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高校師德建設策略

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高校師德建設策略

師德是教師職業道德的簡稱,是教師在從事教書育人工作時必須遵守的各種道德規范的綜合。它既要體現教師的工作特點與性質,又要體現當今社會對教師的要求與期待,是教師最基本的行為規范。目前,一些高校對師德治理重視不夠,師德治理跟不上形勢發展的需要;一些教師敬業精神欠缺,功利思想嚴重,育人意識淡化。。分析師德失范的原因并探尋師德建設的對策,對于我國高校教學與管理具有重要的意義。

一、高校師德有待加強的原因

1.市場經濟的沖擊

在社會轉型期,社會主義市場經濟促進師德進步的同時,也產生了一些負面影響,一個十分顯著的特點是,市場經濟的功利原則、競爭原則、等價交換原則不加分析和選擇地盲目應用于教育教學領域,導致拜金主義、個人主義有一定程度的泛起,甚至出現了拜金主義傾向;下海熱,跳槽熱及第二職業熱使部分教師很少關注自身師德建設;敬業奉獻精神受到“實惠”的侵襲。由于上述因素的交互作用,導致師德的內在自我約束力和外在制約力相對脆弱,師德教育缺乏理論化與系統化,而流于形式。

2.教師考評制度不完善

高校教師評價指標過多強調科研能力和學術水平,而缺乏師德方面的評價機制。從新進教師的選拔錄用到教育教學的考核,從教師的職稱評聘到進修、考博,都把學歷學位、科研成果、論文數量和刊物等級作為硬性指標和主要標準,而師德師風評價往往有意無意被忽略,成為一種可有可無的軟要求,也就是說評價標準存在一手硬、一手軟的現象。這種重才輕德的考評制度,勢必導致高校教師重視科研業務水平的提高,而忽視自身職業道德素質。

3.重復的工作內容導致職業倦怠

美國著名教育家格爾克在一項為期4年的研究中發現,課程教過幾遍的教師對教材缺乏新奇感和興趣。目前高校教師工作相對穩定,固定的學科、崗位,相對穩定的生源,周而復始的教學內容,缺乏自主性、創造性和靈活性的工作制度都影響著教師個人發展的積極性,導致教師職業倦怠。這種職業倦怠也間接影響師德建設。

二、高校師德建設的對策

1.師德建設與中國傳統美德相結合

中國優秀傳統文化是中華民族生生不息的源泉,它是當代道德建設的基礎,離開傳統文化談師德建設是無本之木,無源之水。對高校師德建設來說,傳統文化資源豐富,應該發掘其蘊涵的現代性力量,將中華民族傳統美德與高校師德建設相融合,提升高校師德建設工作的內涵。高校師德建設應該吸取傳統思想文化的精髓,提倡博眾之長,方能博大精深。

2.圍繞重點,創新形式

(1)突出“師愛教育”和“師能教育”兩個重點。師愛,即教師對學生的愛,它包含了對每位學生的熱愛、尊重、理解與期待。“師愛”是教師職業道德的基本要求,是搞好教育教學工作的重要因素,也是教師的基本職業情感。教師熱愛學生,激發學生的親近感,學生才會樂于聽從教師的教誨,正所謂“親其師,信其道”。師愛要以理解、尊重、信任為基礎,實現“以德立教”,營造社會主義社會新型的師生關系。“師能”指教師從事教育工作的能力,它包括教師的知識功底、教學水平、授課能力、對學生的管理能力,以及使學生對教師教學的配合能力等。教師應以教書育人為己任,制定個人長期發展規劃,實現個人持續發展。

(2)創新教育形式。采取自學和集中學習的形式,組織和引導教師學習思想政治理論;舉辦專題講座、報告會進行職業道德和形勢政策教育;開展系列活動,如“師愛與責任”演講比賽,“我心目中的好老師”評選等;定期召開師德建設總結會,表彰師德標兵、優秀輔導員和優秀教育工作者;利用校園網、櫥窗、宣傳版展示優秀教師風采,大力宣傳先進事跡。

3.嚴肅師德紀律,嚴格考核管理

完善的師德考核機制是師德建設的重要手段,只有公平公正的師德評價,獎懲分明,褒貶有度,才能促進師德建設的良性發展。師德建設必須貫穿滲透到教師的引進、使用、培養和晉升等各個環節。

(1)將師德要求納入到相關規定和制度中,用以規范教師的日常行為。制定和完善《教師崗位職責》,把對教師的思想政治與師德要求列為首要職責;制定和完善《教學事故認定與處理暫行辦法》。

(2)完善和落實師德考評制度。施行學年度教師師德測評,制定和完善師德考評的具體辦法,切實將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、職稱評審、派出進修和評優獎勵的重要依據。

(3)嚴格查處失德行為。為每位教師建立師德考核檔案,嚴格執行《高等學校教師職業道德規范》和學校的師德規定,對違反師德行為規范的行為要依據規定嚴肅處理。

4.重點關注青年教師

高校青年教師達88萬人,這是一個占全國高校教師總數比例高達62%的龐大群體,青年教師是學校的未來和希望,塑造一批品德高尚、業務精湛具有奉獻精神的青年教師隊伍是師德建設的重點工作。青年教師有自己的思想、方法和價值標準,個性強、創造性強,但經驗不足,有些人責任心不強。學校應重視青年教師的培養和教育,關心他們的成長,建立青年教師師德培訓制度和教師崗前師德教育制度。積極引導和激勵青年教師建立高度的時代責任感和歷史使命感,確定積極進取的人生目標,肯于吃苦,要向身邊的優秀教師學習,學習他們的敬業精神,學習他們的道德情操,不斷提高自己的業務能力和道德水平,要有膽量、有氣魄、有能力、有準備承擔起學校發展的重任。

5.營造積極的校園文化

師德建設還要凈化校園環境,營造高雅文化氛圍,調動教師的積極性和參與熱情,實施靈魂塑造工程。學??杉訌娊處煂W校文化的全面了解,如校史、校訓、校歌、校風等,促進其對學校文化的認同;通過校園網絡平臺,完善師德監督,促使高校師德建設在網絡輿論的監督下不斷完善。

作者:王揚 單位:錦州師范高等??茖W校

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