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面對科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新世紀(jì),要求我們千方百計地提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出能適應(yīng)各種挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。毫無疑問,這是一個持續(xù)的、系統(tǒng)的工程。其中,采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方面。本文擬就現(xiàn)代教學(xué)媒體在提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量中的重要作用以及教師怎樣才能運用好這一教學(xué)手段等問題作一些初步的探討。
一、運用現(xiàn)代媒體教學(xué)是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的重要手段
向?qū)W生傳授知識,首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的教育家夸美紐斯認為:"興趣是創(chuàng)設(shè)一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"興趣是人們學(xué)習(xí)中的催化劑,是人們進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。教學(xué)實踐證明:學(xué)生學(xué)得生動活潑,主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),是提高教學(xué)質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育的重要因素。隨著教育教學(xué)改革的浪潮的不斷掀起,現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的不斷走進課堂,人們越來越清楚地認識到現(xiàn)代教學(xué)媒體在實施素質(zhì)教育中所起到的重要作用。因為現(xiàn)代教學(xué)媒體(多媒體組合)的教學(xué),具有集文字、形、光、聲、色、靜與動于一體的優(yōu)勢,能將教學(xué)內(nèi)容栩栩如生地展示在學(xué)生面前,變抽象、單一的教學(xué)為直觀生動的立體教學(xué),它是現(xiàn)代教育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種新方法,是眾多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法中的佼佼者。小學(xué)思想品德學(xué)科,充分地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)效果尤為顯著。例如,在學(xué)習(xí)《積極進取》一文時,根據(jù)課文的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)新課文前,教者首先將準(zhǔn)備好的《童第周小時候的故事》的CAI課件展示給同學(xué)們看。該電腦課件內(nèi)容集人物造型及其動作、對話、思維于一體,結(jié)合彩圖中的實物投影,學(xué)生們在活靈活現(xiàn)的人物演示過程中邊看、邊聽、邊想,從中了解到了童第周小時候的學(xué)習(xí)由原來的不及格,通過自己的不懈努力,積極進取,成績終于趕上來了,后來成了世界著名的生物學(xué)家。此時,讓學(xué)生思考:一個人的學(xué)習(xí)要有較大的進步,應(yīng)采取什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?在啟發(fā)學(xué)生理解問題的同時,利用電腦屏幕引出課題:一、積極進取。及時啟發(fā)學(xué)生:這篇課文中所講的我國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家張廣厚,他也是一個積極進取的好榜樣,請同學(xué)們看看課文是怎樣描述他的。這樣,用文字、聲像相結(jié)合的方法來引出新課,大大地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)新課文的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量,其重要表現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的時代要求。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)信息技術(shù)突飛猛進,創(chuàng)新能力尤其重要。一個民族培養(yǎng)的接班人與建設(shè)者如果不善于開拓創(chuàng)新,而只能按照長輩的傳授周而復(fù)始地生產(chǎn)與生活,只能把國外的科學(xué)技術(shù)引進--生產(chǎn)--再引進--再生產(chǎn),那將永遠落后于人家。所以總書記指出,一個沒有創(chuàng)新意識的民族,是一個沒有希望的民族,"知識經(jīng)濟、創(chuàng)新意識,對于我們21世紀(jì)發(fā)展至關(guān)重要。"但是,長期以來的應(yīng)試教育,死記硬背,高分低能,使我們學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力素質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。而這種教育模式還在繼續(xù),由這種教育模式帶來的弊病與問題還照樣在影響著我們年輕的一代。為此,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力迫在眉睫。
