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通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神的專題學習，結合無錫工藝職業技術學院的教育實際，筆者認識到:高職院校承載著教書育人、傳承文明和培養社會主義事業接班人的重任，在建設社會主義和諧社會中具有特殊的地位和重要作用。師德建設是高職院校思想政治工作的第一要務，它關系著未來建設者和接班人的方向，關系著高等學校的生存和發展。

一、高職院校師德建設中普遍存在的問題

(1)理想目標弱化，理想信念缺失。

對教育事業傾注滿腔熱情，能夠為自己所從事的教育職業無私奉獻，是高職院校教師師德的基本要求。但是在學校升格為職業技術學院后，一些教師放松對理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失。尤其是一些教師受市場經濟的負面影響，自身的使命感和責任感不強，把自己所從事的教育工作僅僅當作謀生的手段，缺乏奉獻精神，對培養社會主義現代化建設人才的重任認識不夠深刻。

(2)育人意識淡化，表率意識淡薄。

在高職院校中，部分教師工作責任心不強，對教學工作投入不夠。一些教師僅僅把自己所從事的工作看成一種職業和謀生的手段，而沒有把它看作承擔著傳承人類科學文化知識、傳播崇高理想的一項事業。高職教育不僅要培養學生實際工作中的操作能力，更重要的是教育學生如何做人。但有不少教師認為自己的職責只是給學生傳授專業技術知識，而對于學生的道德素質教育、身心素質教育一概置之不理;對學生在學習、生活、成長過程中遇到的困難或問題漠不關心，缺乏責任感，育人意識淡薄。

(3)創新意識不足，業務能力不高。

由于社會大環境的影響，部分教師治學急功近利、心態浮躁，不但造成科研學術成果的含金量下降，甚至還產生了一些學術不端行為，抄襲、竊取他人成果的現象時有出現。另外，部分教師創新意識不足，不能及時更新知識，把握學科發展的前沿動態;業務不精、能力不強，無法給學生以智慧和力量。

二、加強師德建設的舉措

(1)堅持以人為本，關注教師的工作和生活，加強師德建設。

學校和社會都要關心教師生活，要更多地站在教師的角度，關心教師的切身利益，努力改善學習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃和安排，為他們排憂解難，為其創造一個良好的學習、工作和生活環境。同時還要經常開展適合教師的活動，拓寬教師思想溝通和情感交流的渠道，調動教師的工作熱情和工作積極性。總之，要最大限度地創造條件，使教師有用武之地，少后顧之憂。師德建設只有堅持以人為本的原則，才能使廣大教師樹立共同理想，培養高尚的道德情操和敬業愛崗、教書育人的奮斗精神和創造精神，推動教育事業蓬勃發展。

(2)師德建設重在教育。

師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德建設的重要性、必要性、目標、內容等達成共識。結合學校、教師個體的實際情況，強化思想教育與培訓，將思想教育作為一個長期工程來做，結合學院、系的政治學習機會、教研室活動進行討論、交流，加強教師職業道德教育與學習。把與有關加強教師師德理論的學習作為師德建設的基礎和前提，通過對師德理論的學習，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想。

(3)健全考核管理機制，建立宣傳激勵機制。

教師考核管理機制的不健全，是造成師德失范的一個重要因素。鑒于此，在進行師德建設過程中，首先必須建立健全對教師的評價考核機制，基本原則是:結合實際，提出科學合理的評價指標。在評價主體的選擇上，應該趨于多樣化，體現公正與公平;在評價方法上，應該注重定量分析與定性分析相結合;在考核處理上，獎勵與懲罰并舉，重在激勵措施的運用。第一，建立和完善激勵機制。對在教書育人、社會實踐、就業工作中表現優秀的教師，要予以精神和物質獎勵。第二，建立和完善考核管理機制，把師德師風建設作為教育教學工作考核管理的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去，對于違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰。第三，建立和完善宣傳機制。在校報、宣傳欄上開設“名師”專欄，建立師德教育網站，要注意挖掘、提煉師德師風建設中的真人真事，大力宣傳師德師風先進典型的優秀事跡，努力營造學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍。

作者：吳婷婷 單位：無錫工藝職業技術學院