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一、三進的理論優化及其方法

教師專題討論、適時集體備課，找準“三進”結合點《基礎》課教師要做好“三進”工作，自己首先要吃透十八大精神，在教師間交流提煉、自我提升．在領會十八大精神后，教師間組織專題討論會、座談會，并適時集體備課，研究《基礎》課與十八大精神的結合點及其講解方法，發揮集體的智慧，為“三進”工作做好充分準備．做好了前期準備工作，就是具體的結合內容了．黨的十八大闡述的主題是“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗”．走中國特色社會主義道路是符合中國國情的，是中國人民歷史的選擇，是現實的選擇．當代大學生有對祖國發自內心的熱愛，但對于國家所舉的旗幟，所走的道路并不完全理解，這種對祖國的愛只能是自發的，要將自發變為自覺，必須加深其對中國所舉的旗幟，所走的道路的理解．這部分內容，可以結合《基礎》第二章第三節“做忠誠的愛國者”進行理論和實踐上的“三進”．通過學習，提高對中國特色社會主義的理論自信、制度自信和道路自信．其他各章內容，均可以結合高校社科司下發的《高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的教學建議》［中與《基礎》課相關的部分進行講解．在講解的過程中，要注意政策與大學生成長的統一性，處于社會變革時期的大學生，如何把大學生的前途命運與社會責任結合起來，培養學生的自覺意識和實踐能力是教學過程中要處理的重要問題，也是教學的熱點和難點．如何喚醒大學生的責任意識，需要把握學生思想變化的一般性規律．而把握這些規律需要教師有足夠的智慧才能勝任．在教學方法變革中，要注意運用師生互動等靈活多樣的形式，突出講授環節，把握教學重點，注重教學效果．要圍繞熱點和難點問題，堅持與時俱進，貼近學生的思想實際和生活實際，努力運用多種教學形式與手段，借助鮮活的案例和詳實的數據，以生動活潑、易于學生理解的語言，將黨的十八大精神有效融入到《基礎》課課堂教學中去．如在將《基礎》課第六章第二節“大學生擇業與創業”與十八大報告中圍繞推動實現高質量就業提出的新要求相融合時，就應當多列舉一些大學生關心關注的案例，體現國家在提倡勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業以及加強勞動者職業技能培訓方面曾經的舉措．通過現實案例增強大學生擇業與創業的自信心，絕不能枯燥地說教．在教學中堅持做到深入淺出和生動活潑，堅持理論自信、理論自覺、理論創新和理論擔當，努力提升思政理論課的吸引力和感染力，避免流于形式．案例教學中案例選取不是隨意的，案例教學要承載的信息要能涵蓋十八大精神的內涵．如何挖掘案例本身的價值，如何找到與十八大精神的契合點是教學的難點也是涉及教學效果好壞的關鍵性因素．

二、三進的實踐途徑探索

1.開展主題宣傳、主題征文、主題演講、知識競賽在實踐教學環節，可以運用主題宣傳、主題征文、主題演講等多種形式進行宣傳教育，形成更加濃厚的十八大精神學習氛圍．《基礎》課教研組可以組織學生圍繞十八大主題進行專門的板報宣傳．在征文方面，可以結合十八大精神的相關內容進行，如，與社會主義核心價值體系相關，可以就“我的中國夢”進行主題征文;與理想信念相關，可以就“我的未來不是夢”進行主題演講活動．另外，還可以就十八大精神進行專門的知識競賽活動．最后，制作課件比賽也是不錯的選擇，教師可以組織學生以小組(如宿舍)為單位，以“我們心中的十八大”為主題，進行課件制作比賽，等等．通過豐富多彩、靈活多樣的校園文化活動，既能加深大學生們對十八大精神的理解，又能讓他們切身體會到黨的十八大與他們息息相關．從而更愿意接受和了解其內容、理解其精神實質．

