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【內容摘要】大學生是教育教學的重點對象，在法治社會構建過程中，對大學生的法律意識進行著重培養是有必要的。法律意識和人們的世界觀、倫理道德觀存在直接的聯系，展現出了強烈的階級性。不同的法律意識也會擁有一定的不同。階級法律意識的內容往往是由該階級的物質生活條件所決定，在大學生法律意識培養的過程中，學校應該做出相應的準備。尤其是在警校開展教育教學之中，要著重對學生的法律意識進行強化，能夠以警官學院的相應教學課程內容和實際狀況為主，保證大學生的法律意識提高擁有相應的保障。

【關鍵詞】多種培養方式；大學生；法律意識；策略

大學生法律意識可以歸結為大學生群體對法律、法規或現象的一種反應形式，這也涵蓋了心理、知識、觀點，或者對法律的情感、認知等，這種反應和體驗往往是積極的，是能動的。在對大學生法律意識進行培養的過程中，應該從多個方面入手。警官學院開展教學的時候，應該立足于學院教學的特色，充分的展現出法律思想理論體系的相應內容，讓大學生擁有較強的法律意識，以便更好的成長和發展。所以，文章分析了借助多種教學手段，提高大學生法律意識的重要策略。

一、大學生法律意識現狀分析

第一，大學生缺乏法律信仰。法律信仰主要是社會主體對法律現象的感受，而形成的內心對法律價值的認同，也是對法律的堅定信念和尊重。很多大學生崇尚權力，迷戀金錢和財富，并沒有對法律的認識進行全方位的整合。面對法治缺乏相應的信心，認為法律往往是實現目的的一種手段和工具。第二，法制觀念淡薄。人的言行舉止可能會受到各種規范的約束，比如校規、道德、法律。最基本的則是道德與法律。但一些大學生法律意識比較淡薄，漠視對方權利、惡意攻擊他人等現象頻頻發生。而且有的大學生不知如何保護自己的合法權益，面對受到他人侵犯的時候只能一忍再忍，還有的學生根本沒有關注法律的存在。最終，在違反法律的情況下，受到了法律的制裁。第三，法律知識不足?，F階段，很多大學生法律素質不高，知識的學習也僅限于課堂。這些學生不能積極主動的參與法律知識學習，這關系到學生自身的命運和前途，也和國家振興經濟發展存在直接聯系?？傊?，在多種因素的影響之下，法律的權威沒有在大學生的頭腦之中徹徹底底的展現出來。很慶幸和欣慰的是，有很多學生能夠擁有相應的憂患意識，關注法律。所以，成為一名合格的大學生，要擁有較強的法律意識，讓自己在遵紀守法、依法辦事的過程中，成為社會的楷模和優秀的人才。

二、培養大學生法律意識的策略分析

（一）對學生的法律價值認同感和法律信仰進行培養。法律意識并不是自發形成的，想要提高大學生的法律意識，應該以馬克思主義為指導。在社會實踐中讓學生擁有法律意識，在喚醒大學生對自由、權利、秩序等準確認知之下，增強法律意識。所以，可以對大學生法律價值的認同感和法律信仰進行相應的培養。在法律信仰作為基礎的情況下，人們才會擁有良好的法律意識和法制觀念。倘若人們缺乏對法律的信仰，那么法律規范就不能實現內在化。在對法律產生認同并擁有法律信仰之后，那么就會自然遵守法律規則和相應條文。在法治社會之中，法律之所以成為至高無上的權威，為每一個公民所信奉，主要是源于法律展現著正義。學校對大學生進行法制教育的時候，應該通過現念來評判與思考法律條文之中蘊含的價值觀念［1］。這展現出了現代市場經濟和民主政治之間存在的相應要求，也滿足了現代正義觀的實際要求，能夠從內心上激發學生的正義信仰。學生與法律之間達到心靈契合，才會保證大學生關注自身利益，然后遵守法律、尊重法律。這才會從自身的角度升華法律意識，提高法律認知。

（二）建設良好校園法治氛圍。警官院校在嚴格遵守和執行教育法以及具體法律規范之下，開展學生的教育工作，以形成各項規章制度為主，按照規章制度進行教育。在學生德智體量化考核之中、評價評優、貧困生資助等方面都需要按規定辦事，不能因人而異、針對違法違紀的行為要實行嚴肅的處理。在這樣的情況下，警官學校內部形成良好的法治氛圍，才會進一步帶領大學生樹立良好的法制觀念。另外，可以以校園法治文化創設為主，開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、法律知識講座以及學法守法演講比賽等相應活動，學生能夠在豐富的法律知識學習氛圍中，領略到法律的重要意義。通過組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監獄等相應的行動，形成濃厚的校園法制教育氛圍。在學生參與多項活動之下，認真透徹的研究法律內容。這會進一步提高學生的法律意識，讓學生在遵法守法的情況下，認真的學習法律。

