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談起這個題目，就必須從基層職業學校學生來源即招生說起。職業學校學生來源比較紛雜。職業學校的招生模式分為早期招生和現在招生兩種。就職業教育來說，學前教育專業的學生來源早期為“院?！笔秸猩?，因為早期的學前教育專業教師少，設備缺乏，就業機會少，報學前教育專業的學生少，所以對報學前教育專業的學生進行簡單的專業培訓，比如唱歌、跳舞、鋼琴以及一些簡單的音樂理論、音樂常識等，這樣一來，不僅能夠使學習學前教育專業的學生具備基本的專業素養和基礎知識，也可以減輕專業課老師的負擔，使專業課老師更加輕松地教學。而現在甚至是之前十五年的學前教育專業的招生，已經不再是“院校”式招生，而是“介紹式”、“招入式”，不再對考入學前教育專業的學生進行知識技能測試和培訓，也就是學生在進到這個專業時，有95%以上是零基礎。但是，這樣的招生模式存在一定的問題，很多學生都是零基礎（就鋼琴），這就在一定程度上增加了專業課老師的教學難度。為什么說鋼琴的教學是學前教育專業中最難的學科呢？它是由教學中的實際情況決定的。首先，鋼琴需要長期的訓練與學習。學前教育專業共開設了舞蹈、美術、聲樂、視唱、練耳、手工、音樂理論和琴法等幾門課程。對于學前教育專業的學生來說，舞蹈、手工等都是易學科目，并且，對于學前教育階段的小孩子來講，他們并不需要老師們對這些科目達到很高的水平，例如舞蹈，不需要幼兒園老師教小孩子基本功，只需要教一些很簡單的動作組合及造型就可以了。在實際工作中，怎樣才能培養和保持學生學鋼琴的興趣呢，在工作中主要是從以下幾點著手。

1教師才藝展示

在實際工作生活中，老師與學生接觸的時間最多，也就是樹立教師在學生中的良好形象，教師通過自己的才藝展示，直接能帶動學生，吸引學生，達到激發學生學習本學科興趣的目的。教師才藝展示主要分這么幾個環節：一是，課堂才藝展示，要求學生做到的，教師首先要100%的做到，要把布置給學生的作業，教師在講授完新的曲子后，要至少做一遍精彩的演奏，以此來吸引學生，激發學生學習本學科的積極性，進而培養學生學習本學科的學習興趣。二是，通過高年級學哥、學姐們的精彩表演來樹立他們一定能學好本學科的信心，觀摩高年級學生的匯報演出，來讓低年級剛入學的學生能盡快融進來專業課的氛圍來，感受本學科的學習氛圍。三是，從校外培訓機構選派年齡段小（6—10歲）的學員做精彩的鋼琴演奏來激發他們學習本學科的學習熱情。從年齡的差距上可以讓我們的學生有一種優越感，進一步奠定他們學好本學科的決心。有了榜樣（榜樣的力量是無窮的）、有了信心、有了決心，可以進一步加強、鞏固、提高他們學習本學科的學習興趣。四是，通過實際考查可以讓他們了解到本學科在實際教育教學中的重要作用?？梢杂杏媱澋拿看芜x派15—20人作為每班的學生代表，定期或不定期的到附近幼兒園去觀模，親身體會幼兒園老師上課實況，親身體驗才能“現身說法”，只有體會到了它的重要，才能在思想上引起高度的重視，才能在實際行動中去為之付出更艱辛的勞動，以期收到更好的學習效果。五是，通過參與學校、社會組織的文藝活動、藝術大賽等活動來展示自己并找到差距，這樣，就會為自己制定更高的奮斗目標，就會有更大的學習動力。六是，通過網絡來觀看高水平的演奏來提高他們的觀賞水平，這也叫（或組織學生到音樂廳現場觀賞器樂演奏、聲樂匯報、個人演唱會等活動）耳濡目染、潛移默化的去引導學生。想要自己的才華不被掩蓋，就得開闊視野，不怕變化且多做嘗試。

2鋼琴學習中的良性循環

每一個人努力做任何事情，總是希望獲得成功的，他的付出終于得到了社會的承認，他的能力得到了大家的認可。獲得成功就會有一定的成就感，而成就感會隨之產生滿足感。成就感恰恰是培養學生學習本專業興趣的一個有力的動機。像學生學習文化課一樣，哪門功課他努力學，他就學得好，哪一科他學得越好，他就越喜歡學，哪一門他學得不好，他就沒有成就感，越沒有成就感，他越是不想學這門課。在學習中成功、成就感的體驗也就是我們講的學習中的良性循環與惡性循環。為了讓學生有成就感，能經常體驗到獲得成功的喜悅，所以我們在上鋼琴課時，要把學習目標放低一點，把一個大難點分解成幾個連貫的較容易解決的小難點，讓學生能在很短的時間內了解、掌握并熟練運用。這樣一來，學生能達到觸類旁通、舉一反三的程度，也就是學生通過學習后能有解決類似問題的能力。學生就有了成就感，所以會對這學科感興趣。學生的積極性一旦調動起來，一定能學好這門學科，我們也就達到了良性循環的教學目的。這樣老師的教學工作就會輕松順利的了。

3因材施教，作業布置難度適當

我們知道，學生對于任何知識、技能的掌握都必須有一個循序漸進的過程，而這個過程是有規律可循的。農民伯伯種莊稼，園丁培育花木，必須深入產出，按照自然的規律去做。一旦跨越了某一、二個環節，再往下走的時候，就不可避免的要遇到問題，甚至會前功盡棄。我們中國有個成語叫做“拔苗助長”說的就是這個道理。當然了，從出發點上來看是好的。但往往會出現“好心辦壞事”的情況，希望學生能在短期內取得較大的進步。這樣以來，給學生布置難度較大的曲子，有的學生經過一段時間的練習后，具備了一定的基礎知識，有了一定的基本功，這樣學生還能接受。而不具備這種條件的學生，那就是超越了他的能力。雖然經過了一定時間的努力，但仍不能達到老師的要求，而不得不進行新的練習時，學生就不會有成就感，就體會不到成功的喜悅。這樣以來，學生就會對付出和收獲做一個權衡，通過比較，就會認為勞而無獲，往往容易對學習失去興趣。所以要給學生布置力所能及的作業，要循序漸進，使學生不斷有獲得成功的喜悅，從而事半功倍。

4加強與學生的交流

有些學生對老師敬而遠之，上課怕老師提問，課下見到老師就溜之大吉。對這樣的學生，老師要主動放下架子與學生交流。有些老師向學生灌輸要服從老師的思想，否則就是不尊敬老師，這樣將會降低學生的獨立自主、大膽創新能力的培養。這種家長式的班主任形式要盡快用協商交流民主的形式進行溝通。想要成為學生的良師益友，就要以身作則，要求學生做的老師要先做到，并且要尊重學生的感情、愿望。只有這樣，學生才能喜歡和信任老師，把老師當做知心朋友來交流思想。也只有這樣老師才能真正了解學生的內心世界，真正了解學生的需要，真正了解學生的心愿，真正了解學生的感情，從而才能有效地進行課堂教育，收到應有的教學效果。當然培養學生學習的鋼琴的興趣不僅限于以上幾點，還有，如培養學生學習鋼琴的意志，培養學習成效與學習成效感等其它因素。總之，要用多種教學方法，適用多種途徑，穩定增強學生學習鋼琴的興趣，培養出更多更優秀的幼兒園教師，為我們的民主和諧、法制社會做出應有的貢獻。

作者：張江河 單位：西平縣職業教育中心