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終身教育思想與高等體育教學(xué)改革

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終身教育思想與高等體育教學(xué)改革

摘要:隨著素質(zhì)教育改革進程的不斷推進,終身體育教育思想成為高等體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在實際教學(xué)中,終身體育教育思想,主要是指受教育者在校時間及課余時間,都以促進身體健康為接受體育教學(xué)的目的,并通過在校期間學(xué)習(xí)的體育知識、技能,長時間堅持參與體育鍛煉,使之成為一種延續(xù)終身的健康教育思想。高等體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)堅持以終身體育教育思想為核心,結(jié)合實際狀況進行優(yōu)化,實施必要的改革。

關(guān)鍵詞:終身體育;教育思想;高校;改革

終身教育”這一概念,是在20世紀(jì)60年代由法國著名的教育家PaulLengrand率先提出的。其在聯(lián)合國科教文會議上提出終身接受教育的理念,并闡明了終身接受教育是貫穿人一生的一種教育思想,會使接受者終身受益,獲得更好的發(fā)展。近些年,隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化,相關(guān)工作者開始對傳統(tǒng)的理論教學(xué)進行新的探索。提出了一些新思路、新要求,并進行一些有益的嘗試。高校體育教學(xué)改革的是當(dāng)代素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的必然要求,在不斷優(yōu)化改革的過程中,總結(jié)一些積極有益的教學(xué)思想及方法,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉,促進身心健康,打下好終身教育的基礎(chǔ),以適應(yīng)未來社會生活的需要。

一、終身體育教育與高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

通常情況下,所謂的終身教育,是受教育者除了在校期間接受體育教育,增強自身健康之外,在完成學(xué)業(yè)之后,讓堅實通過掌握的正確的體育知識及技能,積極的在生活中堅持體育鍛煉,促使學(xué)校體育的效能可以有效的延伸至終身。教育界進一步將終身教育劃分為:學(xué)齡前、學(xué)齡中、學(xué)齡后三個階段。以期通過體育終身教育理念的影響,保持身體健康。教師通過三個階段針對學(xué)生的不同時期的成長制定合理的體育鍛煉計劃,更加有利于學(xué)生擁有健康的體魄。同時,發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,使之可以在畢業(yè)后仍能正確的堅持體育鍛煉,保持身體健康的狀態(tài)。目前,在人們生活質(zhì)量普遍提高的基礎(chǔ)上,人們更加關(guān)注影響自身身體健康的因素,如何正確的補充身體所需的影響,成為人們關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)和工作的壓力也越來越大,而參加體育活動的時間也相對較少。因此,肥胖、精神不振等亞健康問題很普遍。隨著高校不斷擴招,亞健康人員的比例也在不斷攀升。跑步猝死、打球休克等現(xiàn)象新聞中已有多次報道。學(xué)生身體健康狀況,作為高校實施體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,成為高校體育教學(xué)中必須深入探究的教學(xué)問題之一。只有經(jīng)常進行體育鍛煉,才能長久地擁有健康的身體。

二、高校體育教學(xué)面臨的主要問題和高校體育教學(xué)改革的方向和方法

目前,我國高校普遍缺乏高素質(zhì)的體育教師隊伍。主要原因:普通高校重視體育的程度不夠,體育專業(yè)教師缺乏,且競爭激勵機制滯后。教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會需求。相對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,無法有效的挖掘體育教學(xué)的重要價值,單一的教學(xué)手段也無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。其次,教學(xué)觀念落后,實踐課時遠遠大于理論課時,甚至忽略體育理論知識的傳授,有明顯的“重實踐,輕理論”傾向。如今社會的發(fā)展走向,如何有效的培養(yǎng)人才,提高教育質(zhì)量是關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的實際情況及發(fā)展需求,積極的引進專業(yè)的體育教師非常重要。體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也必然要趨向于多元化,通過多種目標(biāo)來實現(xiàn)高校體育教育的任務(wù),突出內(nèi)容豐富,多樣,健康性,娛樂性,終身性,使學(xué)生積極快樂地參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中,使學(xué)生正確認識體育的重要性和必要性。此外,可培養(yǎng)高水平競技運動人才。隨著我國競技運動的職業(yè)化推進,高校勢必要擔(dān)負起培養(yǎng)體育競技運動人才的重任。

三、終身體育教育是高校體育教育發(fā)展的必然趨勢

在高校體育教學(xué)中滲透終身教育的理念,主要是為了促使體育教育能夠作為一種教育理念,貫穿受教育者的一生,在實現(xiàn)體育教育統(tǒng)一性、完整性、連貫性一體化發(fā)展的基礎(chǔ)上,將體育教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的終身教育有效的結(jié)合在一起,確保高校體育教育成為貫徹終身教育理念的重要教學(xué)保障。其次,高校在進行體育教育的過程中,還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生正確的認識社會科學(xué)健身,督促學(xué)生嘗試進行鍛煉,為其能夠擁有健康的體魄奠定基礎(chǔ)。此外,在體育教學(xué)活動中,體育教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的狀態(tài),以便可以及時的調(diào)整教學(xué)計劃,促使學(xué)生可以積極、主動的參與到體育活動中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉活動。終身體育教育是高校體育教育發(fā)展的必然趨勢,也是今后高校開展體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。隨著國民健康意識的提高,追求更加有益于自身的生活方式,高校終身體育教育在學(xué)生完成學(xué)校教育后,會延續(xù)于學(xué)生自我生活中,并會得到長足的發(fā)展與進步。

四、結(jié)束語

生命不息,奮斗不止。生命在于運動。在當(dāng)下社會生活中,快節(jié)奏的緊張生活,往往是造成人們身體健康問題的重要原因。為了更好的適應(yīng)快節(jié)奏、壓力大的生活,人們必須重視身體健康問題。在高校體育教育中,體育教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力及狀態(tài)的基礎(chǔ)上,積極的開展體育實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識,幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣,使之可以在畢業(yè)后,通過貫徹體育終身教育的理念,堅持通過體育鍛煉,實現(xiàn)自身健康的發(fā)展目標(biāo)。其次,在開展高校體育教學(xué)中,體育教師還應(yīng)實施一定的創(chuàng)新教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生參與體育實踐活動的熱情,將快樂體育的精神傳承下去,最終為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻:

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作者:盧濤 單位:青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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