（三）提高法治教育教學質量。為了讓學校在開展教育教學之中展現出良好的效果，學校應以大學生法律意識培養為主，以提高教育教學質量為出發點。第一，教師應該提高自身的法律修養。教育工作人員要接受正確的法律教育，在逐漸的加強自身知識認知水平的情況下，擁有完善豐富的法律知識結構。教師自身帶著較強的專業知識素養，以較高的法律素質和修養為主，能夠為學生提供良好的示范和帶領。教師把自身所學習的內容有效的傳達給學生，并帶領學生真正意識到法律意識形成的重要意義。第二，可以引導學生對法學理論知識有一個清晰的理解。從現代法律意識提高方面為主，在教學內容選擇的過程中應該充分的關注大學生的實際身心發展特點，也關注學生的知識學習需要。在有針對性的突出法律教學重點之下，能夠讓學生接觸多樣而準確的法律內容。在講授與學生有聯系的相應法律之下，從民法、消費者權益保護法、勞動法等方面入手，這些內容和學生的實際生活存在密切的聯系。教師在教學之中可以通過實際案例教學方法，讓學生感受到法律和實際生活存在的密切聯系。第三，通過多種教學方法有效實施教學。教學方法可以涉及很多種手段，這可以為學生法律學習提供良好的服務。為了提高學生學習興趣，展現出較強的教學質量，教師可以為學生提供小組討論模式，以具體的案例分析為主，讓學生擁有明確的法律學習任務。然后，可以通過多媒體教學技術為學生提供生活之中存在的法律案例內容。學生可以進行相應的辯論，在學生有效的提高和分析法律內容之下，加強法律知識學習的效果。在濃厚的法律學習討論氛圍之下，也讓學生通過法制教育了解法律。借助法律手段對自己合法權益進行相應的保護［2］。由此，我們可以清晰地看出，為了提高法制教育教學質量，應該以合理化的教學舉措為主，創建合理科學的教學體系，保證學生的法律意識得到全面的提高。

（四）合理運用網絡開展教育。在網絡發展之下，為高校開展法制教育提供了良好的手段?，F代化教學技術的出現可以讓法治教學擁有充足的空間和渠道。在此，合理運用網絡上生動形象的圖文內容，可以推送法制教育相關知識。學生在開放、主動的網絡學習領域之中，可以接受法律知識的洗禮。在全方位的創建新穎、直觀、系統的法律知識之下，可以讓學生擁有良好的思想道德教育。教師可以通過網絡課程體系的創建，以慕課、微課視頻等形式展現出良好的法律知識體系。在符合網絡時代信息倫理意識的情況下，能夠滲透著作權法、專利法等相應的內容，讓學生在對這些概念有一個全方位了解之下，保證學生的法制觀念逐漸提高。網絡作為重要的法制教育陣地，可以逐漸的提高大學生的法律意識，讓大學生在接觸豐富多樣的法律內容之下，更好的感受到法律知識學習的重要意義［3］。由此，積極主動的形成法律意識，通過法律維護自身權利，并尊重和遵守法律。

三、結論

綜合以上分析，在警官學院開展教學的過程中，應該對大學生的法律意識進行著重提高。制定出合理化的培養舉措，能夠讓學生法律意識得到相應的加強。從多個方面入手，關注大學生的實際情況。以法律意識有效提升為出發點，能夠讓大學生在警官學院學習和成長之中接受法律知識的引導，擁有良好的世界觀和價值觀。在遵循法律、尊重法律的情況下，能夠真正的為自我成長和發展做好準備。

參考文獻：

［1］韓子怡．自媒體時代背景下大學生法律意識培育的困境與對策探析［J］．法制與社會，2019（02）：205-206．

［2］郭澤慧．全面依法治國下大學生法律意識培養對策研究［J］．江西電力職業技術學院學報，2018，31（12）：124-127．

［3］邸鵬．聽障大學生法律意識現狀調查——基于對658名聽障大學生的問卷調查［J］．現代特殊教育，2018（14）：63-68．

作者:孔德山 單位:湖北警官學院