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面對科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，要求我們千方百計地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)各種挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。毫無疑問，這是一個持續(xù)的、系統(tǒng)的工程。其中，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方面。本文擬就現(xiàn)代教學(xué)媒體在提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量中的重要作用以及教師怎樣才能運用好這一教學(xué)手段等問題作一些初步的探討。

一、運用現(xiàn)代媒體教學(xué)是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的重要手段

向?qū)W生傳授知識，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的教育家夸美紐斯認為："興趣是創(chuàng)設(shè)一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"興趣是人們學(xué)習(xí)中的催化劑，是人們進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。教學(xué)實踐證明：學(xué)生學(xué)得生動活潑，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育的重要因素。隨著教育教學(xué)改革的浪潮的不斷掀起，現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的不斷走進課堂，人們越來越清楚地認識到現(xiàn)代教學(xué)媒體在實施素質(zhì)教育中所起到的重要作用。因為現(xiàn)代教學(xué)媒體(多媒體組合)的教學(xué)，具有集文字、形、光、聲、色、靜與動于一體的優(yōu)勢，能將教學(xué)內(nèi)容栩栩如生地展示在學(xué)生面前，變抽象、單一的教學(xué)為直觀生動的立體教學(xué)，它是現(xiàn)代教育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種新方法，是眾多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法中的佼佼者。小學(xué)思想品德學(xué)科，充分地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果尤為顯著。例如，在學(xué)習(xí)《積極進取》一文時，根據(jù)課文的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)新課文前，教者首先將準(zhǔn)備好的《童第周小時候的故事》的CAI課件展示給同學(xué)們看。該電腦課件內(nèi)容集人物造型及其動作、對話、思維于一體，結(jié)合彩圖中的實物投影，學(xué)生們在活靈活現(xiàn)的人物演示過程中邊看、邊聽、邊想，從中了解到了童第周小時候的學(xué)習(xí)由原來的不及格，通過自己的不懈努力，積極進取，成績終于趕上來了，后來成了世界著名的生物學(xué)家。此時，讓學(xué)生思考：一個人的學(xué)習(xí)要有較大的進步，應(yīng)采取什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？在啟發(fā)學(xué)生理解問題的同時，利用電腦屏幕引出課題：一、積極進取。及時啟發(fā)學(xué)生：這篇課文中所講的我國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家張廣厚，他也是一個積極進取的好榜樣，請同學(xué)們看看課文是怎樣描述他的。這樣，用文字、聲像相結(jié)合的方法來引出新課，大大地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)新課文的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，其重要表現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的時代要求。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)信息技術(shù)突飛猛進，創(chuàng)新能力尤其重要。一個民族培養(yǎng)的接班人與建設(shè)者如果不善于開拓創(chuàng)新，而只能按照長輩的傳授周而復(fù)始地生產(chǎn)與生活，只能把國外的科學(xué)技術(shù)引進--生產(chǎn)--再引進--再生產(chǎn)，那將永遠落后于人家。所以總書記指出，一個沒有創(chuàng)新意識的民族，是一個沒有希望的民族，"知識經(jīng)濟、創(chuàng)新意識，對于我們21世紀(jì)發(fā)展至關(guān)重要。"但是，長期以來的應(yīng)試教育，死記硬背，高分低能，使我們學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力素質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。而這種教育模式還在繼續(xù)，由這種教育模式帶來的弊病與問題還照樣在影響著我們年輕的一代。為此，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力迫在眉睫。

學(xué)生的性格和行為的形成，很大程度上取決于周圍客觀事物對其本身的影響，影響越大、越深，其表現(xiàn)出來的傾向性就越大、越強。這些都是影響學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素。在思想品德教學(xué)中，要促進學(xué)生形成創(chuàng)造性行為，在選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略后，營造合適的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保證。而現(xiàn)代教學(xué)媒體在擴展學(xué)生的思維，促進學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面能起到很好的作用。如在教學(xué)《鄰里之間和睦相處》課文時，教師將課文中所講述的張英和葉侍郎兩家的故事，鄰里之間互相關(guān)心、互相尊重，影響了別人休息主動上門道歉等事例制成生動的CAI課件放給學(xué)生們看。接著，又把制作好了的描述三位小學(xué)生在別人家窗戶外大吵大鬧，住在樓上樓下的人亂扔垃圾的CAI課件放給同學(xué)們看。兩種不同的行為，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的對比，讓同學(xué)們在這種氛圍中受到感染，并提出：張葉兩家的矛盾還可以用什么方法來解決？應(yīng)該怎樣更好地防止影響別人的行為發(fā)生？學(xué)生們針對這些問題創(chuàng)造性地各抒已見，并力求達到學(xué)生的答案不唯一，體現(xiàn)出標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣，長期這樣訓(xùn)練，就能促進學(xué)生創(chuàng)造性行為的逐漸形成，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神提供了有力的保證。

