管窺高院教育教學的問題
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1.1高職教學交往的缺失
對高職“教學交往”的理解，有很多不同的解釋。但基本都是認同以下的觀點：高職交往活動的主體是高職教師和高職學生；交往的目的是通過有效信息的傳遞實現溝通；交往的載體主要有情感體驗、人生觀、知識需求、行為規范、言語交流等。理想的交往過程應該是教師與學生進行互動交流，但現在很多高職教育存在很多問題：一是高職教育只注重向學生灌輸知識，不能很好的與學生進行交流。二是教學交往形式也過于簡單，在絕大多數的高職院校，仍然是以“班級授課制”為主。這種教學組織形式有自身的優點，但隨著時間的發展，也并不完全適應豐富多彩的個體形式。三是教學交往的載體過于簡單化，部分高職院校仍然是完全依靠教材進行課堂授課，內容單一，也沒有新意，會影響到學生的聽課效果。
1.2學校體制管理問題
高職院校體制上存在一些問題，影響學校的正常管理工作。教師隊伍人員不足且流失嚴重。高職院校有一部分屬于民辦院校，沒有編制。還有一些高職院校雖然有編制，但由于經費問題，教師和教輔人員的編制較少。由于沒有編制或者待遇不高，人才流失嚴重。通過對華東10所高職院校的調查研究，有七成的學校達不到國家規定的生師比要求，即1:18的比例配置教師。有兩成的學校生師比接近1:18。只有一成的學校輔導員配置達到1:14，這種人員上的不足，使得高校教師不能跟每一位學生充分溝通，給學校教育帶來很大的問題。隨著社會經濟和環境的發展，高職院校教育思想工作也應該與時俱進，如果仍然采用傳統方法，就不容易取得滿意的效果。
1.3人才培養模式不到位
隨著教育體制改革的深入發展，教學發展暴露出很多問題，教學管理往往停留在“遵循制度”的層面上，很少關心孩子的感受，這種重視管理，輕視服務的家長式管理模式，嚴重阻礙了高職教育的教學改革的步伐，與我國高等職業教育的發展很不適應。在課程設置和專業設置上都由教學管理部門統一安排。現在高等教育迅速發展，以前的教學管理體系已經不適應高職教育的發展。
2.對策分析
面對高職院校教育教學存在的問題，高職教育工作者應認真分析，通過有效途徑謀求解決問題的良策，逐步被動落后的局面。
2.1高職學校應加強交往
古語有云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。在學習中要注重交往。特別是職業院校，更需要注重學生的能力培養。重視學生職業能力的培養，實現課堂教學與企業用人零距離對接。這就要求教師在上課的過程中要改變過去單一的“一支粉筆、一面黑板”的授課模式，而應該注重協調互動的交往行為，滿足個人認同的需要。教學活動也不僅僅是向高職學生單方面傳授知識，而應該是一種互動交流行為?，F在的學生很有思想，對很多事情都有自己獨到的見解。在師生的交流過程中，可以互相促進，達到教學相長的目的。站在更高的角度，教學交往也是一種社會溝通現象。教學溝通形成主體能力，要形成屬于發展主體能力的所有活動構成要素的基本特征。在教學交往中，應充分發揮學生的主觀能動性。學生在中學時代由于升學壓力、時間緊張的各方面的問題，往往不能很好的參加團體活動，班集體意識也不強。在加強教學交往中，通過豐富多彩的課堂活動和課外活動，培養學生的主人翁意識，展示自己的才華，提高自己的能力。
2.2優化學校管理制度
高職院校的人群主要包括五大類：學生、教師、輔導員、管理人員和后勤人員。按照傳統的觀點，學生管理只是教師的工作，其實不然。教師也應該參與到其中，教師每天面對學生的時間可能比輔導員更多，通過課堂教學中給學生樹立正確理念，能夠更加深入人心。這樣要比專門組織一場主題班會要更好。確實如此，在教師授課的過程中，通過潛移默化的影響，對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的教育，教師也可以在課下與學生進行交流，探討人生真諦?？梢园炎陨碜鳛檎嫘蜗?，為學生樹立榜樣?？梢詫嵭薪處熍c班主任進行共同管理班級，這樣可以與每一名學生進行深入交流。在思想教育的同時，還應注重創新，要注重理論創新、工作創新和思想創新。還要發揮第二課堂的作用，集各方之力，營造良好的教育教學氛圍。
2.3優化人才培養模式
優化人才培養模式要從以下幾個方面入手。第一，重視服務性。教學管理應以主動服務為主，保障和提高高職院校的教學質量。應該順應產業發展需要，貫徹先進理念。青島恒星職業技術學院在辦學之初就確立了“校企合一”、“工學交替”的理念，活動深受學子的喜愛。第二，重視建設性。在高職院校中，兼顧學術管理和行政管理，隨著高職院校辦學規模的不斷擴大和專業設置的日趨完善，應該采用先進的分級教學管理模式，這種分級教學管理模式可以幫助解決學校擴張，發展學院特色。
3.小結
加強高職院校教育教學，是對社會的責任，也是一份神圣的工作。高職院校學生與其他高校的學生一樣，承擔著建設現代化國家的重任。高職教育作為國民教育的一個分支，確實非常重要，面對高職教育教學暴露的問題，我們應該積極克服，努力提高。密切關注高職教育教學存在的各種問題，并改進錯誤。以期在全社會的共同努力下，促使高職院校的學生健康成長，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作者：周金龍單位：青島恒星職業技術學院商務學院
