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摘要：隨著素質(zhì)教育改革進程的不斷推進，終身體育教育思想成為高等體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在實際教學(xué)中，終身體育教育思想，主要是指受教育者在校時間及課余時間，都以促進身體健康為接受體育教學(xué)的目的，并通過在校期間學(xué)習(xí)的體育知識、技能，長時間堅持參與體育鍛煉，使之成為一種延續(xù)終身的健康教育思想。高等體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)堅持以終身體育教育思想為核心，結(jié)合實際狀況進行優(yōu)化，實施必要的改革。

關(guān)鍵詞：終身體育；教育思想；高校；改革

“終身教育”這一概念，是在20世紀(jì)60年代由法國著名的教育家PaulLengrand率先提出的。其在聯(lián)合國科教文會議上提出終身接受教育的理念，并闡明了終身接受教育是貫穿人一生的一種教育思想，會使接受者終身受益，獲得更好的發(fā)展。近些年，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，相關(guān)工作者開始對傳統(tǒng)的理論教學(xué)進行新的探索。提出了一些新思路、新要求，并進行一些有益的嘗試。高校體育教學(xué)改革的是當(dāng)代素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，在不斷優(yōu)化改革的過程中，總結(jié)一些積極有益的教學(xué)思想及方法，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉，促進身心健康，打下好終身教育的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會生活的需要。

一、終身體育教育與高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

通常情況下，所謂的終身教育，是受教育者除了在校期間接受體育教育，增強自身健康之外，在完成學(xué)業(yè)之后，讓堅實通過掌握的正確的體育知識及技能，積極的在生活中堅持體育鍛煉，促使學(xué)校體育的效能可以有效的延伸至終身。教育界進一步將終身教育劃分為：學(xué)齡前、學(xué)齡中、學(xué)齡后三個階段。以期通過體育終身教育理念的影響，保持身體健康。教師通過三個階段針對學(xué)生的不同時期的成長制定合理的體育鍛煉計劃，更加有利于學(xué)生擁有健康的體魄。同時，發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使之可以在畢業(yè)后仍能正確的堅持體育鍛煉，保持身體健康的狀態(tài)。目前，在人們生活質(zhì)量普遍提高的基礎(chǔ)上，人們更加關(guān)注影響自身身體健康的因素，如何正確的補充身體所需的影響，成為人們關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)和工作的壓力也越來越大，而參加體育活動的時間也相對較少。因此，肥胖、精神不振等亞健康問題很普遍。隨著高校不斷擴招，亞健康人員的比例也在不斷攀升。跑步猝死、打球休克等現(xiàn)象新聞中已有多次報道。學(xué)生身體健康狀況，作為高校實施體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，成為高校體育教學(xué)中必須深入探究的教學(xué)問題之一。只有經(jīng)常進行體育鍛煉，才能長久地擁有健康的身體。

二、高校體育教學(xué)面臨的主要問題和高校體育教學(xué)改革的方向和方法

目前，我國高校普遍缺乏高素質(zhì)的體育教師隊伍。主要原因：普通高校重視體育的程度不夠，體育專業(yè)教師缺乏，且競爭激勵機制滯后。教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會需求。相對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，無法有效的挖掘體育教學(xué)的重要價值，單一的教學(xué)手段也無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。其次，教學(xué)觀念落后，實踐課時遠遠大于理論課時，甚至忽略體育理論知識的傳授，有明顯的“重實踐，輕理論”傾向。如今社會的發(fā)展走向，如何有效的培養(yǎng)人才，提高教育質(zhì)量是關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的實際情況及發(fā)展需求，積極的引進專業(yè)的體育教師非常重要。體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也必然要趨向于多元化，通過多種目標(biāo)來實現(xiàn)高校體育教育的任務(wù)，突出內(nèi)容豐富，多樣，健康性，娛樂性，終身性，使學(xué)生積極快樂地參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，使學(xué)生正確認識體育的重要性和必要性。此外，可培養(yǎng)高水平競技運動人才。隨著我國競技運動的職業(yè)化推進，高校勢必要擔(dān)負起培養(yǎng)體育競技運動人才的重任。

三、終身體育教育是高校體育教育發(fā)展的必然趨勢

在高校體育教學(xué)中滲透終身教育的理念，主要是為了促使體育教育能夠作為一種教育理念，貫穿受教育者的一生，在實現(xiàn)體育教育統(tǒng)一性、完整性、連貫性一體化發(fā)展的基礎(chǔ)上，將體育教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的終身教育有效的結(jié)合在一起，確保高校體育教育成為貫徹終身教育理念的重要教學(xué)保障。其次，高校在進行體育教育的過程中，還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生正確的認識社會科學(xué)健身，督促學(xué)生嘗試進行鍛煉，為其能夠擁有健康的體魄奠定基礎(chǔ)。此外，在體育教學(xué)活動中，體育教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便可以及時的調(diào)整教學(xué)計劃，促使學(xué)生可以積極、主動的參與到體育活動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉活動。終身體育教育是高校體育教育發(fā)展的必然趨勢，也是今后高校開展體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。隨著國民健康意識的提高，追求更加有益于自身的生活方式，高校終身體育教育在學(xué)生完成學(xué)校教育后，會延續(xù)于學(xué)生自我生活中，并會得到長足的發(fā)展與進步。

四、結(jié)束語

生命不息，奮斗不止。生命在于運動。在當(dāng)下社會生活中，快節(jié)奏的緊張生活，往往是造成人們身體健康問題的重要原因。為了更好的適應(yīng)快節(jié)奏、壓力大的生活，人們必須重視身體健康問題。在高校體育教育中，體育教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力及狀態(tài)的基礎(chǔ)上，積極的開展體育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，使之可以在畢業(yè)后，通過貫徹體育終身教育的理念，堅持通過體育鍛煉，實現(xiàn)自身健康的發(fā)展目標(biāo)。其次，在開展高校體育教學(xué)中，體育教師還應(yīng)實施一定的創(chuàng)新教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與體育實踐活動的熱情，將快樂體育的精神傳承下去，最終為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：盧濤 單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院