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摘要：開放科學(xué)正逐漸改變傳統(tǒng)科研范式，數(shù)據(jù)管理成為提升科學(xué)學(xué)術(shù)水平的重要環(huán)節(jié)。文章采用文獻(xiàn)調(diào)研法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，詳細(xì)分析美國健康科學(xué)圖書館數(shù)據(jù)管理服務(wù)現(xiàn)狀以及探討醫(yī)學(xué)高校圖書館開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和意義。

關(guān)鍵詞：健康科學(xué)圖書館；數(shù)據(jù)管理；實(shí)踐；美國

0引言

隨著數(shù)據(jù)密集型科研范式的到來、開放科學(xué)的不斷推進(jìn)，海量數(shù)據(jù)的傳播與共享催生全新的科研環(huán)境。“科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)”問題引起了圖書館業(yè)界的高度關(guān)注，并且?guī)?dòng)了高校圖書館對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育和科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的不斷探索。健康醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是科研數(shù)據(jù)管理和共享起源較早的領(lǐng)域，由于其科研數(shù)據(jù)的獨(dú)特性和代表性及其對(duì)醫(yī)學(xué)科研人員、醫(yī)學(xué)工作者的科研和實(shí)踐價(jià)值，成為備受關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域。目前，以歐美為代表的發(fā)達(dá)國家，健康醫(yī)學(xué)圖書館紛紛開展了科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)并已形成相對(duì)成熟的服務(wù)體系，成為一線醫(yī)學(xué)科研人員以及臨床工作者科研工作的堅(jiān)實(shí)保障。

1美國健康科學(xué)圖書館數(shù)據(jù)管理服務(wù)實(shí)踐總結(jié)

1.1健康科學(xué)圖書館獨(dú)立開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)

在美國，圖書館承擔(dān)的數(shù)據(jù)管理相關(guān)服務(wù)通常分為兩種形式：（1）數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，包括Libguides科學(xué)數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航、科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)通識(shí)教育、學(xué)科專題數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。（2）數(shù)據(jù)管理服務(wù)，包括數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)使用、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)倫理等。以上兩類服務(wù)在健康科學(xué)圖書館服務(wù)的實(shí)際開展中既有不同側(cè)重，也存在服務(wù)內(nèi)容的交叉，并且大多是圍繞科研生命周期或科研數(shù)據(jù)生命周期展開的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研顯示，華盛頓大學(xué)健康科學(xué)圖書館［1］、馬薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院LamarSoutter圖書館［2］、威斯康星-麥迪遜大學(xué)健康科學(xué)圖書館［3］、維爾·康奈爾醫(yī)學(xué)圖書館［4］、紐約大學(xué)健康科學(xué)圖書館［5］、匹茲堡大學(xué)健康科學(xué)圖書館［6］等均利用Libguides建立科學(xué)數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航，幫助研究者建立起對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的初步概念，以便了解科學(xué)數(shù)據(jù)管理的方法、工具與可利用資源，而此項(xiàng)服務(wù)均由圖書館獨(dú)立開展。此外，無論是圍繞科研生命周期的以各種形式開展的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)通識(shí)教育或科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)內(nèi)容，所涉及內(nèi)容均與科研項(xiàng)目息息相關(guān)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，QS排名前50的美國健康科學(xué)圖書館均已開展此類服務(wù)。例如：馬薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院LamarSoutter圖書館［2］、華盛頓大學(xué)健康醫(yī)學(xué)圖書館［7］、紐約大學(xué)健康科學(xué)圖書館［5］、匹茲堡大學(xué)健康科學(xué)圖書館［8］、俄勒岡健康與科學(xué)大學(xué)圖書館［9］等均提供貫穿科研生命周期的相關(guān)數(shù)據(jù)管理服務(wù)。并且，除了部分技術(shù)支撐以及應(yīng)用工具的宣傳推廣服務(wù)需要通過其他部門的共同配合，基礎(chǔ)性、常規(guī)性的數(shù)據(jù)管理服務(wù)完全是圖書館獨(dú)立開展的。

