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【內容摘要】自2005年高雅藝術進校園活動開展以來，高校大學生的文化底蘊和藝術修養得到了提升，取得了良好的成果。但在活動開展的過程中還存在一些問題和不足，運行機制仍然有待進一步完善。在高雅藝術進校園11周年之際，作者對過去的歷程進行回顧與分析，在總結經驗的同時，對高雅藝術在高校校園文化建設中的作用提出想法和見解。

【關鍵詞】高雅藝術校園文化發展路徑

備受全國各大院校學生的歡迎和贊譽的“全國高雅藝術進校園活動”，從2005年開始在全國范圍內廣泛開展。迄今為止，活動已經開展了11年，取得了一些成績，也存在一些問題值得我們探討。這項活動由文化部、教育部、財政部共同舉辦，目的是進一步落實中共中央、國務院提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術修養”。

一、高雅藝術在高校校園文化建設中的積極作用

高雅藝術進校園活動在開展的11年內，一直秉承著引領青年學生提高審美和人文素養，建設“向真、向善、向美、向上”的校園文化的理念。通過豐富多樣的活動形式，將高雅藝術帶到大學生的身邊，不斷滿足青年學生精神文化生活的需求。活動始終以先進文化為導向，弘揚優秀民族文化，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。在這11年間，全國各大學匯聚了許多藝術院團和來自全國的在藝術教育方面表現優秀的專家講學團。這些藝術院團包括國家級的藝術院團、有地方特色的地方級藝術院團，以及聚集在各大學為學生們演出戲劇、民間歌舞、話劇的民間團體，展示了各種具有代表性的作品，借此向大學生傳播高雅藝術。而專家講學團著重于在中西部地區的大學舉辦舞蹈、書法類的專題講座，在各省、市向大學生、中學生全面普及高雅藝術活動。同時，組織學校學生藝術團在學校和社區進行演出，組織北京、上海等高校的學生走進國家大劇院參加音樂會、藝術講堂、藝術精品展等重要活動。各高校將高雅藝術與本校校園文化相結合，使得高雅藝術更“接地氣”，深受學生的歡迎。同時，學校綜合運用各種媒體，將傳統媒體與新媒體相結合，充分利用報刊、廣播、電視、網絡以及微博、微信等平臺載體，營造濃厚的文化氛圍，廣泛普及高雅藝術，產生了巨大的社會影響力。如今社會經濟蓬勃發展，一些大學生越來越追求物質上的享受，忽視了對高雅藝術的追求。由于生活節奏的不斷加速，曾經“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，已經被分秒必爭的學習和工作的壓力所壓抑。學生急于求成，不求甚解，導致無法取其精華，去其糟粕。然而豐富多彩的生活，需要一份悠然的心情去體驗。同時，大眾媒介的輿論導向也起著重要的作用。在這樣一個信息化的時代，大量紛繁復雜的信息不斷地涌入于學生的腦海，使得部分學生失去了選擇的理性與判斷的能力。一些大學生盲目地追逐、模仿潮流：當身邊人都在談論“好聲音”“夢之聲”時，高雅的交響樂只能暫時被遺忘；當媒體競相報道“奇舞飛揚”“舞林爭霸”時，優雅的芭蕾舞劇只能束之高閣。一直以來，高雅藝術的大門向大學生敞開不足，大學生缺乏接觸高雅文化的路徑。近幾年來，國家在全國高校先后推出高雅藝術進校園的活動，給當代大學生提供了一個近距離接觸高雅藝術的平臺。大學生在陶冶情操、得到精神享受的同時，文化修養也在不斷提高。高雅藝術作品是具有跨越時空的文化產物，不同民族的風俗、不同時代的歷史、不同地域的文化都融合在高雅藝術作品中，成為人們認知世界的對象。大學生們具有較高的文化基礎和文學底蘊，在通過高雅藝術來認知世界的基礎上，可以充分發揮藝術的價值與性能，使他們的思想與藝術家進行了無形的交流與融合，不斷提升審美力和創造力，并進一步參與到文化的建設中。審美力的提升有助于創造力的提升，當大學生逐漸步入工作崗位就會創造出更優秀的文化作品，這樣便可以逐漸形成良性的發展循環，使得整個社會的文化軟實力不斷提升。

