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有效策略性教育小學德育論文2篇

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有效策略性教育小學德育論文2篇

第一篇

1.為何要更好的搞好小學德育實效性教育

在不斷飛速發展的社會環境下,必然要求學生具備適應其發展的高素質高品德,小學生更是如此,因為他們是中華民族的希望與未來。不但要注重小學生德育教育實效性,還要培養學生的合作精神、競爭意識,教育他們認清是非曲直與善惡美丑,還要把學生的主體作用發揮出來,不斷引導學生如何正確認知自我,培養積極向上的人生觀,養成良好的個性,更要指導學生進行正確的道德選擇,培養出健康向上的道德品質。總而言之,在不斷快速發展的環境下提高學生德育教育更具有必要性和緊迫性。當前的不斷提高小學德育教育實效性是為了更好的深化教育教學,把推進素質教育的工作做的更扎實。素質教育現在已經逐年深入化,德育教學的實效性影響著素質教育的不斷快速發展。這也是為何強化實施素質教育的重要所在。學校教育不只是只抓好智育,還要重視和抓好德育教育及加強體育、勞動技術、美育教育與多種社會實踐相結合,讓學生在多方教育中相互滲透、全面協調發展,促進小學生的健康成長使其能夠在德、智、體、美、勞全方位發展。學生時期是身心全面發展的時期,他們的人生觀、價值觀及世界觀都處于萌芽發展階段,可塑性極強。如何才能正確指導和幫助小學生在身心方面的健康成長,使當代的小學生能夠全面健康發展,這些都是我國德育教育發展的重要所在。他們如何健康發展,需要有明確的針對性德育素質教育,而且還需要有正確的德育教育方式,要更好的加強和提高德育教育的實效性。

2.加強小學德育教育的有效策略

在德育教育過程里,教師要注重深化德育管理者的全面素質。學校德育工作的執行者為所有在校的教職工,其對德育工作的理解,德育工作認識程度、自身素質以及學習能力、工作能力,指揮能力與對新事物的接受程度都從根本影響學著德育教學的有效性。所以,我們要整合一支優秀的教師隊伍,注意師德教育,全面提升師資隊伍的綜合素質。教師在進行德育教育的同時要注意表揚學生,將賞識教育貫穿其中。學生在未來想做什么樣的人,掌握權在學生自己手里,而教師的任務則是發現他們優秀的一面與積極一面。激勵學生樂觀的面對人生,對未來負責,做自己命運的掌控者。合理的運用表揚,讓學生變得更為積極主動。且教師要用發展的目光去看待學生,多予以表揚少一些批評,多一些鼓勵少一點責備。我們在工作過程里要用真誠的感情去尊重、理解以及信任任何一個名生。要通過愛心與真誠去促進學生的德育發展。教師要從本校的切實情況出發,全面為學生構建人性的、開放的、平等的、民主的以及合作的文化環境,同時要為學生構建一個主動發展的氛圍。讓學生了解校訓,展示學生的獎狀,同時在校園中以及教室放置一些帶有正能量的箴言等,利用多元化的方式向學生詮釋相應的道德教育,而且,各個班級按照學生的愛好與興趣,在教室中擺設相關的圖書、學習用具等活動角,從而去陶冶學生的情操。將學校深化為探索與求知的圣殿,同時要讓學生感覺到溫暖。只有這樣,學生才能夠得到更為有效的德育教育。在德育教育中我們要將學校、社會以及家庭德育進行有機的結合,最終要達到德育合力共建的最終目的。我們都知道深化小學生思想道德的重要性,由于學生思想道德構建的成功與否,可以影響國家以及民族的興衰。所以,讓學生懂得該如何做人,這也是學校以及社會的責任。而學校的德育教育不可以只滯留在校園與書本中,我們要全面利用國家以及社會的力量,構建家庭、學校與社會多層次的德育教育體系。比如,我們可以構建家長委員會,邀請一些校外的輔導員,通過讓家長參加德育;依靠“關心下一代工作委員會”、“兼職校外法制副校長”等社會力量,充分挖掘和利用社會“德育資源”等各種途徑進行多方位的教育,從而讓學生可以受到全面的德育教育,這樣學生受到的教育就會來自不同層次,因此對社會就會有一個較為全面的了解,而且,專家與名人的形象也在學生中形成一定的效應,潛移默化的為學生提供內在動力,這樣也會激勵學生自律自強、拼搏奮進。