1.2健康科學(xué)圖書館學(xué)科館員嵌入式數(shù)據(jù)管理服務(wù)

在美國，健康科學(xué)圖書館的學(xué)科館員通常具有生物醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)或生物科學(xué)的學(xué)科背景，又具有圖書館和信息科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。交叉學(xué)科背景可以使得學(xué)科館員以獨(dú)特的視角研究科研數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、管理和使用，在嵌入科研過程的服務(wù)中發(fā)揮了重要作用。2011年4月，美國國家醫(yī)學(xué)圖書館（NLM）了基金公告，宣布為現(xiàn)有已經(jīng)接受美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）基金資助的研究團(tuán)隊(duì)提供學(xué)科館員服務(wù)行政補(bǔ)助。該基金項(xiàng)目為8個(gè)課題組提供為期2年5萬美元的資助，目的是：（1）增強(qiáng)協(xié)作，多學(xué)科的基礎(chǔ)和臨床研究，通過信息專家（學(xué)科館員）融入課題組，以更好地獲取、存儲(chǔ)、組織、管理、整合、揭示和傳播生物醫(yī)學(xué)研究數(shù)據(jù)；（2）評(píng)估和記錄學(xué)科館員參與的價(jià)值和影響。此后，NLM分別于2012年、2014年、2015年和2017年共資助了33個(gè)科研團(tuán)隊(duì)提供學(xué)科館員服務(wù)［10］。基于數(shù)據(jù)生命周期理論，從數(shù)據(jù)規(guī)劃、數(shù)據(jù)咨詢、數(shù)據(jù)獲取與工具培訓(xùn)、數(shù)據(jù)組織和加工、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享與重用等方面對(duì)33項(xiàng)受資助課題進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn)：首先，館員在各個(gè)受NIH資助項(xiàng)目中開展的工作內(nèi)容和工作量的大小、開展形式以及在整個(gè)科研項(xiàng)目中所占的比重不盡相同。然而，從宏觀上看，館員所提供的數(shù)據(jù)管理服務(wù)內(nèi)容通常是圍繞著科研生命周期以及數(shù)據(jù)生命周期而展開的。其次，數(shù)據(jù)規(guī)劃、數(shù)據(jù)獲取與工具培訓(xùn)、數(shù)據(jù)組織與加工、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)共享與重用相關(guān)服務(wù)所占比重較大，是學(xué)科館員嵌入式數(shù)據(jù)服務(wù)的重要內(nèi)容。雖然，此項(xiàng)調(diào)研是針對(duì)NIH基金資助的研究團(tuán)隊(duì)而展開的，不具有普遍代表意義，但一定程度上反映了美國健康科學(xué)圖書館員在開展嵌入式服務(wù)的過程中，涉及了數(shù)據(jù)生命周期以及科研生命周期的方方面面，服務(wù)內(nèi)容涉及廣泛且服務(wù)能力較為成熟。再次，進(jìn)一步深入課題分析發(fā)現(xiàn)，部分的工作需要通過與其他學(xué)院或部門合作共同開展，例如：密歇根大學(xué)Taubman健康科學(xué)圖書館與該校公共衛(wèi)生與信息學(xué)院共同參與的“環(huán)境因素、早期鐵缺乏與兒童神經(jīng)發(fā)育”、密歇根大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院合作開展的“城市樣本中藥物使用的代際傳播”、辛辛那提大學(xué)信息專家聯(lián)合開展的“聲帶不對(duì)稱中旋渦、聲學(xué)和振動(dòng)的關(guān)系”課題的相關(guān)信息服務(wù)等。由此可見，盡管健康科學(xué)圖書館參與并在整個(gè)課題的研究中起了重要作用，也不乏其他部門的通力協(xié)作。

1.3健康科學(xué)圖書館合作開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)

