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為了拓展學生的知識面，還增設有景觀設計、城市設計、展示設計、室內設計、房地產開發與管理等與建筑學專業相關聯的設計類課程，使學生的視角不僅停留于建筑的功能與形象的設計，而且擴展到室外的環境設計、區域的規劃、室內空間功能流線的組織和形象、色彩設計。不僅如此，房地產開發與管理課程讓未來的建筑師們對未來的“甲方”也有了一定的了解。可以說，專業課程設置體現了建筑學專業涵蓋知識面廣的特點。建筑是藝術性和技術性的綜合體，兩者相輔相成，缺一不可。建筑藝術是藝術設計的一個獨特的分支，在建筑藝術表現上一定遵循著藝術形式美的法則。建筑設計除了追求藝術性外也有其獨特的要求，主要表現在建筑的技術性上。因此專業課程設置除了以上提及的課程與系列外，還有建筑技術系列課程、建筑防火、建筑構造（房屋建筑學）、建筑物理、建筑材料、建筑法規等理論性較強的課程。建筑學（藝術類）的學生有必要通過這些課程了解建筑設計工程中的技術要點，這也是注冊建筑師必備的知識。

學時分配側重建筑設計及實踐環節

從學時分配上看：課程體系中建筑設計系列的學時在建筑學主干課程學時中的比重較大。從建筑設計（I）至建筑設計（VI）共計444課時。從居住建筑設計到公共建筑設計，從多層建筑設計到高層建筑設計，整個建筑設計系列課程所涵蓋的建筑類型非常廣泛，學生系統地學習了生活中常見建筑的設計方法。從實踐環節教學上看：美術寫生（如安徽宏村、西遞一帶建筑風景寫生）、認識實習（現代建筑考察）這是藝術類院校在專業課程設置上普遍設置的內容。建筑設計（I）至建筑設計（VI）均有實踐環節，有的課程專門采用一周的課程設計實踐教學。除此之外，建筑師業務實踐（畢業實習）是一個學期，畢業設計是一個學期，這均屬于實踐教學。課程體系中用相對較長時間進行建筑設計創作，表明了學生要完成較高質量的建筑設計作品，這對建筑學（藝術類）的學生提出了較高的要求。課程體系學時分配側重建筑設計及實踐環節符合建筑學學科特點，作為建筑學專業的學生重點在于建筑設計動手能力的訓練、積累設計素材，這些都離不開建筑調研、建筑體驗等實踐環節。

每學期的學習計劃井然有序，專業能力不斷深化

建筑學（藝術類）課程安排上井然有序，大學一、二年級課程為專業基礎課和公共基礎課，主要為大學三年級專業課程做準備，大學三年級至大學四年級為專業課程和專業選修課，這是學生真正進行建筑設計創作的時間段，大五進行畢業實習和畢業設計，是從學生到從事工作的過渡階段。五個學年可以分為以上三個學習階段，在整個專業學習中，從入門的建筑初步課程到最后的高層建筑設計和畢業設計，專業能力不斷增強。

高校建筑學（藝術類）專業人才培養目標

工科高校建筑學（藝術類）專業人才培養模式目標通過設計工科建筑學（藝術類）專業人才培養方案，筆者認為其人才培養目標是畢業生能夠成為從事建筑設計、建筑學基礎教學的，并獲得建筑師基本訓練的高級工程技術人才。建筑學（藝術類）專業的畢業生既會用獨特的藝術眼光去欣賞建筑，在建筑中去尋找美的藝術設計元素，又可以用一定的建筑技術規范與要求去剖析建筑設計，從而適應當前建筑設計公司與建筑設計院在招聘建筑設計人員時的要求。

藝術高校建筑學（藝術類）專業人才培養目標藝術高校的建筑學（藝術類）專業人才培養目標相對于工科建筑學（藝術類）專業人才培養目標而言更加側重藝術特色。上海大學美術學院建筑學（藝術類）專業從報考的藝術類考生中擇優錄取，該專業強調學生造型藝術感悟力的培養，同時將建筑藝術、環境藝術、規劃藝術三者有機結合，以藝術造型設計理論和技能為依托，培養復合型的人才。從畢業生的就業面上看，主要從事建筑藝術設計、建筑環境設計、建筑方案設計、建筑平面表現及動畫制作，就業面十分寬泛，充分體現出上海大學美術學院建筑學（藝術類）專業特色。

關于高校建筑學（藝術類）專業人才培養創新的幾點建議

高校建筑學（藝術類）專業從開辦至今僅僅走過十余年的時間，前方還有很漫長的路。在此，筆者就高校建筑學（藝術類）專業人才培養創新方面提出幾點建議：

高校建筑學（藝術類）專業人才培養特色應更加鮮明，更加符合用人單位需求高校建筑學（藝術類）專業是從藝術生的角度培養建筑學專業人才。由于建筑學專業相對于環境藝術專業而言門檻較高，而在培養藝術生時又有其特殊的一面,因此這對高校開設建筑學（藝術類）專業的教師們提出了較高的要求。一方面要考慮高校自身的教師師資結構，另一方面還要考慮建筑學（藝術類）專業自身的特點與規律。只有將專業辦得特色鮮明，畢業生贏得當前以及未來市場用人單位的青睞才能更具活力。

不斷完善高校建筑學（藝術類）專業人才培養模式，為申請建筑學學士授予權做準備高校建筑學（藝術類）專業是一個新興專業，相對于工科建筑學專業而言還有很多深入研究和探索的領域，其中人才培養模式就是其中至關重要的一個方面。不斷完善高校建筑學（藝術類）專業人才培養模式是今后較長一段時期從事建筑學（藝術類）專業教師們需要思考的一個問題。目前高校授予建筑學（藝術類）專業畢業生的學位為工學學士（如武漢科技大學）或者文學學士（如藝術高校），而通過建筑學學士學位授予權評估的高校（如武漢理工大學）頒發的學位為建筑學學士學位。因此筆者認為未通過建筑學學士學位授予權的高校在積累了一定的建筑學（藝術類）專業的教學經驗后可以嘗試性地申請建筑學學士授予權。當然，這個目標將需要較長積累的過程。

作者：黃信單位：湖北工業大學工程技術學院藝術設計系