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1、職教體育教學(xué)中的人文教育方式分析

1.1、創(chuàng)設(shè)互動課堂，利用情境教學(xué)

在職教體育教學(xué)中貫徹人文教育的一個(gè)重要措施，就是利用體育活動互動性強(qiáng)的優(yōu)勢，為學(xué)生進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的情境教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富且極具趣味的活動項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到活動中來，在此過程中，感受到互動和諧的老師關(guān)懷，良好的同學(xué)友誼，在和諧的氛圍中讓學(xué)生的情緒受到鼓舞，從中獲取積極向上的動力，學(xué)習(xí)熱情高漲，從而能夠高效率地完成體育項(xiàng)目。如：在教授跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，首先讓學(xué)生了解跳遠(yuǎn)比賽的知識和規(guī)則，讓學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的動作及技巧。采取與同伴進(jìn)行合作的方式，利用自己喜歡的聯(lián)系手段學(xué)習(xí)空中動作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。然后，在課程中運(yùn)用多媒體展示的方式，向?qū)W生講述各種跳遠(yuǎn)方式空間動作的技巧，進(jìn)而，讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾錯。讓表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，善于鼓勵學(xué)生，為學(xué)生營造積極的活動氛圍，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

1.2、發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行人文教育

在體育課程教學(xué)中，老師是處于主導(dǎo)地位的。因此，老師對學(xué)生的影響作用是巨大的。為了在體育教育中貫徹人文教育，老師也必須從自身方面多下功夫，與學(xué)生之間建立新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中做到對學(xué)生的充分尊重，多從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生考慮。老師著裝的整潔、情緒的表達(dá)方式、說話的語言表達(dá)等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，老師給學(xué)生留下良好的印象，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自身對行為規(guī)范的意識。

1.3、在體育實(shí)踐教學(xué)中貫徹人文教育

體育教學(xué)的一個(gè)重要的特征就是主要采用的是實(shí)踐教學(xué)的形式。要在實(shí)踐教學(xué)中貫徹對學(xué)生的人文教育，首先需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠主動參與到活動中來。盡量去鼓勵學(xué)生，進(jìn)行運(yùn)動實(shí)踐活動，讓學(xué)生明白運(yùn)動對于健康的重要性，樹立正確的運(yùn)動觀念。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，將教學(xué)的目標(biāo)定位于提升學(xué)生的體育素質(zhì)、為學(xué)生塑造強(qiáng)健的體魄等方面。針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，進(jìn)行分類、分組教學(xué)，在學(xué)生中選擇一部分身體素質(zhì)較好、運(yùn)動較為活躍的學(xué)生作為小組組長，去指導(dǎo)組內(nèi)其他成員，同時(shí)設(shè)置一些運(yùn)動合作游戲，讓學(xué)生在游戲中，培養(yǎng)合作意識，強(qiáng)化配合觀念。讓學(xué)生懂得體育鍛煉是長期性的，為了保持健康的體魄，必須通過自我鍛煉，通過自身的努力。

2、結(jié)束語

職教體育教育不僅要體現(xiàn)體育教育的實(shí)踐性，同時(shí)要體現(xiàn)其教育的人文性。因此，在教育過程中，老師必須注重對學(xué)生主觀能動性、合作精神及自立、自強(qiáng)、自我超越精神的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

作者：高煒單位：江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校