鋼琴課程學前教育論文
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（一）教學缺乏科學、系統的體系在實際的鋼琴教學中，教學沒有科學、統一的標準，不論是教學內，還是教學方法、教學設計上都存在著很大的問題，鋼琴課程的學習和設置都是由任課教師或某系自行決定的，具有很強的隨意性，此外，鋼琴的教材使用也不統一，很難與實際的教學需求相適應，自然就無法取得令人滿意的教學效果。在這種情況下，培養出的學前專業的學生水平各不相同，掌握的知識技術也有強有弱，對于今后的教育工作也存在著很大的問題。
（二）鋼琴教學缺乏針對性學前教育專業的學生今后是為幼兒教育服務和工作的，不是專業的鋼琴表演者，所以對鋼琴技術的要求也沒有專業水平要求高，只是在掌握基本彈奏方法的基礎上，具備一定的演唱、編曲等能力即可，要求的是學生的綜合素質。而在目前的教學中，很大部分是把專業水準的鋼琴教學方式拿來教學，學生學習時無法掌握多方面的知識，對于在今后幼兒教學中的應用鋼琴技術也有一定的制約。
（三）鋼琴教學時間短，實際操作時間少近年來，各高校不斷擴大自己的招生人數和范圍，錄取人員的素質也存在一定的差異，對于鋼琴基礎來說，層次更是參差不齊，有些能生硬的彈奏一兩曲，有些甚至連鋼琴都沒有接觸過，學生基本都是零起點，這就需要教師從最基礎的知識講起，但是學前教育專業的課程設置比較多，而鋼琴課并不是每天都有，課程時間也很短，實際操作的時間更是少之又少，對于零起點的學生來講是面臨著很大的難題。需要引起業內的廣泛重視并切實加以解決。
二、學前教育專業鋼琴課程內容及方法的目標選項
要想學前教育專業學生的鋼琴技藝取得突出的效果，最重要的是具備完善、科學的教學體系，通過對教學對象、教學內容、學科特點等方面的分析，明確鋼琴教學的目標，認清學前教育專業學生今后面臨的工作環境以人群，以提高學生的實際演奏、編曲、演唱等技能為主，培養綜合素質高的復合型人才。
（一）教學內容設置符合專業特點鋼琴教學內容的選擇要符合學前教育專業的特點，注重實用性。教學內容應包括基本的樂理知識，簡單的鋼琴演奏方法和技巧，熟知當前幼兒教學中使用的教材以及音樂曲目，并注重彈唱、即興演奏、編曲等技能的提高。對于起點低的學生，以講解基本的樂理知識為主。然后教會學生基本的鋼琴演奏的指法、姿勢等，學習連音、非連音、跳音等演奏方法，選用音樂節奏強的曲目進行練習，通過這些曲目的練習明確鋼琴彈奏的相關知識和技巧。此外，教師應注意培養學生視譜演奏的能力，為今后的工作打下良好的基礎。在樂曲選擇上要少而精，由易到難，由淺到深，逐漸掌握和提高鋼琴技巧。可以選用當前幼兒學習使用的教材，從中挑選音樂曲目進行練習，熟悉幼兒教材，掌握更多風格和特點的幼兒曲目。即興演奏、彈唱也是學前教育專業學生必備的技能，也是教學中十分重要的一部分。目前，幼兒歌曲數量比較少，歌曲描寫的內容與當今幼兒生活的環境也不相符，因此就需要幼師進行歌曲的編寫和創作。
（二）教學方法要豐富多樣首先可以進行小組合作，提高學生的學習效率。在教學過程中，教師可以利用好幫差的方式，讓接受能力強，音樂學習能力高，技巧掌握好的學生幫扶接受能力比較差的學生，通過組成幫扶小組的形式，讓學生之間互相學習、互相幫助，取長補短，這樣既可以培養學生的合作能力，對于提高學習質量也有很大的幫助。其次可以利用現代化技術手段強化學習效果。由于鋼琴課時少，課上實際操作的機會也小，老師在課堂上示范的演奏方法和技巧，課下很容易忘記，這時就可以利用電話、電腦等現代化的技術設備，用電話把教師課堂上演奏的曲目、指法等進行錄像，通過電腦下載需要練習的曲目，然后對錄制的視頻進行反復的觀看和模仿，及時記錄練習過程中存在的問題，與同學或老師進行交流溝通，逐漸提高自己的鋼琴演奏能力。
（三）帶領學生走出琴房，增強實踐能力，消除緊張、焦慮的情緒。很多學生在演奏時會出現緊張、焦慮的情緒，而且閉門造車式練習也很難達到理想的效果。這時，就需要學校和教師為學生建立實踐基地，帶領學生走進幼兒園，在幼兒園里直觀感受和學習，還可以作為模擬教師進行實習，了解幼兒園的教學內容和方法，從而更好、更快的提升自己的綜合素質，為成為一名稱職的幼師做好準備。
三、結語
綜上所述，學前教育專業在基礎教育中占有重要的地位，也起著十分重要的作用。鋼琴作為學前教育專業中一門重要的學科，也應受到廣泛的重視。學前教育專業在傳授鋼琴課程時，應注重課程內容及方法的使用，注重鋼琴教學的實用性，在提高鋼琴基礎知識的同時，更加注重提高學生的實際應用能力，為學前教學專業的學生掌握良好的技能，更適應未來工作打下良好的基礎。這也是提高未來國民綜合素質的一個途徑和應有之義。
作者：魏萌單位：洛陽師范學院學前教育學院
