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試卷講評初中數學論文

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試卷講評初中數學論文

一、講評課應做到的幾點

(一)做好試卷講評前的教學準備

1.細致地做一遍試卷

做好講評教案講評試卷之前,我們應該自己先做一遍試卷,了解一些試卷里考查的內容,每一道題難度有多大,考查的是哪個知識點,有可能出現什么樣的錯誤,得分率會有多少等,只有了解了這些,才能在講評時更為順利,也才能更有說服力。此外,要寫好講評教案,要對閱卷過程中收集到的素材進行整理分析,從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評。哪些該粗講,哪些該細講,心中要有數;對考題設計要進行分析,看學生是否達到要求,同時還要指出可能的變化方向,讓學生心中有數。換句話說,教師閱卷時不是簡單地打“勾”“叉”,要把學生的錯誤記錄下來并加以統計。另外,對于主觀題,還可在試卷上寫下批語,如“題目沒有讀懂”“沒有抓住等量關系”“材料有效信息未提取完”等,而整體上的分析可制定成績分析統計圖和各題得分情況統計表。

2.要求學生做好試卷的自我診斷與分析

講評前并不只是教師需要做出努力,學生也需要有所準備。在講評課之前,我們要把試卷發給學生,讓學生對試卷中出現的錯誤進行糾正,不僅要再做一遍,得出正確的解答,還要進行反思,把當時自己做錯的原因寫下來,究竟是不認真,還是知識點掌握不足,同時還要簡單總結經驗,以后遇到這樣的問題應該怎樣,進行自我診斷與分析,以便在聽講評時有所側重。

(二)講評時要注重知識的條理性、系統化

每一張試卷都會有十幾道甚至幾十道題目,如果按照題號進行講解,雖然比較清晰,但是效果不會很好。而如果我們把試卷中的題目進行分類,一種問題為一類,就會很有條理性,有利于學生產生一種系統化的認知,形成知識體系。我認為,我們可以將試卷中的題目按照三種方式來歸類。

1.按知識點歸類這是最簡單的分類方法

我們可以把試卷上同一知識點的題歸在一起進行分析、講評,這種歸類可讓學生在教師指導下進行,教師可選擇重點知識的典型題目進行分析、講評。

2.按解題方法歸類

即把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題目,歸到一起進行分析,如把一份綜合測試卷分為:(1)一題多解;(2)多題一解;(3)用方程思想解題;(4)用函數思想解題。

3.按答卷中出現的錯誤類型進行歸類

一般可分為五種類型:(1)對概念理解不透甚至錯誤;(2)讀題時對題中的關鍵字、詞、句的理解有誤;(3)思維定勢的負遷移;(4)數學模型建立失當;(5)運算錯誤。以上幾種歸類方法是相互聯系的。通過歸類練習,學生就會逐漸養成獨立思考的習慣,避免“題海戰術”,從而達到高效。

(三)做好試卷講評的后續工作

試卷講評完了是不是就等于結束了?當然不是。如果我們講評完試卷后就將它丟到一邊,相信不超過一周,學生就會忘得一干二凈。所以在講評以后還需要做好后續工作。那么,應該做哪些后續工作呢?首先,教師應要求學生把錯誤的題目抄寫到錯題集中,寫上錯誤的原因和正確的解題步驟;其次,教師應要求學生把一些獨特的解題思路以周記的形式記錄下來,以便掌握不同的解題思路;再次,教師要設計一些易錯點的練習題,在講評后當作家庭作業布置給學生,要求學生進行練習。

二、結語

試卷講評是一項系統的、復雜的工作,但是做好這項工作,可以積極地反饋學生學習情況,并使學生加深對所學內容的掌握,使教學達到高效。因此,初中數學教師一定要加強試卷講評工作,使每一張試卷都發揮最大的效用。

作者:劉宇朋單位:廣東省惠東縣大嶺中學

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