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隨著中小學實驗條件的改善和實驗教學的加強，特別是現代化教學手段、實驗手段的應用，使得中小學實驗室管理工作越來越復雜，要求也越來越高。如何管理好實驗室，使其最大限度的發揮作用，已經成為學校管理工作中的一項重要課題。因此，加強實驗室管理工作的研究，不斷提高管理水平，對實驗教學的順利開展和提高教育教學質量有著重要的意義和作用。筆者通過對全旗近70所中小學實驗室的調查，發現中小學實驗室管理普遍存在如下幾個問題：

1、重視程度不夠。有些學校領導還沒有擺脫應試教育的影響，未能把實驗室工作放在應有的位置上，忽視實驗室工作在素質教育中的作用。有的學校“達標”時就有了實驗室，過后就擠占實驗用房；有的學校用舊課桌改做實驗臺，很不規格，也不安全；有的實驗室水、電不到位，消防設備簡陋等。

2、實驗人員不穩定。有一部分學校的實驗人員變動頻繁，人數不足，隊伍不穩，加之有的學校缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，不少教師的實驗技術、素質、素養還有待提高。有些管理人員只能當保管員，不能對儀器設備進行維護、保養、修理等日常工作。人員的變動有時也導致儀器、設備的損失，這諸多問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展，實驗室管理的緊迫性也就更加突出。

3、管理制度不規范。近幾年通過普及義務教育，儀器設備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。有些學校的實驗室工作也在做也很忙，但管理工作中出現的問題還是不少，這些問題往往是實驗員管不了，學校又管不到，分工不清，職責不明確。如：有的教師嫌麻煩不愿做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，實驗室不及時做實驗記錄，不及時對儀器進行維修保養，借出儀器不登記等現象。究其原因是沒有建立健全一套行之有效的管理制度，未能形成制度管理。

4、部門配合不協調。某些學校存在著部門之間不夠協調現象，實驗與教學環節之間、實驗人員與任課教師之間，甚至教導處，總務處、實驗室各部門之間分家現象，造成實驗室管理工作步調不一，矛盾突出，效率不高，未能發揮儀器設備應有的教學效益和社會效益。

針對以上問題，筆者結合多年的實驗教學管理工作經驗，提出如下的對策：

一、學校領導要站在推進素質教育的高度重視實驗室工作，確立實現實驗室工作科學化、規范化、制度化、標準化的管理目標，使實驗室工作也和學校教學工作一樣跟上時代步伐。

二、各級管理部門及其管理人員應該樹立“兩個基本觀點”，并要抓實“六項管理”措施。

兩個基本觀點是：

1、服務觀點。實驗室工作的指導思想是“服務”，為學校教育教學服務，為師生服務，離開了服務就失去了實驗室工作的意義，有了服務思想，就能夠主動做好工作。實驗室管理不是一般的財產管理，它有財產保管，更有教學目的、教學任務、教學方法、教育思想等教學管理，管理好儀器設備不是目的，管理的最終目的是為了用好，通過管理給師生提供良好的儀器裝備，隨時給師生的教學研究、教學活動提供方便、支持、歡迎、鼓勵、提倡、幫助師生使用儀器設備，并要起到督促作用和保證作用。總之，要做好服務，使實驗室最大限度的發揮作用。

2、教育觀點。學校是教育人的場所，學校的教職工都是教育者，各個部門都有教育學生的任務，學校處處要體現出教育，這是學校教育的特點。教師和學生都是實驗教學的直接參與者，實驗教學同樣是以教師為主導，學生為主體的教學活動，實驗室管理要研究老師如何教、學生如何學，還要研究人的行為，所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領導、教師、學生都要參與，這也是現代化管理的一個重要特征。因此，要加強實驗室內外環境建設和各項工作環節的教育作用，重視發揮它的教育職能，讓師生在做實驗的整個過程都受到教育。

六項管理措施是：

1、建立健全規章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關系。要使管理工作制度化、規范化、有章可循，首先要根據實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學規律、實驗規律、經濟規律和分工協作規律等客觀規律，建立健全實驗室各項規章制度，合理組織實驗教學。不能只憑經驗、憑記憶、憑感覺，要靠科學靠數據來管理。要結合學校實驗室特點和學校的實際，制定出切實可行的實驗室管理制度和學生實驗守則，張貼在醒目的位置上，并要定期檢查執行情況。

2、加強財產管理，提高辦學效益。實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件，是實驗室管理的重要基礎和重要環節。所謂“三分建設七分管理”，就說明了管理財產的重要性。財產管理不善，配備的越多，損失就越大。因此，管好、用好實驗室財產，盡量避免損失和浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求，因此實驗人員和管理人員應當高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責和管理方法。

3、加強常規管理，提高管理水平。要根據教材和大綱的要求，結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購、配備儀器設備，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校現有條件，向學生開放實驗室，開展興趣小組和自制教具活動，提高學生動腦、動手能力，激起學生學科學、愛科學的學習興趣。

4、加強維護保養，提高設備利用率。維護保養是科學管理的重要環節和手段。在這些具體工作中，需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設備利用率的前提。

5、加強業務培訓，提高專業素質。實踐證明，要管理好實驗室，要開展實驗教學，沒有一支有良好素質的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。因此，加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師素質，是管理的重要目標和任務，要經常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。要對各學科實驗教師進行業務培訓，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業績進行考核評定，逐步提高實驗教師的專業素質和管理水平。

6、引進考評機制，調動積極性。要堅持定期對實驗教學管理進行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學這兩個環節，對任課教師則應考評實驗教學。這種考評必須落實到實處，如發現某個實驗沒有做，必須明確責任，是因任課教師未寫通知單不做實驗，還是有通知單實驗員未給準備實驗儀器，或是因學校未能創造條件而做不成實驗，必須寫明原因，由主管人員簽字，以此作為評估條件之一。通過評估考核，既可肯定成績，總結經驗，交流成果，充分調動實驗室工作人員的積極性和主動性，又可發現問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學得以不斷改進。

總之，實驗室管理是一項綜合性很強的系統工程。它涉及的面很廣，既有自然科學和社會科學，又有技術與藝術；既有教育教學、科研工作，又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。實驗室管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗人員的責任心與事業心及業務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質量，以推進素質教育進程，達到實現學校教育的整體目標