二、運用現(xiàn)代媒體教學(xué)必須提高教師自身的素質(zhì)

1、提高教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的認識，掌握其特點和使用方法。

這是運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的前提。因為只有教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的充分認識，懂得了它們的性能及其操作方法，以及在思想品德教學(xué)中如何適時、適度地加以運用，才能改革傳統(tǒng)的那種枯燥的教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。

教育大計，教師為本。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要有高素質(zhì)的教師。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，具備相應(yīng)學(xué)歷的教師將會逐步普及。新世紀(jì)，衡量一個教師是否合格單看文憑是不夠的，更重要的是看教師的素質(zhì)是否高能化，這種高能化的素質(zhì)主要通過多種能力表現(xiàn)出來，其中能力之一是運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力。現(xiàn)代教學(xué)媒體是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，運用這種手段，能有效地改革教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)媒體種類有許多，其發(fā)展的速度也非常快，如錄放音機，幻燈投影機，投影儀，電腦，還有比較先進的多媒體電教平臺等等。它們各自有其不同的特點和用途，有時單獨使用，有時可組合起來運用。要充分運用這些現(xiàn)代教學(xué)媒體，首先必須要求教師對它們有足夠的認識，了解它們的性能、用途、特點及操作方法。現(xiàn)代教學(xué)媒體一般都是具有色彩鮮明、圖畫逼真、音像同步，不少還帶有動感，不僅可以傳遞語音、文字和靜止圖像難以傳遞的信息，優(yōu)化課堂教學(xué)，而且通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使所學(xué)內(nèi)容以學(xué)生最容易接受的方式顯現(xiàn)，以最便捷的方式傳遞信息，以最符合人們思維習(xí)慣的方式處理信息，整個學(xué)習(xí)過程是開放的，學(xué)生在相對寬松的環(huán)境和豐富多采的內(nèi)容中自主學(xué)習(xí)，獲取新知識。特別是在思想品德教學(xué)中充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強實踐能力。為此，加強教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的認識，掌握各種教學(xué)媒體的特點及使用方法，以便在教學(xué)中靈活運用，是提高思想品德教育教學(xué)質(zhì)量的前提。

現(xiàn)代教學(xué)媒體中，投影用于教學(xué)較為普遍。思想品德課堂教學(xué)中所用的投影方式主要有兩類：第一類是普通的幻燈投影，它所用的投影片又可分為三種：①是與課本備套的現(xiàn)成教學(xué)投影片；②是利用現(xiàn)成片，根據(jù)課文內(nèi)容加以改造，形成的活動片；③是自制片。第二類是實物投影儀，這一類的投影效果較為逼真。

錄音錄像用于思想品德課堂教學(xué)也很普遍。它所用的錄音錄像帶主要有兩種：一種是商品帶；另一種是教師根據(jù)教學(xué)需要自制的，一般錄制課文、人物故事、講話及各種實地采訪等等。

現(xiàn)在，計算機輔助教學(xué)已成了熱門的話題。在教學(xué)過程中，教師依據(jù)課文要求自行設(shè)計或從網(wǎng)上下載有關(guān)內(nèi)容，制作成多媒體CAI課件，能收到極好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用的日益發(fā)展，積極地研究和開發(fā)計算機輔助教學(xué)課件系統(tǒng)這一方面已得到人們的共識。

2、教師要做到從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，適時充分運用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)。

