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如何在這樣的現(xiàn)狀下盡可能的提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的技能型人才，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用提出了很好的解決方案。運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是一個切實可行的方案，但是現(xiàn)階段要該方案的實施，還面臨著二個現(xiàn)狀。

現(xiàn)狀一：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)資源的匱乏。中等職業(yè)學(xué)校的課程開設(shè)有別于普通高中，其不僅有語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)文化課程、還根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特點、地區(qū)辦學(xué)特色開始各類專業(yè)，各專業(yè)有根據(jù)不同的專業(yè)方向開始各類專業(yè)課程。以筆者所在學(xué)校為例：因?qū)W校地處長江三角洲地區(qū)，學(xué)校開設(shè)有計算機、電子電工、機電、汽修、服裝、旅游、財會、烹飪等八個大的專業(yè)，根據(jù)就業(yè)方向不同各專業(yè)分別設(shè)置不同的專業(yè)班級，不同專業(yè)班級開設(shè)課程不盡相同，以計算機專業(yè)為例：設(shè)數(shù)字媒體班、平面設(shè)計班、軟件開發(fā)班等多個專業(yè)班級。如此要開發(fā)所有專業(yè)、所有課程的現(xiàn)代教學(xué)資源，一個學(xué)校的力量是有限的。為了深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）年》關(guān)于“加快教育信息化進(jìn)程”的戰(zhàn)略部署，按照職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃和《教育部、人力資源社會保障部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成[2010]9號）要求，加快推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)，以國家示范性職業(yè)學(xué)校為引領(lǐng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，提升信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的能力，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨。中國職業(yè)教育學(xué)會信息化工作委員會于2012年2月立項國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃立項課題——精品課程資源建設(shè)項目。精品課程建設(shè)工程作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其適時的推出，不僅具有極強的針對性，而且還是一個具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。精品課程建設(shè)的目的就是要“推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使學(xué)生得到最好的教育，從而達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的”教育信息化是全世界范圍內(nèi)教育發(fā)展和改革的主題之一。我國政府非常重視教育信息化建設(shè)，這也是國家信息化的重要組成部分。目前我國教育科研網(wǎng)已經(jīng)建成，各高校校園網(wǎng)具備一定規(guī)模，現(xiàn)在又新啟動了第二代教育科研網(wǎng)工程、教育科研網(wǎng)格計算工程、精品課程建設(shè)等，國家級高校本科精品課程已近1700門。2012年在中國職業(yè)教育學(xué)會信息化工作委員會牽頭組織下共計開發(fā)了86個專業(yè)的近1000門課程的數(shù)字化教學(xué)資源。以筆者所在學(xué)校為例：學(xué)校承擔(dān)了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》《電工技能訓(xùn)練》《電子技能訓(xùn)練》《電子測量儀器》《電子整機裝配》《單片機原理與應(yīng)用》《ProtelDXP》等8門課程的資源建設(shè)，資源包括“人才培養(yǎng)方案”“教學(xué)大綱”“網(wǎng)絡(luò)課程”“教學(xué)用PPT”“考試考核試題庫”“技能競賽方案”“教學(xué)案例”“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”“實訓(xùn)方案”“仿真軟件”“名師名課”等10大類。雖然中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源庫已經(jīng)開始建設(shè)，并有一定的成果，但是要想覆蓋所有專業(yè)、所有課程，還有很長的建設(shè)道路。

現(xiàn)狀二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備的匱乏。盡管近年來，國家越來越重視職業(yè)教育，但是國家對于職業(yè)教學(xué)的經(jīng)費投入力度不足。很多職業(yè)學(xué)校硬件建設(shè)還不到位，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備覆蓋面不廣，使得多媒體教學(xué)難以大面積實施。以筆者學(xué)校為例：雖然學(xué)校地處長江三角洲、東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但學(xué)校多媒體教學(xué)實施配置有效，多媒體教室、計算機機房數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求。如要實現(xiàn)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須加大投入力度，創(chuàng)建數(shù)字校園、創(chuàng)造良好的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境，服務(wù)于教學(xué)。以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用數(shù)字化校園是包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等的全部數(shù)字化。在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。構(gòu)建先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

隨著國家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，國家專項資金的下?lián)艿轿唬P者所在學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)工程的穩(wěn)步推進(jìn)。相信隨著中等職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源的進(jìn)一步開發(fā)、豐富；隨著中國家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)將進(jìn)一步運用于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者：田小建單位：江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校