2.積極開展課外實踐基地考察和參觀活動當代大學生生在新中國、長在紅旗下，但是對中國的歷史、對黨的歷史還是了解不夠．深諳中國歷史和黨的歷史，才能激起他們對國家更多的熱愛，才能讓他們感受到黨的崇高和偉大，從而對黨制定的方針政策有一種發自內心的理解和接受．身臨其境，感受會更深．因此，《基礎》課貫徹十八大“三進”工作更應該展開對于紅色基地、紅色區域的參觀和考察，以幫助大學生們理解黨的十八大精神的實質．以筆者所在城市為例，蚌埠曾是受抗日戰爭、解放戰爭洗禮過的地方，《基礎》課教研組圍繞對十八大的學習和理解，曾多次組織學生參觀“蚌埠革命歷史博物館”，讓大學生們緬懷革命者的壯志、感受黨的恩澤，幫助他們理解當代大學生的歷史使命;另外，蚌埠離鳳陽較近，鳳陽小崗村大包干紀念館，也曾留下了本教研組及其學生的足跡，通過參觀，學生們理解了改革帶來的翻天覆地的變化以及當前深化各項改革的必要性和重要性，豐富了思政課的教學內容，提高了教學效率．

3.充分發揮多媒體教學優勢思政理論課的一個共同的特點就是理論性強，這也是在教學過程中很難把握的一個問題．只是干癟的講解難免枯燥，生動直觀的多媒體教學方式能很好地彌補這一缺陷．比如在把第一章第二節“樹立中國特色社會主義共同理想”與“中國夢”聯系起來講解時，可以播放與中華民族在古代、近代和現代為實現共同理想而奮斗的經歷相關的視頻，以此展現擁有今日“中國夢”和實現今日“中國夢”的必要性與必然性，幫助大學生加深對今日“中國夢”的理解;在講解第三章“領悟人生真諦，創造人生價值”過程中，可以收集本省本地區十八大代表們的感人事跡進行播放，從體會代表們對人生價值的選擇，學生們會更加清楚自己人生價值的取向．可見，多媒體教學能切實提高十八大“三進”工作的實效性．

4.開展網上知識問答，進行十八大精神“三進”的問卷調查大學生對國家政策的變化較為敏感，會在學習過程中提出自己的觀點和疑問，這為師生互動做好了鋪墊．但對于課堂交流過程中學生因為各種原因沒提出的問題或疑問，可以利用網絡交流，進行網上知識問答．思政課教師可以開通微博、QQ群、博客、電子郵箱、網上“十八大論壇”等方式與學生進行相關課外的互動．這種交流應該更徹底和深入．另外，還應當對不同專業的學生進行十八大精神“三進”學習的問卷調查，召開座談會，了解他們的學習心理、學習狀況、學習建議和學習體會，通過座談會可以使學生主動學習，相互交流心得體會，以便于下一步進行有針對性的“三進”教學．

5.從十八大精神中探索更多的實踐途徑黨的十八大深化了思想政治教育的指導思想，同時也強化了思想政治教育的理論基礎，更拓寬了思想政治教育的實踐途徑．《基礎》課的教育工作者可以從十八大精神中探索更多的實踐教育途徑．譬如，《基礎》課是對大學生進行世界觀、人生觀、道德觀和法制觀教育的一門思政理論課，但在現實中，一些大學生的人生觀、世界觀和道德觀仍存在很多問題，以至于在大學里會頻頻出現自殺事件、他殺事件等極端現象以及拜金主義、個人主義等錯誤的人生觀，這從側面說明，我們的思想政治教育沒有深入到大學生的內心．十八大報告中強調:加強心理疏導，把人文關懷的理念運用到思想政治教育的實踐中．心理疏導方法適應了新時期大學生的心理特征，是針對新形勢下緩解心理壓力，增強思想政治教育主動性的需要而提出的．《基礎》課教學也應把心理疏導和人文關懷兩種實踐教育途徑運用到實踐教學中去．近距離地了解學生的所想所思，真心去化解他們心中的困惑，這既增強了思政課教育的實效性，又做到了十八大精神“進學生頭腦”，是一舉兩得的好事．豐富的課外實踐活動可以彌補課堂教學的不足，可以實現課堂教學內容真正的入耳、入腦、入心，加上優化的理論教學活動，這樣才能使學生真正實現對《基礎》課和十八大精神的真學、真信、真用。

作者：魏雪梅 單位：蚌埠學院思政部