二、高雅藝術在校園開展的現實困境

目前，高雅藝術存在著束之高閣的傾向，學生們接觸的往往不是興趣之所在。英國文學家莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”興趣是事物持續發展的原動力，古往今來，人們對自然的探索都源自于對萬物的好奇。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對事物的興趣決定了認識事物的態度。同時，當代大學生對高雅藝術的認知決定于認識世界的廣度，知識積累的局限性決定了對高雅藝術認識的淺薄。要改善大學生對高雅藝術的認知，就要從提升高校大學生的文化素養開始，提升其判斷力和審美能力，逐漸形成政府、藝術團體、學校三方機制，并穩步運行。但在活動開展的同時，也存在以下幾個問題：

（一）高校藝術教育缺位，難以支撐活動進行

2003年，我國藝術教育的發展隨著國家頒布《全國學校藝術教育的發展規劃(2001-2010)》進入了一個新時期，這是藝術教育開始成熟的重要標志。盡管在此之后，國內很多高校開始注重藝術教育，但是由于師資水平有限，缺乏政策保護等原因，使得高校藝術教育舉步維艱。目前，國內很多高校都開展了各種各樣的藝術教育，非常可喜。但應該說很不均衡，而且遠遠不夠。現在的藝術教育都是各高校公共課的教研室或由它演變成的藝術中心承擔，給學生上一些公共課，而且這些公共課未成為必修課。因此，應加強藝術教育的力度，采取有效的措施普及高雅藝術教育。此外，學生藝術素質難以通過藝術教育提高，其審美能力、欣賞水平也相對較低，在一定程度上阻礙了高雅藝術進校園活動的開展。

（二）藝術形式鮮有創新，難以滿足學生需求

隨著科學技術的發展，新媒體的崛起使得傳播方式越來越多元化。高校學生作為新興文化的最有利接收者，其興趣愛好及審美習慣也隨著時展被烙上鮮明的印跡。然而我國傳統高雅藝術具有獨特的歷史特點，對于未接觸過其產生背景或對其產生背景不清楚的高校學生來說，難以理解其中的意義，容易產生枯燥乏味的想法，久而久之便對這門藝術失去了興趣。因此，加強當代高校學生的藝術教育，提高藝術素養，使其擁有正確的價值觀、判斷力及欣賞能力至關重要。與此同時，教師應該在學生欣賞高雅藝術前，對學生講解當時的歷史背景、社會環境特點，在學生對基本信息有一定認識后再做欣賞。但也不能完全生硬地將歷史知識強加于學生，否則只會讓學生產生更加強烈的抵觸情緒，教師應以更加趣味化的形式普及歷史、人文等文化知識。高雅藝術也應該在原有的藝術形式上加入時代元素，推陳出新，激發學生的興趣，以此達到真正傳播優秀藝術的目的。

（三）藝術資源分布不均，硬件設施單一老化

雖然全國高雅藝術進校園活動已經開展11年，但是其資源的分布不均和匱乏的問題仍然沒得到實質性解決。高雅藝術進校園活動多由當地歌舞劇院或藝術團承擔，盡管這一措施使得交響樂、歌劇、芭蕾舞等藝術在高校學生中得到一定程度的普及，但是由于偏遠地區專業團體數量和水平與北京、上海等城市有很大差距，使得這一活動進行了多年之后在內容和形式上遇到了瓶頸。陳舊的內容、單一的形式已經不能使活動達到預期的效果。當地的地方文化也因為藝術團和歌舞團的“壟斷”行為，失去很多宣傳機會。此外，很多高校的舞臺、音響等硬件設施由于資金短缺和利用率低等原因長時間未更新，很難達到多種藝術形式的演出要求，使得活動效果大打折扣。

（四）藝術活動吸引力小，對學生的鍛煉不夠

隨著高雅藝術的日益發展，高校學生對高雅藝術期盼的標準也隨之上升，但很多活動由于吸引力不高，許多參與的學生是被攤派、指派參加，導致學生參與積極性不強，甚至產生了怠倦感。此種行為對于高雅藝術進入高校產生了很大的弊端。高校應利用一些措施調動大家對高雅藝術的積極性，使學生融入到這項活動中去，以提高學生的參與度和熱情，充分調動高校學子的積極性，使高雅藝術進校園落實到每個學子的身上。

