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一、加強(qiáng)課堂教學(xué)中的文化滲透

課堂是文化教學(xué)的主要陣地，雖然課堂教學(xué)的時(shí)間有限，但是只要教師充分合理的利用課堂教學(xué)的45分鐘，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。英語教學(xué)中的文化教學(xué)內(nèi)容包括歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。內(nèi)容如此之多，要想在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的文化教學(xué)，可以采用以下策略：

1.講解和介紹目的語文化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間主要在課堂上，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸該語言的真實(shí)環(huán)境，遇到與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)時(shí)，往往會(huì)感到費(fèi)解。在這種情況下，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，直接給學(xué)生講解、介紹文化背景知識(shí)。教師在備課時(shí)要精選一些與教學(xué)相關(guān)的文化信息材料，將它們恰到好處的運(yùn)用到課堂上。

2.對(duì)比與分析文化差異

對(duì)比分析的方法既是跨文化研究的主要方法，又是外語教學(xué)的重要方法。各個(gè)民族由于地域、生態(tài)環(huán)境、政治制度、歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、行為模式的不同，其文化特征也不一樣。

3.加強(qiáng)課堂語言實(shí)踐培養(yǎng)跨文化意識(shí)不是文化知識(shí)的灌輸，而是學(xué)生在教師的中介作用下，通過各種語言實(shí)踐活動(dòng)，感受不同文化的差異，從而逐漸形成一種對(duì)文化差異的敏感性，并在使用英語時(shí)根據(jù)異國文化調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出。（1）、聽、說訓(xùn)練。（2）、閱讀訓(xùn)練。（3）、寫作訓(xùn)練。（4）角色表演。

二、強(qiáng)化第二課堂教學(xué)中的文化滲透

學(xué)習(xí)和掌握外語僅僅靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在充分利用課堂主陣地培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的同時(shí)，教師應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，努力營造一個(gè)英語文化氛圍濃厚的第二課堂環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的更廣闊的舞臺(tái)。

1.利用多種教學(xué)媒體

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展和變化，新的語言現(xiàn)象、文化現(xiàn)象也在不斷產(chǎn)生，教師必須引導(dǎo)學(xué)生去了解、探討、研究這些新的文化背景知識(shí)。外語教學(xué)應(yīng)該充分利用各種現(xiàn)代視聽媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息量大、時(shí)代性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料、收聽廣播、觀看電視節(jié)目，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取信息的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

課外閱讀既是課堂內(nèi)容的延伸，又是擴(kuò)大知識(shí)面的必要途徑。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有效的增加語言知識(shí)和文化知識(shí)，必須鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀和實(shí)踐。增加文化方面知識(shí)的積累。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)需要注意文章題材的多樣性和題材的廣泛性，應(yīng)趨向現(xiàn)代化、生活化、知識(shí)化，突出實(shí)用性、時(shí)代性和趣味性。可以向?qū)W生推薦一些富含英美文化的報(bào)刊新聞、網(wǎng)上下載的英語文章、各類文化小故事等。而讓學(xué)生讀一些簡易的英文版的文學(xué)作品，做好筆記并交流新得，效果也許更好。

3.加強(qiáng)課外跨文化交際訓(xùn)練

人們的交際活動(dòng)都是在一定的社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行的，語言的運(yùn)用和發(fā)展均離不開社會(huì)文化環(huán)境。越來越多的校園已經(jīng)出現(xiàn)各式英文或中英雙語標(biāo)語，指示牌，并定期作適當(dāng)更新。如此布置，學(xué)生在校內(nèi)隨處可見英語成語、諺語，身臨其境。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多講英語，并定期開展英語角、英語朗誦、英語演講、英語晚會(huì)、英語短劇表演等活動(dòng)，來強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)。教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生探索和嘗試一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，了解世界文化，切身體驗(yàn)文化差異，培養(yǎng)世界文化意識(shí)。進(jìn)而加深對(duì)中國文化的理解。結(jié)束語外語教學(xué)的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師應(yīng)有意識(shí)的把西方文化滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材中的文化點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和操練，從培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行有效得體交際的目的出發(fā)，幫助學(xué)生排除交際中的文化障礙，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，努力做到文化教育與培養(yǎng)語言能力同步進(jìn)行。

作者：王秋敏單位：黑龍江省大慶市湖濱學(xué)校