3.總結

總之,加強學校德育工作是一項艱巨和復雜的系統工程。作為教育工作者,我們任重道遠。我們應銳意進取,努力探索,培養學生的良好思想道德品質,實現德育的終極目的。

作者:許彩艷單位:那坡縣城廂鎮中心小學

第二篇

一、小學德育教育工作的重要性

現在的小學生處在一個物質生活豐裕的年代,從小就是家里的“掌上明珠”,因此,不少孩子從小就養成以自我為中心,驕橫不講理。而當進入小學之后,開始接受正式教育的時候,需要老師對其進行德育教育,目的是盡早讓他們拋棄之前一些不良習慣,在身心發育的時候,及時進行德育教育,培養其成為一個講道德,懂禮貌,知大體的好學生。因為小學生是祖國未來,德育工作的好壞直接影響到祖國未來的發展,因此,小學的德育教育工作很重要,需要我們去重視。

二、當前小學德育教育工作存在的問題

(一)學校德對育教育工作重視程度低雖然現在的小學在九年義務教育的范圍內,但是現在很多小學,尤其是一些重點小學,更多的精力放在學生的學習上面,很多學校的領導關心的是學生考試成績的好壞,學生參加各項知識競賽的名次。認為只有這樣,學校才能得到上級教育部門的重視,才能給學校帶來更多的知名度,也能進一步提升學校的師資力量。但是往往忽略了德育教育,認為德育教育更多的是家長的教育,學校沒有更多的時間去進行這方面的教育,結果就導致專門的德育老師少,相關的課程和活動少,德育工作開展緩慢。

(二)學校的德育教育工作同家庭教育相脫離一些學校雖然重視德育教育,但是往往和學生家長溝通較少,不能很好的同家庭教育相結合,要知道,小學生在學校和家里時間基本一樣,家庭教育也尤為重要。有時候,許多家長就反映,孩子休息周末或者放假,就會變的不懂事,但是正式上課又逐漸變的懂事。其實這就是學校的德育教育和家庭教育相脫離,學生在學校接受教育后,到家后,家長沒有及時進行補充和監督,就導致許多學生德育工作一緊一松,效果不明顯。

(三)當前學校的德育教育工作脫離實際隨著社會的發展,德育教育工作形式和內容需要與時俱進,但是很多小學的德育教育工作僅僅體現在書本和教師的說教上,沒有什么更新的教育形式和內容,許多學生對于這樣的教育形式產生“厭煩”情緒,導致德育教育工作開展受阻。

三、小學德育工作存在問題的解決措施

(一)學校應該加大德育教育的重視程度在小學教育階段,除了加強學生的文化知識學習,同樣也要加強學生的德育教育,一方面是國家發展的需要,另一方面也是全面培養學生全面素質的需要。學校應該從師資力量和各項工作開展的支持上加大重視程度,將學校的德育教育工作重視起來,讓學生在學習到文化知識的同時,提高自身的道德水平,成為一個全面發展的好學生。

(二)加強學校和家庭之間德育教育工作的溝通和結合在學生的第二個課堂-家庭,家庭教育和學校的教育其實是相輔相成,相互補充,相互監督,這就需要老師及時同學生家長溝通,了解學生在家庭生活中的一些情況,同時也讓家長能夠及時了解學生在學校的具體情況。這樣就能及時發現學生在德育教育中存在的問題,根據學生以及家庭的具體情況,制定相應的教育方案,目的就是讓學生能夠在學校和家庭得到德育教育,讓德育教育效果最佳。

(三)緊跟時展,讓德育教育更具有實效性時代在發展,教育的方式和內容也需要改變,網絡時代的到來,現在的小學生接受信息量更大,了解的事情更多,成熟也更早,也有自己初步的想法。因此,學校在進行德育教育的時候,單純的口頭說教已經過時,學生對這樣的方式也不“感冒”,所以就需要開展新的教育方式和內容,調動學生興趣。例如,可以在課堂上通過多媒體,讓學生針對當前的社會道德事件進行討論,老師進行正確引導;也可以開展更多的社會實踐活動,組成小小志愿者隊,讓學生直接感受來自社會的正能量,讓德育工作能夠真真正正開展起來。

四、總結

小學的德育工作在整個小學的教育階段十分重要,需要引起學校和老師的高度重視,在進行德育教育工作開展的時候,與時俱進,加強同家長的溝通,讓學校教育和家庭教育緊密結合,讓德育教育更有時效性,更好培養學生的全面發展,成為棟梁之才。

作者:郭新榮單位:福建省德化縣第二實驗小學

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