學(xué)生的性格和行為的形成,很大程度上取決于周圍客觀事物對其本身的影響,影響越大、越深,其表現(xiàn)出來的傾向性就越大、越強。這些都是影響學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素。在思想品德教學(xué)中,要促進學(xué)生形成創(chuàng)造性行為,在選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略后,營造合適的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保證。而現(xiàn)代教學(xué)媒體在擴展學(xué)生的思維,促進學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面能起到很好的作用。如在教學(xué)《鄰里之間和睦相處》課文時,教師將課文中所講述的張英和葉侍郎兩家的故事,鄰里之間互相關(guān)心、互相尊重,影響了別人休息主動上門道歉等事例制成生動的CAI課件放給學(xué)生們看。接著,又把制作好了的描述三位小學(xué)生在別人家窗戶外大吵大鬧,住在樓上樓下的人亂扔垃圾的CAI課件放給同學(xué)們看。兩種不同的行為,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的對比,讓同學(xué)們在這種氛圍中受到感染,并提出:張葉兩家的矛盾還可以用什么方法來解決?應(yīng)該怎樣更好地防止影響別人的行為發(fā)生?學(xué)生們針對這些問題創(chuàng)造性地各抒已見,并力求達到學(xué)生的答案不唯一,體現(xiàn)出標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣,長期這樣訓(xùn)練,就能促進學(xué)生創(chuàng)造性行為的逐漸形成,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神提供了有力的保證。
二、運用現(xiàn)代媒體教學(xué)必須提高教師自身的素質(zhì)
1、提高教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的認識,掌握其特點和使用方法。
這是運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的前提。因為只有教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的充分認識,懂得了它們的性能及其操作方法,以及在思想品德教學(xué)中如何適時、適度地加以運用,才能改革傳統(tǒng)的那種枯燥的教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。
教育大計,教師為本。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,首先要有高素質(zhì)的教師。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,具備相應(yīng)學(xué)歷的教師將會逐步普及。新世紀(jì),衡量一個教師是否合格單看文憑是不夠的,更重要的是看教師的素質(zhì)是否高能化,這種高能化的素質(zhì)主要通過多種能力表現(xiàn)出來,其中能力之一是運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力。現(xiàn)代教學(xué)媒體是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段,運用這種手段,能有效地改革教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)媒體種類有許多,其發(fā)展的速度也非常快,如錄放音機,幻燈投影機,投影儀,電腦,還有比較先進的多媒體電教平臺等等。它們各自有其不同的特點和用途,有時單獨使用,有時可組合起來運用。要充分運用這些現(xiàn)代教學(xué)媒體,首先必須要求教師對它們有足夠的認識,了解它們的性能、用途、特點及操作方法。現(xiàn)代教學(xué)媒體一般都是具有色彩鮮明、圖畫逼真、音像同步,不少還帶有動感,不僅可以傳遞語音、文字和靜止圖像難以傳遞的信息,優(yōu)化課堂教學(xué),而且通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使所學(xué)內(nèi)容以學(xué)生最容易接受的方式顯現(xiàn),以最便捷的方式傳遞信息,以最符合人們思維習(xí)慣的方式處理信息,整個學(xué)習(xí)過程是開放的,學(xué)生在相對寬松的環(huán)境和豐富多采的內(nèi)容中自主學(xué)習(xí),獲取新知識。特別是在思想品德教學(xué)中充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,增強實踐能力。為此,加強教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的認識,掌握各種教學(xué)媒體的特點及使用方法,以便在教學(xué)中靈活運用,是提高思想品德教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)代教學(xué)媒體中,投影用于教學(xué)較為普遍。思想品德課堂教學(xué)中所用的投影方式主要有兩類:第一類是普通的幻燈投影,它所用的投影片又可分為三種:①是與課本備套的現(xiàn)成教學(xué)投影片;②是利用現(xiàn)成片,根據(jù)課文內(nèi)容加以改造,形成的活動片;③是自制片。第二類是實物投影儀,這一類的投影效果較為逼真。
錄音錄像用于思想品德課堂教學(xué)也很普遍。它所用的錄音錄像帶主要有兩種:一種是商品帶;另一種是教師根據(jù)教學(xué)需要自制的,一般錄制課文、人物故事、講話及各種實地采訪等等。
現(xiàn)在,計算機輔助教學(xué)已成了熱門的話題。在教學(xué)過程中,教師依據(jù)課文要求自行設(shè)計或從網(wǎng)上下載有關(guān)內(nèi)容,制作成多媒體CAI課件,能收到極好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用的日益發(fā)展,積極地研究和開發(fā)計算機輔助教學(xué)課件系統(tǒng)這一方面已得到人們的共識。
2、教師要做到從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā),適時充分運用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)。
