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摘要：現代教育技術是當今教育的重要組成部分，對教育產生的影響是尤為深遠的。運用現代教育技術，不但利于增強學生的感官體驗，也利于激發學生的學習興趣，提升學生在課堂中的參與程度，使課堂教學效率能夠得到提升。所以，對教師來說，應善于運用現代教育技術，發揮出現代教育技術在教學中的優勢作用，從而達到有效教學的目的。本文以現代教育技術在教學中的應用價值分析為出發點，著重探討現代教育技術在教學中的應用策略。

關鍵詞：現代教育技術；教學；應用策略

隨著信息技術的不斷普及，其越發受到教育領域的重視，且應用范圍也較為普遍。現代教育技術所具備的特征與當前教學理念及需求之間是尤為適合的。因此，在實際教學中，教師應重視運用現代教育技術，凸顯出現代教育技術的應用價值，摒棄以往教學中所存在的不足，使現代教學能夠煥發出新的生機，彰顯出新的活力，讓學生都能夠切實投身于課堂學習實踐之中。

一、現代教育技術在教學中的應用價值

現代教育技術在教學中的應用價值是明顯的，如有利于增強學生感官體驗，降低學生學習難度，促進知識更新以及提升教學效率等。所以，在教學中應尤為重視運用現代教育技術，為教學的開展提供有效輔助。現代教育技術在教學中的應用價值，詳細內容體現如下。其一，增強學生感官體驗。在課堂學習中，知識都存在于書本之中，所呈現的方式是較為枯燥單一的，學生在觀看課本知識的過程中，是難以增強感官體驗的，且也難以提起觀看興趣，而通過運用現代教育技術，則能夠使上述現象得到緩解。教師可將課本中的學習內容以多媒體課件的形式展示出來，并引導學生在課堂中觀看，不僅能夠使學生的感官體驗獲得增強，學習興趣獲得激發，也能夠使課堂氛圍變得活躍起來，使學生都能夠積極主動地投身于課堂學習之中[1]。其二，降低學生學習難度。在課堂教學中，教師在講述知識時，并非全部學生都能夠順利吸收，有些學生吸收較快，而有些學生甚至難以吸收，這主要是受不同學生個體能力的影響。對于學習能力較弱的學生來說，若學習難度過大，就難以落實對知識的有效吸收。為使上述狀況得到改善，在實際教學中，教師更應運用現代教育技術。運用此技術能夠將復雜的知識以直觀、立體的方式展現出來，降低學生的學習難度，促進學生順利地學習相關知識，從而使學生學習能力得到提高。其三，促進知識更新。網絡技術所具備的優點是非常多的，如有助于開闊學生的視野，促進知識的更新。網絡環境中包含著相當的知識，能夠為教學的開展提供有效幫助。對教師來說，可借助網絡技術去搜集教學資源，并將該資源運用在課堂教學實踐之中，使廣大學生都能夠受益。其四，提升教學效率。運用現代信息技術能夠調動學生實踐及認識的主觀能動性，讓學生成為課堂中的主人，教師不再是課堂的主宰者，而是一個引導者。這種充分賦予學生空間的方式，能夠使學生在課堂中的主動性與積極性獲得提升，從而使課堂教學效率能夠得到提高。可見，運用現代教育技術是尤為必要的，也是勢在必行的。

二、現代教育技術在教學中的應用策略研究

以現代教育技術在教學中的應用策略來說，主要可通過進行課堂導入、激發學生興趣、構建知識體系、放映影視作品以及播放背景音樂等方式，來充分運用現代教育技術，使課堂氛圍能夠因此變得更為活躍，讓學生都能切實參與到實際學習之中。現代教育技術在教學中的應用策略研究，詳細內容體現如下。

（一）進行課堂導入

良好的課堂導入，不僅利于快速吸引學生的注意力，也利于推動教學計劃的順利開展，使學生的學習質量和教師的教學質量均能得到提升。以現如今情況來看，如何落實良好的課堂導入，已經成為教師之間溝通與探討的主要話題，在此背景下，運用現代教育技術已越發受到教師的關注。在實際教學中，教師可運用現代教育技術進行課堂導入，使學生的視線能夠始終追隨于課堂學習內容，幫助學生了解本節課課堂學習的大致方向與范圍，確保學生在課堂中的投入[2]。對此，一方面教師應先分析教材中的內容，對其中所包含的重點知識進行歸納，而后借助多媒體技術設計本節課的課程導入方式，確保該導入方式能夠滿足學生學習需求，以保障導入的良好性。另一方面，在教學中教師應將多媒體課件放映給學生觀看，發揮出該課件的導入作用，使學生在觀看課件的過程中，能夠對本節課學習內容有一個大致了解，進而使學生在課堂中的學習積極性得到提升，在最大程度上避免出現精力不集中的現象，最終也能夠使課堂教學質量得到保障。