美國健康科學(xué)圖書館合作開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)管理在線課程的開發(fā)以及數(shù)據(jù)管理相關(guān)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和指導(dǎo)等方面。基于提升醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的考慮，馬薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院LamarSoutter圖書館聯(lián)合伍斯特理工學(xué)院的喬治·戈登圖書館、美國東北大學(xué)等新英格蘭地區(qū)大學(xué)圖書館開發(fā)了新英格蘭數(shù)據(jù)管理協(xié)作課程（以下稱“NECDMC”）［2］，在調(diào)研實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合特定的學(xué)科背景來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)和提高研究人員和學(xué)生的數(shù)據(jù)管理能力。耶魯大學(xué)HarveyCushing/JohnHayWhitney醫(yī)學(xué)圖書館（CWML）的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)研究支持館員與密歇根大學(xué)（UM）Taubman健康科學(xué)圖書館的生物信息學(xué)家通過建立合作關(guān)系，協(xié)作定制開源軟件Cytoscape全面的教學(xué)課程內(nèi)容［11］，以研討會(huì)的形式對(duì)生物醫(yī)學(xué)科研用戶進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)與表達(dá)譜、表型和其他分子狀態(tài)進(jìn)行視覺整合，將網(wǎng)絡(luò)與功能注釋數(shù)據(jù)庫聯(lián)系起來，此項(xiàng)服務(wù)受到了醫(yī)學(xué)科研人員的廣泛好評(píng)，同時(shí)，也增強(qiáng)和推廣了醫(yī)學(xué)圖書館館員的生物信息服務(wù)技能。

1.4健康科學(xué)圖書館為主導(dǎo)，多部門協(xié)作開展多項(xiàng)數(shù)據(jù)管理服務(wù)

健康科學(xué)圖書館為主導(dǎo)、多部門協(xié)作開展多項(xiàng)數(shù)據(jù)管理服務(wù)是近年來興起的比較新穎和獨(dú)特的數(shù)據(jù)管理服務(wù)模式，其服務(wù)內(nèi)容大多體現(xiàn)在對(duì)于新興軟件的課程培訓(xùn)以及服務(wù)的宣傳和拓展方面。比較經(jīng)典的案例包括：紐約大學(xué)健康科學(xué)圖書館（NYUHSL）數(shù)據(jù)服務(wù)部門與技術(shù)部門的RedCap管理員以及臨床數(shù)據(jù)管理支持部門主管合作建立伙伴關(guān)系，面向醫(yī)學(xué)院以及附屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供基于RedCap的數(shù)據(jù)支持服務(wù)［12］；華盛頓大學(xué)健康科學(xué)圖書館（以下簡稱“UWHSL”）推進(jìn)多機(jī)構(gòu)（華盛頓大學(xué)首席信息研究官和轉(zhuǎn)化健康科學(xué)研究所（ITHS）、生物醫(yī)學(xué)信息和醫(yī)學(xué)教育系（BIME）、華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)服務(wù)（ITS）以及西北太平洋地區(qū)國家醫(yī)學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)（NNLMPNR））合作的臨床數(shù)據(jù)管理服務(wù)［13］，通過建立以研究人員為中心的創(chuàng)新空間，設(shè)計(jì)臨床研究支持服務(wù)的多個(gè)項(xiàng)目，促進(jìn)臨床數(shù)據(jù)管理實(shí)踐，UWHSL主導(dǎo)的此項(xiàng)服務(wù)協(xié)作部門廣泛，服務(wù)內(nèi)容豐富多樣且服務(wù)方式極具代表性和典型性，下文將重點(diǎn)闡述并作詳細(xì)分析。

2醫(yī)學(xué)類高校圖書館開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和意義

2.1學(xué)科特殊性以及數(shù)據(jù)的重要性

生物醫(yī)學(xué)是一門新興的前沿交叉學(xué)科，它是綜合了醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)和生物學(xué)的理論和方法等發(fā)展起來的。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷蔓延，先進(jìn)儀器裝備與信息技術(shù)等越來越廣泛和深入地整合到生物技術(shù)中，生物醫(yī)學(xué)研究中越來越頻繁地涉及大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析等信息技術(shù)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨對(duì)生物醫(yī)學(xué)研究產(chǎn)生了重大影響。健康醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是科研數(shù)據(jù)管理和共享起源較早的領(lǐng)域，并且，歐美等發(fā)達(dá)國家HSL數(shù)據(jù)管理的實(shí)踐證實(shí)了其對(duì)醫(yī)學(xué)科研以及人類醫(yī)學(xué)進(jìn)步的重要作用。

