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論文摘要：隨著人類社會的不斷發(fā)展，人類越來越意識到環(huán)境污染對人類自身的危害和保護環(huán)境的重要性。作為教育工作者，如何讓學生具備環(huán)保意識并且能夠在日常生活中體現在行動上是我們應該認真思考的問題。筆者在教學中結合初中生物學的學科特點對學生進行了環(huán)保教育，收到較好的效果。本文論述了筆者在環(huán)保教育方面的一些想法和具體的做法以及感受，對初中生物學教學中的環(huán)保教育做了有益的探索。

正文：

環(huán)境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間，隨著人類對自然環(huán)境破壞的惡劣后果的逐漸顯現，人類越來越重視保護環(huán)境，保護人類的生活空間。

我國環(huán)境保護工作起步較晚，但發(fā)展較快，特別是進入90年代以來，環(huán)境保護工作越來越引起中央和地方各級政府的高度重視。1996年7月，總書記在第四次全國環(huán)境保護工作會議上強調：“在社會主義現代化建設中，必須把貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略始終作為一件大事來抓。”我國近幾年來經濟發(fā)展迅速，但我們應當清醒地看到，隨著工業(yè)的飛速發(fā)展和人口的迅速增長，我國的環(huán)境保護工作仍然面臨十分艱巨的任務。

作為教育工作者，我們應該在教學中滲透環(huán)保教育，讓每一個學生都了解人類對環(huán)境破壞的現狀，主動關心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上?，F在初中各個學科的新課本在編排上都或多或少的滲透了有關環(huán)境保護方面的內容，而生物學科與環(huán)境保護的關系顯得格外密切，因為人類是生活“生物圈”中。

人類沒有預見性的盲目的生產活動會破壞生態(tài)環(huán)境，對生物圈造成不利影響。目前人類面臨著諸如人口增長過快、資源危機、糧食短缺、環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等各種問題，在解決這些問題中生物科學發(fā)揮的作用越來越大，對于人類社會文明的發(fā)展起著重要作用。

初中生物學新課程標準突破了傳統(tǒng)的學科體系，構建了突出人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響。更加體現了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標準中明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識的滲透環(huán)境保護教育，讓學生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時能夠具備環(huán)境保護的意識和責任感，形成關愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題做出正確的判斷。

如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正能夠使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園做出貢獻，是每一名生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

•讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在世界各國倡導“保護環(huán)境”、“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以肆意的從環(huán)境中索取一切人類需要的物質。正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現了數不勝數的破壞環(huán)境的行為?！吧锶κ侨祟惡推渌锏墓餐覉@”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是開展具體環(huán)?；顒拥闹匾疤?。

在初一學生入學之初筆者就注意培養(yǎng)學生的這種觀點。在學習第一單元《生物與生物圈》時我有意識的引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，導入新課的過程我是這樣設計的：首先我先給同學們展示了一幅地球的太空照片，給學生一種直觀的感性認識，然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成？”待同學們七嘴八舌的討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球。如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變的與眾不同？”反應快的同學馬上就脫口而出：“地球上有生物！”我隨即引入正題：“正是如此，在地球上有著數千萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機。包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園?！比绱藢氲谝粏卧匀豁槙常易寣W生有了“生物圈是所有生物共同的家園”的意識。在結束第一單元的學習時我又結合課本出現的關于DDT對環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號的資料告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應該珍惜我們的生存空間，更應該有意識的保護我們的生物圈。”這樣既能夠使學生形成對“生物與環(huán)境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。

•要讓學生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感

人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足、過度放牧草場、過度砍伐森林、掠奪性開采自然資源、隨意捕殺野生動物、不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等各方面原因造成生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病、倫敦的光化學煙霧事件、我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠、我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失、許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕、我國引入的水葫蘆造成過量生長、太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、噪光污染等等，不勝枚舉。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的“傻事”、造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓學生深切的體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓學生認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制的從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，而最終人類是會受到自然界的報復。

近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國名經濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制，這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使學生真正具備保護環(huán)境的責任心。

•讓學生具備關心環(huán)境動態(tài)的意識

當今社會各種媒體非常發(fā)達，現在差不多每天都會有關于環(huán)境保護方面的報道，如一些世界各國保護環(huán)境的新舉措、當今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊、雜志或網絡關注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息，這對于學生來講是很有必要的，這樣可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關環(huán)境保護的大事，有時這些消息對學生的震動很大。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議等等，有利于環(huán)保意識的形成。