（二）激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，若學生能夠產生對學習的興趣，那么勢必能夠達到事半功倍的教學效果。所以，教師應善于借助現代教育技術來激發學生的興趣，調動學生的學習熱情，使學生能夠在課堂中孜孜不倦地學習相關知識，以扎實學生知識儲備，提升學生學習能力[3]。對于教師來說，應經常與學生進行溝通，深入到學生的內心世界中，多了解學生的內心需求以及興趣需求等，并善于思考這些因素，將這些因素融合于教學方案中，并以多媒體課件的形式將其展示出來，切實激發學生的學習興趣以及學習的內在潛能，使學生即使遇到學習困難，也能夠在興趣的趨勢下去深層次探索知識，找尋到解決困難的有效途徑，從而使學生的學習能力、理解能力以及探索能力等均能夠得到提升，推動學生獲得全面的發展與進步。另外，教師也可借助多媒體技術，在課堂中帶領學生進行課堂游戲。對此，教師可依據教學內容合理選擇游戲，而后以聲音提醒的方式，引導學生共同參與游戲，讓學生都能夠參與到游戲之中，并在游戲中感受到樂趣。同時教師也應將知識融入至各個游戲環節之中，讓學生在此過程中也能夠學習到知識。在聲音的提醒下，學生參與游戲的樂趣會得到提升，最終達到有效教學的目的。

（三）積極運用微課

微課是現代教育技術的重要組成部分，微課所具備的優勢也是尤為明顯的。所以，對教師來說，若想落實對現代教育技術的有效運用，則應努力發揮出微課的作用，讓微課能夠為教學提供有效輔助，幫助教師更好地開展課堂教學。并且，借助此方式，也能夠使學生在課堂中的積極性得到提高，能夠在短時間之內初步掌握本節課的精髓內容，以促進學生有效學習相關知識，從而使學生的學習水平提升。除此之外，運用微課還利于追隨教育界發展的步伐，做到推陳出新，摒棄以往教學中存在的消極之處，打破以往課堂教學的局限之處，降低現階段教學開展的束縛因素，從而真正體現出課堂教學價值，并凸顯出課堂教學成效。

（四）放映影視作品

優秀的影視作品不僅能夠在思想上對人產生啟迪作用，也能夠使人的情感意識獲得升華。同時，觀看影視作品不單單是一種休閑方式，也能夠作為一種教學的輔助手段，可以有效增強教學效果。所以，在教學中，教師可通過放映影視作品來運用現代教育技術，在課堂中為學生放映與教學需要相適應的影視作品，讓學生在觀看的過程中能夠獲得良好的心理感受，以及初步學習到一些相關知識，推動學生學習能力的進步。一方面，教師應根據教學內容來選擇影視作品，確保該影視作品符合實際教學需求。并且在影視作品的選擇中，不應選擇觀影難度較高的影視作品，這是由于學生自身能力并不夠完善，觀看寓意過深的影視作品，會在一定程度上導致學生出現觀影困難的問題，進而還會抑制學生的觀影熱情，如此就很難利用現代教育技術達到教育目的了。所以說，教師務必要對影視作品做出良好選擇，確保學生的有效觀影。另一方面，在課堂放映期間，教師還應觀察每一名學生，通過學生表情，以及學生的關注程度等方面，分析學生是否真的投入到觀影環境之中，若發現學生存在不良觀影狀態，則應加以提醒與糾正，從而使學生能夠在觀影的過程中獲益良多，不但獲得精神層面上的力量，也能夠掌握到較多知識。

（五）播放背景音樂

播放背景音樂，能夠使學生產生聽覺層面與視覺層面的通感，促進學生合理學習相關知識，且也利于增強學生的情感體驗，使學生能夠自由暢游在課堂學習實踐之中，以取得學習成績的進步。因此，在實際教學中，教師也可借助播放背景音樂的形式，來有效運用現代信息技術，在課堂中為學生播放出優美動聽的音樂，舒緩學生的身心，使教學的本質價值能夠獲得更好凸顯。對此，教師也應針對實際教學內容進行音樂曲目的選擇，確保所選音樂曲目能夠與教學內容之間相契合，使學生都能夠切實參與到課堂學習實踐之中。同時，通過這一方式，也能夠使學生的情操獲得增強，藝術體驗獲得提升，并真正燃起對學習的熱愛之情，以努力探索相關知識，不斷進步。另外，在此過程中，教師還應注重引導學生，保證其學習方向的正確性，盡可能避免影響教學成效的因素的產生，使教學效果能夠得到凸顯。應注意的是，在運用現代教育技術時，應對其予以科學、恰當地運用，不能將課堂教學全然交付給“技術”，其只能起一個輔助作用出現在課堂之上，對這一點教師應加以注意，切勿本末倒置，喪失教學意義。

三、結語

總而言之，教師應重視運用現代教育技術，發揮出現代教育技術的優勢作用，改善以往教學中所存在的不足，將課堂交還給學生，使課堂氛圍變得熱烈起來。再者，還可借助這種方式來激發學生的學習熱情與興趣，提升學生在課堂中的參與程度，使現代教育技術對教學的重要價值能夠得到真正體現，最終達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

[1]郭繪繪.現代教育中新媒體網絡技術的運用研究[J].電子世界，2019（7）：60.

[2]冷波，徐晶.構建教育技術能力培養途徑研究[J].中國教育技術裝備，2018（22）：9.

[3]藺淼.淺析多媒體技術對現代教育技術的影響[J].教育現代化，2018（43）：185.

作者:呂繼宏 單位:甘肅省通渭縣隴山鎮茍家川學校