2.2科研人員迫切需要提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)及技能

醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的到來為科研人員開辟了新的研究領(lǐng)域以及科研模式。在開展數(shù)據(jù)管理相關(guān)服務(wù)的同時(shí)，美國健康科學(xué)圖書館從事數(shù)據(jù)管理服務(wù)的館員也積極開展了對(duì)于數(shù)據(jù)管理服務(wù)的探索和思考。國立衛(wèi)生研究院圖書館服務(wù)部館員、信息專家LisaM.Federer對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代研究數(shù)據(jù)管理過程中圖書館員的角色轉(zhuǎn)變和工作機(jī)遇［14］、生物醫(yī)學(xué)研究人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)需求［15］、臨床和科研人員對(duì)于生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)共享和再利用的態(tài)度等問題展開了研究［16］；斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館館員對(duì)臨床試驗(yàn)參與者對(duì)數(shù)據(jù)共享風(fēng)險(xiǎn)和益處的看法進(jìn)行了調(diào)查和研究等［17］。對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)一步分析可知：首先，基于生物醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)存在海量和復(fù)雜異構(gòu)的特性，健康圖書館數(shù)據(jù)館員工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，需要不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)水平來應(yīng)對(duì)此項(xiàng)服務(wù)。其次，LisaM.Federer等館員信息專家在一定范圍內(nèi)開展的調(diào)研活動(dòng)雖然不具有普遍代表性，但在一定程度上反映了生物醫(yī)學(xué)研究人員對(duì)于數(shù)據(jù)管理能力的缺乏以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平提高的迫切性，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)于數(shù)據(jù)開放、共享和重用的擔(dān)憂和困惑。再次，學(xué)科館員的生物醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)或生物科學(xué)的學(xué)科背景也得到了生物醫(yī)學(xué)科研人員的認(rèn)可，選擇其作為數(shù)據(jù)素養(yǎng)提高的伙伴，可行可信且具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

2.3機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)為數(shù)據(jù)管理的開展提供空間保障

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫（IR）作為一種新型的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和學(xué)術(shù)交流模式，為不同的科研人員搭建了科學(xué)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。隨著開放獲取運(yùn)動(dòng)以及信息開放共享實(shí)踐的不斷深入，我國高校IR的建設(shè)正在迅速展開并進(jìn)入快速發(fā)展期。

3結(jié)語

生物醫(yī)學(xué)是關(guān)系全人類健康的重要領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的共享和復(fù)用對(duì)于科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義，如何打破數(shù)據(jù)孤島、實(shí)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)共享，是生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)面臨的主要問題之一。尤其是出版商的壟斷、高盈利模式阻礙了數(shù)據(jù)開放和共享的進(jìn)程。正如加州大學(xué)教師學(xué)術(shù)理事會(huì)主席RobertMay指出：“知識(shí)不應(yīng)該只提供給那些具備支付能力的人，如果我們真的希望維護(hù)這所大學(xué)的使命，那出版成果的開放獲取是必需的”［18］。對(duì)于高等醫(yī)科院校而言，IR的構(gòu)建，一方面，有效地保存了機(jī)構(gòu)內(nèi)的科研成果。另一方面，醫(yī)學(xué)研究發(fā)展日新月異，醫(yī)學(xué)科研人員在打破信息及數(shù)據(jù)獲取屏障的同時(shí)，也為其展示、共享以及傳播最新科研成果提供了有效平臺(tái)［19］，增加了與國際國內(nèi)領(lǐng)域同行對(duì)話的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新研究和醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

作者:王玲玲 單位:南京醫(yī)科大學(xué)圖書館