學生個性，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，應該多鼓勵，讓學生展開想像的翅膀。例如在教學《民間竹編工藝欣賞》一課時，先讓學生畫一畫，做一做，讓他們對作品有所領悟，教師要及時地加以正確的引導與鼓勵，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

2.有效利用課堂以外的學習資源課外美術資源的積極開發(fā)也是實施素質教育培養(yǎng)學生創(chuàng)造力了的重要途徑之一。教師可以指導有條件的家庭購買一些美術視頻資料、書籍等，再利用家中的DVD等多媒體設備進行播放學習。教師要經常和家長進行溝通，并且通過交流會等方式了解學生的進展，共同激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高學生創(chuàng)作的綜合能力。素質教育是時代的要求，也是世界教育改革的核心。美術教育是一個以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。藝術創(chuàng)作離不開生活，美術教學更不能構筑空中樓閣，因此要使學生全面發(fā)展，就要從兒童的自身特點出發(fā)，使學生具有良好的綜合素質，這本身也是社會的需要，有利于增強競爭的優(yōu)勢。

作者：馬海俊單位：烏蘭察布市集寧區(qū)懷遠路小學