三、高雅藝術在校園文化建設中的發展路徑

（一）完善運行機制，加強部門協作

為了使高雅藝術進校園活動開展得更加深入，各高校應該密切結合本校文化建設重點，努力構建并完善一套符合學校文化建設方向、具有校園文化特色的運行機制。學校相關部門應將策劃、宣傳、執行統一起來，在調查研究的基礎上，與各類文藝團體聯系，使高雅藝術進校園活動方案有目的、有計劃地推出，供學生主動選擇并跟蹤改進，使活動高效且長效地發展。可以在活動開展前，深入校園對學生進行調查研究，明確學生對藝術的喜好，掌握學生的審美特點，改變以前學生在劇目選擇上基本沒有發言權的局面，有針對性、有目的性地開展學生喜歡的藝術作品進校園的活動。此外，加強新聞媒體的宣傳，抓住當代在校學生的欣賞取向和興趣愛好，及時對活動信息進行共享，加強與學生的互動，并根據反饋調整活動方案，使活動影響最大化。將高雅藝術進校園活動融入日常教學，發揮自身優勢，側重于與課堂教學相結合、集合有資質的專業教師把有關藝術課程納入選修課，并要求學生在大學期間修滿學分。通過學分、成績等因素加強在校學生對藝術教育的重視。通過在學生社團中建立以學生自主管理為主的運行機制，使高雅藝術更為貼近學生。高校社團是高雅藝術的主力軍，建立以學生自主管理的社團化運行機制，對于擴大高雅藝術進校園的活動參與面，培養具有校園特色的校園文化，引導大學生開展健康有益的藝術活動具有指導性意義及深遠影響。當今已不斷發展壯大高校學生社團其運行與管理機制也在不斷規范化，社團在服務與教育方面的功能日益突出，在加速建設和諧校園和促進高雅藝術進校園中的作用不斷加強。高校社團作為課堂教育的延伸和拓展，是學生提高綜合素質的廣闊舞臺，大學生藝術活動的開展，潛移默化地提升了學生的審美力、創造力。高校學生應自覺地開展活動和組建各種文藝社團組織，體會高雅藝術獨特的美麗風采，增長知識，陶冶情操。

（二）優化資源分布、突出地方特色

各地高校在開展高雅藝術進校園活動的過程中，應該將帶有地方特色的藝術活動與大學生素質培養相結合。一方面，培養了學生的藝術素養；另一方面，也達到了傳承和發揚地方文化的目的。通過地方文化的宣傳可以使學生更深刻地意識到中華文化的博大精深和保護地方文化的必要性。高雅藝術進校園活動的順利進行需要專業教師的指導，因此，各高校應該加強在藝術領域的研究，提高校內藝術教育教師的專業知識水平和文化素養.此外，在經費、人力資源有保障的前提下，還可以在雕塑學、倫理學、生態學等領域進行拓展，進一步豐富活動形式，提高學生的藝術鑒賞能力，培養學生對各種高雅藝術形式的興趣。一系列高雅藝術進校園活動的開展都離不開基礎設備及基本硬件設施的保障，大部分學校將資金大量投入到教學科研、校園綠化和寢室教室建設，卻忽略了開展文化活動所需設備的更新維護。因此，學校與當地政府應加大藝術教育及活動的專項資金投入，從而給在校學生營造一個良好的藝術氛圍。

（三）建立管理體系，長效落實執行

提高大學生的文化素養需要一段漫長的路程，并不是一朝一夕能夠完成的。因此，各高校所在地政府及校方需要建立有針對性的長效管理機制，從根本上推進高雅藝術進校園活動的進行。管理體系的組成也應該健全，應由校宣傳部、校團委、藝術學院、學生工作辦公室和學生社團共同組成。這樣既能從宏觀上制定符合學校特色的管理機制，不失專業嚴謹性，也能接收學生的意見及時進行調整。通過“專款專用，專人專項”的措施使權責分明，具體工作細化落實到個人，以保證管理機制的效果。管理體系應負責引進高水平的高雅藝術團體來學校進行演出，進行教學體制改革以及課程體系建設等工作，從宏觀上把握學校高雅藝術進校園活動的方向及水準，承擔起培養學生的藝術素養及提高其綜合文化素質，將高雅藝術進校園活動長久地開展下去。

結語

高雅藝術是人類文明經過時代洗禮后留下的瑰寶，通過高雅藝術進校園活動使其得到傳承和發揚。高雅藝術教育在高校的開展，取得了良好的效果，受歡迎程度毋庸置疑。雖然在開展過程中由于執行情況的差異而暴露了一些不足，但是通過采取有效措施解決這些問題后，相信高雅藝術未來將會為高校文化建設提供更好的發展平臺，發揮更大的作用。

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作者：鮑榮娟 單位：哈爾濱師范大學