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摘要:

體育課程是素質教育體系的重要部分，目前我國中職院校體育教學依然面臨著很多困難。素質教育理念雖得到了一定程度的推廣，推行的互動體驗教學方式也起到了很好的效果，但是尚有一些問題亟待解決。本文就對互動體驗教學的實踐方式進行分析，希望能夠對后續教學開展提供一些優化思路。

關鍵詞:

互動體驗教學;中職體育;綜合素質

互動體驗教學指的是，將教師的“教”同學生的“學”相融合，其注重營造輕松、民主、平等、和諧的互動氛圍，通過教師與學生及學生與學生之間的共同參與及合作探究，讓學生體驗學習的快樂和成功的幸福的一種教學策略。采取交互體驗式教學能促進教師和學生雙方的溝通互動，實現提升教學效果的目的。

一、樹立良好的互動意識

首先，學校本身要重視體育教學工作。如果從學校層面不重視體育教學工作，那么教學改革也就無從談起。這種重視不僅來自單純的資金上的支持，更多需要一整套體系的大力配合。無論是教學的場地、承擔教學工作的教師還是教學中需使用到的設備，都需要學校的大力支持。其次，教師始終是決定課堂質量的關鍵因素，教師自身的素質要到位，課堂教學質量才能有絕對保障。教師在日常教學中要善于總結和交流，遇到的教學問題不僅要和同事多交流經驗，也要多查閱資料進行學習，從而尋求道最合適的解決方式。在教學過程中，教師應當是學生的朋友，與學生關系也要和諧愉悅。再次，我們要努力使學生學習行為盡可能地主動起來，而不是一味地讓學生被動地接受教師的教學內容。當學生遇到不懂的地方，體育教師應鼓勵學生主動提問，敢于發問。在教學過程中，教師應注重讓學生之間建立親密、和諧的關系，積極引導學生之間友好相處、互幫互助，以實現共同進步。

二、親歷互動體驗

體育是極為強調實踐的科目，該課程不僅需要學生按時出現在課堂上，更需要學生實時參與課堂上的各種實踐活動。而我們的互動體驗教學就正是基于這個目的而提出的，教師要保證學生能在每一次的課堂教學中，都能全身心地投入到課程中。為增強互動體驗，教師在教學過程中應做到以下幾點:第一，教師要讓學生知道體育課程的重要性，這種重要性跟課業成績沒有太大關系，更多的是強調對其本身身體素質的好處，在學習過程中不斷端正態度;第二，體育活動種類多樣，學生的身體素質也多種多樣，教師在教學過程中就要注意到這種差異，進行動作示范要有足夠的耐心，不要因為有一部分學生有事先的基礎，就忽視了另一部分學生的接受程度，要根據學生的差異開展相應的教學活動;第三，對于動作的訓練，教師要不厭其煩地讓學生反復練習，直到其足夠標準，而且動作的拆解也要足夠科學，不要一次性讓學生做過于復雜的動作，也不要讓動作拆分的過于簡單。在教學過程中，體育教學要時刻講究訓練和實踐，教師要鼓勵學生勇于參與到每一次課程中去，只有學生真正地動起來了，才能真正地提升學習效果。同時，教師也要及時地對自己每一次課堂教學結果進行回顧。一方面，要回顧教學過程是否存在缺陷，這次課程的內容學生是否都大致接受了;另一方面，我們要對學生的接受結果進行反思，這樣方便于我們進一步了解每位學生的接受能力，這樣下次課程才能做到更有針對性地進行教學活動。

三、回顧互動反思

體育活動的熟練需要長期堅持的訓練，學生要不斷地將教師教學中傳授的動作付諸實踐，一遍一遍地糾正自己的動作，需要很長的時間才能熟練掌握。這里要強調的就是訓練中的反思問題，反思分兩種，一種是在教學活動中進行的反思，另一種是在教學活動后的反思。課程過程中的反思只是一部分，僅僅讓學生的動作變得標準，但是課上實踐時間受限，學生很難在課上就將動作訓練得十分熟練，所以還需要課下反思，學生要一遍一遍地回顧動作，直到整個動作能輕松熟練地完成，才算是達到了合格線。這兩種反思都是教師跟學生之間的互動過程，學生在反思的時候會遇到很多障礙，這需要教師的悉心指導和糾正才能完成。同時，教師也要注意到反思過程中學生的心理變化，有些學生怕難或者懶惰，這時教師也要從心理角度出發，不斷激勵學生認真地學習體育知識，不要讓他們輕易的懈怠。

四、引導學生相互交流、分享

互動體驗教學，指的不僅僅是在進行教學活動的時候師生之間動作上的互動，更多的是強調思想和感情上的一種交流。學習本身就不應當如此枯燥。相對于那些理論專業課程來說，體育課程應盡量充滿趣味性。在課程安排上，我們可教給學生多種有趣的體育活動，也可組織學生進行刺激的競技比賽。體育教師不應當把這個過程變得乏味，而應盡量讓體育課程變得有趣卻是十分簡單的，這需要學生跟教師之間有足夠的溝通。學生肯定有自己喜歡的和更喜歡的體育活動，中職學生其實往往也有豐富的體育活動經歷。男生們肯定關心自己是否可以掌握更高超的籃球技巧，或者足球技巧，方便他們在課下的體育娛樂中能夠大展身手。教師只需要順應這種訴求就可以牢牢地把握學生的心。即使是那些對于體育課程極為消極的學生，其實大部分情況下，他們也不對體育活動不感興趣，而他們對自身體育能力不夠自信，認為無法很好地參與到課下同學的集體體育活動中去。對于這些學生，教師就要更加把握他們心理，要學會塑造其自信心。有了自信，他們幾乎都不會再排斥和討厭體育課程了。

五、結語

筆者嘗試將互動教學理念應用到中職體育教學中，受到了學生的喜愛。將互動理念應用于中職體育教學中，能提高課程教學質量。在大力倡導素質教育的背景下，中職體育必須及時更新教學理念，在教學過程中尊重學生，建立平等和諧的關系。在教學過程中，我們要合理應用并充分發揮互動體驗教學的優勢，并充分考慮學生的身心發展，及時反思并改進教學的方法，以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻:

［1］成連連．情感教學法在中職數學課上的運用［J］．長江大學學報(社會科學版)，2011(34):164-165．

［2］梁文翠．探討互動體驗教學在中專體育教學中的應用［J］．體育時空，2015(6):87．

作者:翟明 單位:當涂縣職業教育中心