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論文摘要：如何消除“聾子英語”是許多外語教學(xué)工作者們一直在努力的目標(biāo)。首先要利用教材錄音，進(jìn)行聽說、聽讀、聽寫訓(xùn)練。其次要了解相關(guān)語音語調(diào)知識及中西方文化背景且鼓勵多聽、多看、多模仿，創(chuàng)造用英語交際的環(huán)境。

論文全文：隨著改革開放的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視。多年來，外語教學(xué)工作者們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，外語教學(xué)取得了很多進(jìn)步，然而，“聾子英語”、“啞巴英語”的現(xiàn)象卻一直困擾著我們。平心而論，“聾子英語”、要比“啞巴英語”的現(xiàn)象嚴(yán)重的多。真正阻礙我們交流的首先是聽不懂，其次才是說不出，這就要求我們必須高度重視聽力教學(xué)，認(rèn)真查找原因，采取有效措施提高學(xué)生的聽力水平。

•日常聽力教學(xué)中，普遍存在下列問題

1、平時(shí)教學(xué)只注重單詞的形、義，忽視了讀音，以致于有些同學(xué)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不能把聽到的讀音與所學(xué)的單詞迅速聯(lián)系起來。

•學(xué)生對語音語調(diào)知識缺乏必要的了解。

•對文化背景的缺乏認(rèn)識，分不清在不同的語境下使用的交際用語。

4、教師對聽力技巧與方法缺乏必要指導(dǎo)，把聽力課單純上成成績測試課。發(fā)聽力題試卷→開始放音→學(xué)生聽→收答案→計(jì)分→發(fā)答案→(A、B、C)→發(fā)錄音稿→發(fā)聽力題試卷，這樣周而復(fù)始，使學(xué)生厭聽，但又不得不聽，時(shí)間長了，會失去聽的興趣，或者把聽當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

5、大家對聽力材料的要求過高，語速太快不聽、太慢不聽，不是純正地道英語不聽，不是正版帶不聽，這樣，可聽的材料就很少了，因而很難尋找學(xué)生適應(yīng)性也就差了，稍有變化就接受不了，開始發(fā)慌、煩躁、亂猜一通。

•采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

1、充分利用教材錄音，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，聽讀訓(xùn)練，聽寫訓(xùn)練。教材錄音，語速適中，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰，比較適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生，不僅能幫助提高聽的能力，還能幫助練習(xí)口語，識記單詞等。而且跟讀和獨(dú)立朗讀，有助于模仿發(fā)音，了解不同語調(diào)下說話者所表達(dá)式的感情（如喜愛、厭惡、催促、不耐煩）等。利用教材錄音還能提高同學(xué)們聽的興趣，因?yàn)橄鄬e的聽力材料，教材是同學(xué)們最熟悉不過的了，即使有幾處當(dāng)時(shí)聽不清楚，稍一回憶課文也能銜接上，在聽、讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生開口說話，展開教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生性格比較開朗活潑，但自尊心很強(qiáng)，課堂上要讓他們大膽發(fā)言，多鼓勵，多表揚(yáng)，盡量的少糾正，使學(xué)生暢所欲言，越聽越想聽，越說越愛說。

2、適時(shí)傳授一些語音語調(diào)的知識。如重音（包括單詞重音和句子重音），輔音連綴，音的脫落，音的同化，音的弱化，音的連續(xù)，音的不完全爆破，語調(diào)（降調(diào)↓和升調(diào)↑）。

3、介紹中西方的文化背景。這樣做的目的是了解西方人的生活及風(fēng)俗習(xí)慣，知道在什么場合該說什么話，該做什么事，該怎么做，如怎樣開始說話（英國人開始總喜歡說天氣），怎樣表達(dá)道歉、道謝、表揚(yáng)和不滿，問候、問路、找工作、看電視、看醫(yī)生時(shí)都說些什么，在郵局、旅館、銀行、餐館、機(jī)場待該怎么做？這一系列問題都與日常生活有直接關(guān)系，也是職校生步入社會必須具備的常識。如Takecare(小心，多保重)，一般用于警告，提醒或分手道別時(shí)。南北走向的街多稱avenue，東西走向的街多稱street。市區(qū)多以block表距離，住進(jìn)旅館進(jìn)行登記用checkin等。

4、鼓勵學(xué)生多收聽，收看一些英語節(jié)目。如BBC英語，VOA，陽光英語，及中央電視臺的希望英語，齊魯電視臺的新標(biāo)準(zhǔn)英語。

5、努力創(chuàng)造用英語交際的環(huán)境。環(huán)境其實(shí)非常重要，我們以前強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)需要刻苦，要老老實(shí)實(shí)，不偷懶，要反復(fù)進(jìn)行讀、背、寫，因此非常辛苦。其實(shí)，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一件愉快的事情，想一下，當(dāng)我們能聽懂別人用英語表達(dá)的意識，并能從容對答多么令人高興，我們學(xué)習(xí)漢語時(shí)，不就是在周圍反反復(fù)復(fù)的說笑中學(xué)會的嗎？所以說環(huán)境很重要，在這個(gè)環(huán)境里不斷有人跟你說話，跟你交流，你每時(shí)每刻都在進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練，你還會聽不明白嗎？環(huán)境創(chuàng)設(shè)的越好，交際的范圍越大，學(xué)生用英語交際的欲望越強(qiáng)，內(nèi)容越豐富，效果越明顯，當(dāng)然，創(chuàng)造用英語交際的氛圍需要一個(gè)過程，剛開始時(shí)，肯定會有些不適應(yīng)，但只要我們堅(jiān)持，久而久之，習(xí)慣成自然。

總之，聽是人們進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，我國加入WTO之后，與各國間的交往日益頻繁，需要許許多多的外語人才。我們在教學(xué)過程中，應(yīng)注重聽說能力培養(yǎng)，使每個(gè)職校生都能更好地適應(yīng)社會。