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一、培養和提高學生的觀察能力

觀察能力的培養是小學美術教育的重要組成部分及首要條件，只有養成良好的、正確的觀察習慣，提高學生的想象力和創造力，才能使學生在生活中欣賞美、感悟美、創造美、表現美。

1．走進生活，陶冶情趣。引導學生有意識地觀察周圍環境，帶領學生走近自然，感受生活中無處不在的美，如：帶領同學來到田間地頭，看農民伯伯辛苦勞作的場面，從中體會勞動之美，同時對學生進行熱愛生活、珍惜糧食的教育。

2．培養學生良好的、正確的觀察習慣。如《魚兒游游》一課的教學中，我們在課前先實地觀察魚兒在水中活動的場面，課上欣賞課件(絢麗多彩、形態各異的魚兒)讓學生說說看到了什么，想到了什么。

3．形式多樣地進行觀察能力的訓練。選用同齡小朋友的優秀作品欣賞。這樣的訓練對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。

二、對多種媒材的理解運用

“美術課程標準”要求引導學生認知多種媒材，多種表現形式，也就是引導學生發現掌握有助于表現“情感”的相關知識與技能，為學生創設輕松、活潑的探索表現情境。

三、以美術活動為主線。在“玩”中學

1．建立和諧的師生感情和融洽的課堂氣氛。這十分有利于學生的發展，因此，我特別愿意和我的學生一起學習。如在解決一些重點、難點的時候，我總會說：“誰能教給我應該怎么辦?”此時的學生像一位小老師，十分愿意地告訴大家他的想法。

2．用現代化的教學手段激發學生的創作欲望。電教媒體將形、聲、光、色、動、靜融為一體，因此，我充分發揮其功效，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

總之，兒童美術教育只有從兒童特點出發，真正把兒童的發展作為教學的著眼點和目標，這樣他們才能夠積極地、生動活潑地參與美術活動，進而在“玩”中學，在快樂中創新。因此，美術課堂要貫徹課程標準的思想，把美術課上“新”上“活”。