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一、創(chuàng)新教育需要教師有新的教育觀念

以往的教學是以單純的知識講解為主，只注重知識的傳授。學生只會停留在教師講什么就聽什么的階段。在這樣的教學中，學生學到的知識都較為死板，缺乏對知識的靈活運用。這樣的教學已經(jīng)不適應學生的自身發(fā)展需求，也不適應高考的考試模式。我們迫切需要打破舊有觀念，從學生角度出發(fā)，創(chuàng)設更適合學生發(fā)展的教育教學模式。首先我們要改變的就是舊有的教學模式中學生被動聽講、被動學習的狀態(tài)，要靈活設計教學方式、方法，從學生的角度出發(fā)，設置能夠激發(fā)學生學習積極性、主動性的教學課堂。這才是我們應有的教學觀念。新時期下，培養(yǎng)學生的能力是關鍵。只有創(chuàng)建出能夠激發(fā)學生學習積極性的教學課堂、教學氛圍，學生能力的激發(fā)才能成為現(xiàn)實。新課程要求教學應以學生為主體也是這個意思。我們不能固步自封地停留在教師高高在上的階段，要深入到學生中間去，了解學生的現(xiàn)在，拉近與學生的心理距離，從而選擇多種多樣的能夠激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)學生能力的教學方式來開展教學。這樣的教學觀念是素質教育的基礎更是創(chuàng)新教育的基礎。

二、創(chuàng)新教育需要學生有較強的學習興趣

在創(chuàng)新教育中也需要學生有較強的學習興趣。良好的學習興趣可以激發(fā)學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而鍛煉自己的創(chuàng)新能力。因此，在化學教學中，我們要研究教學內(nèi)容和學生的實際情況，恰當?shù)亍⑦m時地激發(fā)學生的學習興趣。我們可以利用化學與生活實際相關的例子來培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，也可以利用與化學相關的科技前沿信息來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學“焰色反應”時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增強化學與生活的聯(lián)系。在學生急于想知道原因的條件下，因勢利導，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應實驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇、銅離子的焰色反應實驗，用色彩鮮艷、明亮絢麗的焰色，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的審美情趣，接著又利用教科書中的彩圖給學生展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學生享受到通過學習化學獲得的美感。這些都可以很好地激發(fā)學生對化學的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到化學學習中來，這就為我們開展創(chuàng)新教育做好了充分的準備。

三、注重創(chuàng)設有利于開發(fā)學生創(chuàng)新思維的教學氛圍

創(chuàng)新教育除了需要有好的教學方法、教學方式的支持外還需要有良好的教學環(huán)境。學生只有在輕松愉快的學習氛圍中才能夠積極主動地開展創(chuàng)新思維，輕松自由地鍛煉自己的思維能力。創(chuàng)新意識需要好的氛圍來激發(fā)創(chuàng)新動機和創(chuàng)新欲望。因此，良好的教學氛圍是開展創(chuàng)新教育的必備條件。首先教師應改變高高在上的形象，要與學生建立平等互信的師生關系，作為學生的指導者，與學生共同開展學習。其次，教師要經(jīng)常鼓勵、肯定學生的想法，給予學生激勵性的評價，使學生能夠有勇氣、有信心開展學習。哪怕是學生有一點點的進步，教師都要給予肯定性、鼓勵性的評價，不僅讓學生感受到教師對自己的關注，更讓學生有一定的成就感。當學生有錯誤的想法時，我們也不應簡單地批評、遏制，先要肯定學生敢想敢說的態(tài)度，然后再引導學生在正確的思路上思考問題。這樣才能保證學生不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，我們的化學教學才能取得良好的教學效果。另外，高中化學離不開實驗教學，我們在設計實驗教學時就可以從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的教學環(huán)境，讓學生從實際生活中的事物入手開展化學實驗，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以有效地提高學生對知識的運用能力。

四、創(chuàng)新教育需要更新學教學方法

實施創(chuàng)新教育后，以往單純的講授式教學就不再適應教學需求了。當然無論實施怎樣的教育，講授式教學都是必不可少的。我們應在這種教學模式的基礎上融入更多的教學方式。我們化學教師應大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學方法，以學生為主體，最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、實際操作能力以及學會學習的能力。

五、總結

總之，在化學教學中實施創(chuàng)新教育不僅可以有效地提高學生的化學學習效率，還可以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習方法，為學生在課外自主開展學習創(chuàng)造條件。創(chuàng)新思維是自主性較強的思維活動，在創(chuàng)新教育的過程中，教師一定要注重引導使學生的創(chuàng)新思維能夠在合情合理地條件下有效地開展。創(chuàng)新教育正隨著新課程改革的發(fā)展不斷壯大起來。我們每一名化學教師都應從自己的實際教學入手，把學生實際和教學內(nèi)容結合在一起，創(chuàng)設更適合學生發(fā)展，適合學生學習的教學課堂，使學生在學到知識的同時，更學到學習的方法，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

作者：張志娟單位：河北省大城縣第一中學