(1)在引入新課中運用現(xiàn)代媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求欲望。長期以來的思品課課堂教學(xué)，每當(dāng)要讓學(xué)生理解新內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只是通過談話、講故事或插入單調(diào)的圖畫來啟發(fā)學(xué)生，引入新課。這樣做，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了學(xué)生的求知欲，結(jié)果只能是啟而不發(fā)，激而不興。針對這種情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，就能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在身臨其境的氛圍中去學(xué)習(xí)課文。如講授《三少年勇救列車》(六年級思品鄉(xiāng)土教材)一文時，在交代學(xué)習(xí)任務(wù)提出問題、熟悉課文內(nèi)容后把握時機，將做好的課件演示給同學(xué)們看：大屏幕上顯示出一列火車鳴著汽笛從遠處疾駛而來，一塊如小水牛般大的石頭從山上滾下來，正好壓在鐵路上，三個少先隊員正吃力地推這塊石頭，可是石頭大，三個少先隊員力氣薄，累得大汗淋漓，也沒有把石頭推動。課件演示到這里，大屏幕上用紅色的一閃一閃的大字顯示：列車假如駛過來撞向石頭，將會出現(xiàn)什么后果？三少年應(yīng)采取什么措施制止這一觸即發(fā)的事件？同學(xué)們看到這里，雖然還沒有學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，但同學(xué)們都被這驚險的場面吸引住了，都有身臨其境的感覺，十分希望盡快知道后面的情況，紛紛提出自己設(shè)想出的解決問題的辦法。這樣，就把學(xué)習(xí)課文時那種單調(diào)的開頭變成了扣人心弦的開端，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

(2)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，達到明理導(dǎo)行的目的。心理學(xué)表明，興趣是人們在需要的基礎(chǔ)上，在生活和實踐的過程中形成和發(fā)展的。如果一個人對某件事產(chǎn)生興趣，他就會關(guān)心和注意這件事，興趣越大就會越關(guān)心和注意。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣也是如此。在思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。

如在講授《己所不欲，勿施于人》一文時，講授前，教者先根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生實際，制作了聲像、動靜及文字相結(jié)合的課件。首先，在大屏幕上顯示出課題。其中，"勿"字用黑色黑體字，以提醒學(xué)生們正確理解課題的含義。將課文中的主要的內(nèi)容用不同顏色在大屏幕上顯示出來。接著，將做好了的《別讓假銀子再害人》的動畫課件搬上屏幕，配以生動的人物形象、對話，屏幕上出現(xiàn)馮俊發(fā)現(xiàn)自己的銀子是假的時的情景，店主讓馮俊使出假銀子的情景，以及馮俊不愿這樣做時的神態(tài)。同學(xué)們在這些畫面前，興致盎然。這樣，同學(xué)們一看就明白：如果馮俊按店主的話去做，會造成什么樣的后果？(假銀子再害人)。馮俊不讓假銀子再害人的行為表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？(己所不欲，勿施于人)。學(xué)生深受啟發(fā)，緊接著進一步學(xué)習(xí)課文，歸納出課文的中心，讓學(xué)生從深度、廣度方面理解和掌握"己所不欲，勿施于人"的意義，從而比較系統(tǒng)地理解課文的內(nèi)容。

又如講授《悠久而發(fā)達的梅州文化史》(六年級思品鄉(xiāng)土教材)，小學(xué)生對于歷史知識特別是關(guān)于自己家鄉(xiāng)的遠古事情掌握甚少，按照常規(guī)的教學(xué)方法去將課文逐句逐段地講解給學(xué)生們聽，學(xué)生們雖然了解到一些課文知識，但學(xué)習(xí)的興頭不大，對知識的掌握不廣、不深、不牢，甚至還會處在朦朧的狀態(tài)之中。為了講清家鄉(xiāng)梅州的文明史，突出文化之鄉(xiāng)，課前，先制作如下內(nèi)容的課件：以時間為線索，將"客家人"的來歷及各個朝代我們客家人的人物形象、民俗文風(fēng)、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等的發(fā)展，用圖文、聲、光并茂的形式表達出來，將家鄉(xiāng)梅州悠久而發(fā)達的文化史用立體而形象的多種感官信息去刺激學(xué)生，變遠古抽象的課文中的內(nèi)容為生動形象的知識畫面，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師一邊講授課文一邊演示這些課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。使同學(xué)們置身于這樣的氛圍之中，仿佛看到了遠古的風(fēng)情，并覺得自己正與自己的祖先對話。隨著課件的演示，同學(xué)們理解課文內(nèi)容的思維也不斷深入，從而讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)梅州"文化之鄉(xiāng)"的由來，最終達到理解課文的目的。緊接著，又用文字配以有代表性的圖片的形式，將近幾年來家鄉(xiāng)梅州在各個領(lǐng)域中發(fā)生的巨大變化展示給同學(xué)們看，通過古今對比，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情，達到明理導(dǎo)行的目的。

實踐證明，在教學(xué)過程中，充分而又適時、適度地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，既明理又導(dǎo)行，使思想品德學(xué)科教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。