前言：本站為你精心整理了新課程教學范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、營造民主和諧的學習氛圍

營造民主和諧的學習氛圍是指要構建平等的師生關系，使學生真正對課堂產生安全感和愉悅感，從而真實地表現自我，充分發揮自己的潛能。

首先，

在課堂上，教師要積極鼓勵學生敢于發表自己的獨立見解，支持學生在學習中的討論和爭論，容許學生向老師質疑、問難。教師要高度重視學生的新體會、新發現，并在充分肯定的基礎上給予幫助和指導。

其次，恰當地運用幽默是啟迪學生思維，增強課堂吸引力的重要手段，它能引起學生注意，打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生情感，引發學生的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

另外，要適當開展小組合作學習。其最大的優勢是生生之間信息交流迅速快捷，實現優勢互補，在課堂權益的保護下，學生可以自主地發表見解，可以跟老師和同學說“不”，也可以讓瞬間萌發的智慧火花得以展現。同時，還可以增進同學之間的感情，鍛煉他們的口才，有利于形成良好的班風學風。

心理學研究表明，學生創造性思維的產生，有賴于心理自由。建立和諧、民主的學習氛圍，便是為學生營造探求知識的快樂天地，激起學生自主學習的欲望，使學生成為學習的真正主人。

二、激發學生的學習興趣

興趣是開發智力、挖掘潛能的鑰匙，也是推動人們行動最好的動力。只有激發學生的學習興趣，才能使學生具有發現問題并積極探求的心理取向，將自己對數學的探究內化為一種需要，一種樂趣和一種強的內驅力?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也常說：“興趣是最好的老師”。由此可見，自古以來的教育家們都非常重視培養學生的學習興趣。因此我們的課堂應借助開放、互助的教學形式與方法、手段，激發學生探究數學的濃厚興趣。用一切可能的方式把學生們的求知與求學的欲望激發起來。三、為學生創設探究問題的情境

人的內心有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界，這種需要特別強烈。我們要善于誘發學生產：生自我實現的需求，多給他們一些思維創造的時間和空間，為他們創設師生交往共同發展的互動教學關系。人的創新意識不存在于現成的認識成果中，而活躍在形成結論成果的探索過程中。只有認知發展的積極活動，才能釋放創造潛能，驅動主體去發現真理。因此在教學過程中，我們要根據學生的年齡特點，身心發展的規律以及數學活動自身的特點，精心創設和諧的學習情境與豐富多彩的活動；比喻在講平行四邊形的性質時，不是平鋪直敘地把平形四邊）臣的性質講給學生，而是留一定的時間讓學生自己去探索，并適當地給以鼓勵和補充。又如在講完三角形的中位線時我給了學生這樣一道習題：有一位老人，他有四個兒子，老人希望把他僅有的一塊三角形的地分給他的兒子，為了公平起見，老人希望每個兒子分得的土地的大小，形狀都一樣。你能幫幫這位老人嗎？這樣一來把課本中的知識、問題設計成學生感興趣的一個個情境，創設一些具有思考性、探索性、思想性、趣味性或能引起認知沖突的問題或作業；有效激起學生的求知欲望；通過問題情境的設置，促使學生獨立、自主地發現問題和解決問題。

四、鼓勵學生在學習中張揚個性

在新課堂中，學生經常會有一些奇思妙想，讓老師異常驚訝卻又不得不佩服他的獨特思維能力。特別在初三的教學中，有很多的證明題，其證明方法多種多樣。在大力提倡素質教育的今天，我們也應該解放學生的思維，讓他們的思維自由飛翔，而不是總是沿著老師的思路走。在我的課堂上，經常有學生舉手說：“老師，我有其它的方法?！薄袄蠋煟业姆椒ū人暮唵巍！贝藭r，我總是盡量給出足夠的時間讓他們闡述自己的觀點，及時給予表揚和鼓勵，和學生一起分析各種方法的優劣。這樣既可開發學生的潛力，又可培養他們的創新精神和實踐能力。

教育是一把雙刃劍，它既可開發學生智力，使學生學會想像和創造，也可能束縛學生的思維，扼殺他們創造的靈性。有句名言：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了?！边@句話表明了親身經歷的重要性。因此我們要讓學生自主去探索，去親身經歷知識與技能的形成與鞏固過程，經歷思維的發展過程，經歷問題的解決過程，從而將知識、技能、情感、內化為他們生命中的財富。

摘要：新課程改革形勢下對教師提出更高要求，如何讓學生變被動學習為主動學習，如何讓學生變厭煩上課為樂于上課，及如何更有效更全面地使用新教材，成為當前一線教師迫切需要解決的問題。本文作者對此做了一些嘗試，得到一點經驗。