•讓學生具備從身邊的小事做起，保護環(huán)境的意識

應該說僅具備“環(huán)保意識”還是不夠的?！氨Ｗo環(huán)境”并不只是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平日的生活過程中能夠自覺自愿的留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在做著保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

在平日的教學中，我們應該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學生進行環(huán)保教育：

一、以課堂教學為主渠道對學生進行環(huán)保教育

我們在教學中可以結合不同的教學內容采用不同的形式對學生進行環(huán)保教育。

•利用課本已有的資料對學生進行教育

在課本中有不少人類對環(huán)境破壞的例子，如七年級上冊中的有毒物質沿著食物鏈積累，七年級下冊中有水俁病和廢舊電池對環(huán)境的影響的例子。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環(huán)保教育。

•結合課本的內容進行適當拓展

在課本中有些內容與環(huán)保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以作適當的拓展，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。如八年級（上）第五單元第一章第一節(jié)中“水域環(huán)境的保護”的內容，在講授這部分內容時，我除了講清楚水域環(huán)境的保護的重要性之外，還列舉了現在世界人均水資源占有量和我國與青島市人均水資源占有量的數值（世界：8000立方米；中國：2292立方米；青島：375立方米），給學生以直觀印象，同時告訴學生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應該將水龍關掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等等，這樣即使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀，又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

3、引導學生討論，激發(fā)思考

在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。

如在結束學習八年級（上）第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》時我問學生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現象？”問題提出后立即就有學生舉手發(fā)言，有的說在浮山上見過有人網鳥；有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販；有的說在南山市場見到過從國外通過不正當途徑進入我國的野生蜥蜴、烏龜；有的說還在早市上見過有賣死鷹的小販，還有的說在東部有一家飯館專門做以蛇為原料的菜……看到同學們逐漸“進入狀態(tài)”，我趁熱打鐵的展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片，許多同學的驚異、義憤之情溢于言表。然后我說道：“野生動物是人類的朋友，我們經常說‘保護野生動物就是保護人類自身''''。在倡導保護生物多樣性的今天，就在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為。人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經濟利益，就不顧后果的肆意捕殺野生動物，也許這些行為的后果不會很快的顯現出來，但對生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補的！同學們，如果其他野生動物全都從地球上消失了，只剩下我們人類，我們豈不是太孤單了？希望大家都能夠有一種自覺保護野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境?！痹谖艺f這些話時，所有的學生都在認真的聽，包括一些平時很調皮的學生也在認真的聽，也許這些發(fā)生在身邊的事情真的震動了他們，真正使他們開始思考一些問題。

二、通過布置不同形式的作業(yè)強化學生的環(huán)保意識

在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到《人類活動對生物圈的影響》時，我讓學生回家收集有關人類活動對生物圈的破壞的例子，在講到動物部分的內容時，我讓學生回家調查由于人類活動而滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學生在做作業(yè)的同時強化環(huán)保意識。

三、開展豐富多彩的課外活動

我們可以在每一年與環(huán)境有關的紀念日舉行一些課外活動，如舉辦專題墻報、黑板報，請專家做環(huán)保方面的報告，參觀污水處理廠等方面的活動，以提高學生的環(huán)保意識。

2002年3月我?guī)ьI部分同學進行了一次“青島市寵物市場出售的野生龜類的調查”活動。我們先后兩次去南山寵物市場調查，同學們在南山市場認真的紀錄，拍照，詢問，搜集了詳實的原始材料。然后到圖書館和上網查閱了大量資料而后整理好，并寫出了一份很不錯的調查報告。通過調查我們發(fā)現當時正在出售的野生龜中有3種國家二級保護動物，有6種來自國外。而且在出售龜的攤位上，這些野生動物并沒有受到很好的照顧，看起來氣息奄奄。參與調查的同學都很感義憤。毫無疑問，他們保護野生動物的意識進一步增強了。可見各種形式課外活動對培養(yǎng)學生的環(huán)保意識有重要作用。

以上是筆者在初中生物學教學中對于環(huán)保教育的一些想法和做法。

地球只有一個，破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。希望通過我們的努力，使新一代的中學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園做出貢獻。