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兒童是祖國的未來,社會的希望,為了培養祖國未來的棟梁之材,實現建設現代化宏偉目標、必須從兒童抓起。同時,幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展,開發兒童巨大的學習潛能,普及義務教育,提高國民整體素質,具有重要意義。

改革開放以來,我國幼兒教育事業取得了一定的成就,大中城市已基本滿足了適齡兒童的入園需求,農村和邊遠貧窮地區通過靈活多樣的形式,為越來越多的學齡前兒童提供了受教育機會,幼兒教育質量普遍得到提高。在充分肯定成績的同時,我們也要清醒地認識到,從總體上看,我國幼兒教育事業的發展還存在不少問題,其中包括:1.同人民群眾接受良好教育的要求還不相適應;2.同整個教育事業的發展還不相適應;3.同經濟、社會發展對提高國民素質的要求還不相適應;4.幼兒教育的辦學體制和管理體制改革與幼兒教育事業的發展以及經濟體制改革還不相適應;5.不同地區之間、城市和農村之間發展不平衡;6.幼兒教育的質量、教師隊伍的素質都需要進一步提高。這么多問題擺在我們面前,應該引起我們的高度重視,要解決這些問題,必須要充分認識幼兒教育的重要地位和作用,深化教育改革,進一步統一思想,增強對發展幼兒教育事業重要性的認識,進一步明確新時期幼兒教育改革與發展的目標和任務,一一把它們解決。首先,發展幼兒教育事業是整個教育事業發展的需要。

幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分,其普及程度、教育質量與普及九年義務教育密切相關。不少地方的實踐經驗證明,幼兒教育發展得好,學生的學習習慣、學習興趣、學習成績以及學習的主動性就表現出較好的狀態,義務教育的入學率、鞏固率也隨之相應增高,輟學率也會減低。因此,發展幼兒教育對鞏固提高“普九”質量,發展各類教育,構筑終身教育體系,具有基礎性、全局性和先導性的作用。其次,發展幼兒教育是滿足人民群眾日益增長的教育需求的需要。

優生優育國策的貫徹落實、人民經濟狀況的改善、早期教育科學研究成果的傳播等,大大提高了人們對早期教育的認識。一方面,廣大農村地區的居民希望幼兒能有機會入園,接受早期教育;另一方面,城市和經濟發達地區的人民群眾已不僅僅滿足于孩子有機會入園,更迫切要求入好園,接受優質的幼兒教育,為兒童一生的發展奠定良好基礎。在這樣的前提下,抓好兒童的早期教育,勢在必行。再次,發展幼兒教育是提高國民素質,促進經濟,社會持續、健康發展的需要。幼兒教育是終身教育的起始階段。從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣,積極開發兒童的腦功能,發現和發展兒童的潛能,將為人一生的充分發展奠定基礎。

一些重要的研究成果顯示,科學的早期教育不僅有利于開發嬰幼兒的學習潛能,而且能促進處境不利的幼兒,較好地適應入學以后的學習,使輟學率下降,就業率提高,有利于消除社會貧困。現在,幼兒教育再也不是奢侈品,它已成為全民教育的重要組成部分。在我國,幼兒教育是一項社會公益事業,幼兒教育的發展水平關系到廣大人民群眾的根本利益。早期教育將成為提高義務教育效益,消除發展差異,消除貧困的社會系統工程中的重要一環。

我國政府提出要消除貧困、普及九年義務教育。要實現這一目標必須重視早期教育,尤其是對廣大農村、貧困地區和少數民族地區兒童的早期教育。當前,我國的素質教育已在全國范圍內全面展開,它是一種面向未來的教育,強調全體學生素質的全面發展,著眼于為學生終身發展打好基礎的現代教育。從幼兒就開始實施素質教育,是為他們日后成為國家的棟梁,成為對社會有用的人做好鋪墊。我國是人口大國,通過早期教育開發兒童巨大的學習潛能,將極大地提高我國教育的水平和國民整體素質,對于我國經濟和社會的持續、健康發展,實現全面建設小康社會的奮斗目標,具有重要的戰略意義。