(1)在引入新課中運用現(xiàn)代媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求欲望。長期以來的思品課課堂教學(xué),每當(dāng)要讓學(xué)生理解新內(nèi)容時,傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只是通過談話、講故事或插入單調(diào)的圖畫來啟發(fā)學(xué)生,引入新課。這樣做,很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺,調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,降低了學(xué)生的求知欲,結(jié)果只能是啟而不發(fā),激而不興。針對這種情況,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,就能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),使學(xué)生在身臨其境的氛圍中去學(xué)習(xí)課文。如講授《三少年勇救列車》(六年級思品鄉(xiāng)土教材)一文時,在交代學(xué)習(xí)任務(wù)提出問題、熟悉課文內(nèi)容后把握時機,將做好的課件演示給同學(xué)們看:大屏幕上顯示出一列火車鳴著汽笛從遠處疾駛而來,一塊如小水牛般大的石頭從山上滾下來,正好壓在鐵路上,三個少先隊員正吃力地推這塊石頭,可是石頭大,三個少先隊員力氣薄,累得大汗淋漓,也沒有把石頭推動。課件演示到這里,大屏幕上用紅色的一閃一閃的大字顯示:列車假如駛過來撞向石頭,將會出現(xiàn)什么后果?三少年應(yīng)采取什么措施制止這一觸即發(fā)的事件?同學(xué)們看到這里,雖然還沒有學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,但同學(xué)們都被這驚險的場面吸引住了,都有身臨其境的感覺,十分希望盡快知道后面的情況,紛紛提出自己設(shè)想出的解決問題的辦法。這樣,就把學(xué)習(xí)課文時那種單調(diào)的開頭變成了扣人心弦的開端,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
(2)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,達到明理導(dǎo)行的目的。心理學(xué)表明,興趣是人們在需要的基礎(chǔ)上,在生活和實踐的過程中形成和發(fā)展的。如果一個人對某件事產(chǎn)生興趣,他就會關(guān)心和注意這件事,興趣越大就會越關(guān)心和注意。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣也是如此。在思想品德課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)。
如在講授《己所不欲,勿施于人》一文時,講授前,教者先根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生實際,制作了聲像、動靜及文字相結(jié)合的課件。首先,在大屏幕上顯示出課題。其中,"勿"字用黑色黑體字,以提醒學(xué)生們正確理解課題的含義。將課文中的主要的內(nèi)容用不同顏色在大屏幕上顯示出來。接著,將做好了的《別讓假銀子再害人》的動畫課件搬上屏幕,配以生動的人物形象、對話,屏幕上出現(xiàn)馮俊發(fā)現(xiàn)自己的銀子是假的時的情景,店主讓馮俊使出假銀子的情景,以及馮俊不愿這樣做時的神態(tài)。同學(xué)們在這些畫面前,興致盎然。這樣,同學(xué)們一看就明白:如果馮俊按店主的話去做,會造成什么樣的后果?(假銀子再害人)。馮俊不讓假銀子再害人的行為表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?(己所不欲,勿施于人)。學(xué)生深受啟發(fā),緊接著進一步學(xué)習(xí)課文,歸納出課文的中心,讓學(xué)生從深度、廣度方面理解和掌握"己所不欲,勿施于人"的意義,從而比較系統(tǒng)地理解課文的內(nèi)容。
又如講授《悠久而發(fā)達的梅州文化史》(六年級思品鄉(xiāng)土教材),小學(xué)生對于歷史知識特別是關(guān)于自己家鄉(xiāng)的遠古事情掌握甚少,按照常規(guī)的教學(xué)方法去將課文逐句逐段地講解給學(xué)生們聽,學(xué)生們雖然了解到一些課文知識,但學(xué)習(xí)的興頭不大,對知識的掌握不廣、不深、不牢,甚至還會處在朦朧的狀態(tài)之中。為了講清家鄉(xiāng)梅州的文明史,突出文化之鄉(xiāng),課前,先制作如下內(nèi)容的課件:以時間為線索,將"客家人"的來歷及各個朝代我們客家人的人物形象、民俗文風(fēng)、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等的發(fā)展,用圖文、聲、光并茂的形式表達出來,將家鄉(xiāng)梅州悠久而發(fā)達的文化史用立體而形象的多種感官信息去刺激學(xué)生,變遠古抽象的課文中的內(nèi)容為生動形象的知識畫面,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師一邊講授課文一邊演示這些課件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。使同學(xué)們置身于這樣的氛圍之中,仿佛看到了遠古的風(fēng)情,并覺得自己正與自己的祖先對話。隨著課件的演示,同學(xué)們理解課文內(nèi)容的思維也不斷深入,從而讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)梅州"文化之鄉(xiāng)"的由來,最終達到理解課文的目的。緊接著,又用文字配以有代表性的圖片的形式,將近幾年來家鄉(xiāng)梅州在各個領(lǐng)域中發(fā)生的巨大變化展示給同學(xué)們看,通過古今對比,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情,達到明理導(dǎo)行的目的。
實踐證明,在教學(xué)過程中,充分而又適時、適度地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),既明理又導(dǎo)行,使思想品德學(xué)科教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。
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