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摘要:多媒體課件應用于體育教學，促進了教師教學思想和行為的現代化。在體育教學改革過程中，如何提升教師的現代化素質，如何發揮多媒體技術優勢，如何借助多媒體課件實現教學創新，是擺在體育教師面前的新課題。

關鍵詞:體育教學；多媒體；PPT；課件

1引言

多媒體教學的優勢在于它能給學生提供生動具體的視覺素材，通過聲、像、圖、動態景象等技術手段，刺激學生的多種感官，讓學生認識、理解、感悟體育學習的方法和技巧，快速高效地提升自己的體育素質和運動水平。教師要徹底走出傳統教學的局限，學會運用多媒體技術輔助教學，讓多媒體技術充當動作示范、技術指導、運動分析的載體，為增強課堂教學效果服務。實現這一目標，體育教師要把提升自己運用多媒體技術的水平作為前提，才能在教學中充分發揮多媒體課件的優勢，實現教學思想和行為的現代化。

2體育教師要不斷提升運用多媒體技術的能力

要提升運用多媒體進行技術指導的能力。體育教學有別于其他文化課的教學，教學過程更多的要在技術動作上下功夫。教師要引導學生學會抓住要點進行觀察、思考，在觀察、思考的基礎上發現并克服難點，通過反復練習達到熟練的程度。從運動心理學的角度來說，學生有效注意的時間往往較短，在接受教師講解、分析動作時，精神稍不集中，就很難看清技術要點。運用多媒體課件，可以對動作做分解或定格，給學生充足的時間，讓學生看清動作細節。教師還可以借助微視頻手段，截取經典真實動作，以慢放的形式讓學生進行完整觀察；還可在動畫頁面或視頻畫面中適當地插入文字、配上音樂，讓學生在立體、生動的情境中去感悟，使學生對學習內容產生積極情緒。這樣，學生練習時會更容易抓住重點，更有針對性，效果更理想。有關統計表明，借助課件進行內堂課教學，指導效果的增強比較明顯，有98%的學生能夠做到凝神聽講，96%的學生能夠在課件的帶動下快速記住要領或口訣，這是單純的課堂教學無法企及的。要提升運用多媒體進行實際訓練的能力傳統的訓練課，學生練習的合格度只能跟著感覺走。借助多媒體課件指導訓練，教師在進行動作訓練前，可讓學生對課件內容進行細致觀察，對關鍵環節展開充分討論，做到心中有數后再進行練習。在練習過程中，允許學生隨時查看課件，讓課件隨時為學生練習提供參照。這樣，學生的自主練習、互助糾錯始終處于有章可循、有法可依的狀態，大大減輕教師負擔。此外，在訓練過程中，如果學生總是在一個或幾個節點上頻繁出錯而又難以改正，有條件的學校，師生可用攝像機、iPad等設備進行針對性拍攝，指導學生對癥施策，可收到立竿見影的效果。訓練結束后，師生可對照課件做分析、互評、總結、反思，學生會對自己是怎么學的、學得怎么樣、應如何改進和提高，形成條理清晰的認知，學習效果會得到很好的鞏固。要提升應用多媒體進行總結反思的能力。體育訓練的過程是由一個個的“點”組成的，學生的身體條件和技能素質各不相同，水平、習慣、愛好等也千差萬別，不同學生掌握技能的速度、進程是課前無法預期的。在教學中，教師要善于從紛繁復雜的現象中歸納和總結，一方面為今后的有效教學積累素材，得出規律性經驗；另一方面幫助學生快速尋找實現自我超越的突破口，啟迪學生的智慧，教會學生掌握自主練習的要領，培養并提高自主運動能力。如進行小組背越式跳高訓練時，熟練的進度可能快慢不一。教師可以讓學生開展協作學習，相互進行觀察、討論、點評，發現助跑、起跳、過桿的規律，總結出自己練習時需要把握的關鍵節點。這種形式在讓學生學到相關知識和技能的同時，還能達到舉一反三、觸類旁通的目的。對總結和反思的內容，教師適時記錄、整理、保存下來，這都是今后進行因材施教的資料，也是教師自我發展的寶貴積淀。

3體育教學要善于發揮多媒體課件優勢

應充分發揮多媒體對興趣驅動的作用。教師要善于通過營造生動活潑的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。多媒體可以借助生動的圖像、動靜結合的立體化情境，對學生進行啟發誘導，使學習過程更加輕松活潑，使學生的情感、興趣、意志、注意力等心理因素保持良好的狀態。如進行乒乓球教學時，通過在動畫頁面中鏈接精彩賽事視頻片段，讓學生觀察其中經典的技術動作，激活學生的興趣和靈感，引發學生提升和挑戰的競技欲望。教師在進攻、防守、防守反擊等指導環節，借助PPT、Flash、微視頻等課件，給學生示范不同打法的動作技能，科學指導學生根據自身情況進行不同打法的針對性練習，學生的認識、體驗、感悟會更加深刻，練習過程會變得更具指向性，更富有成效。應突出多媒體對癥施教的獨特功能體育課上，理論指導和技能培養應同時并重。教師要扣住運動項目的技術，用課件告知學生關鍵性動作和要領，學生的練習就會有的放矢。如在學習跨欄動作時，腿擺動的時機、幅度是關鍵；跑動跨越時，步伐、動作必須協調起來，腿的擺動稍有不當，就會出現碰到欄架的現象；如果連續出現這種情況，還會給學生的心理造成影響，導致連帶性出錯現象的發生。訓練指導選擇借助動畫或視頻分解做定格處理，把動作進行“一幀幀”分解，能讓學生自主發現需要用心把握的地方。對于熟悉遲緩的情況，教師可把學生的不當之處錄制下來，幫助他們進行分析、矯正，就會較快突破難點了。應體現多媒體化解繁難的技術優勢。體育教學中，經常會遇到技術動作復雜、必須在極短的時間內準確完成的學習內容。學生學習時，需要解決的不單是動作技術到位的問題，還有認識理解的問題。教師必須在教會學生動作前，先教會學生觀察和思考。教師可以借助多媒體課件用“逐幀”慢進的方式，給學生把連續成套的動作“逐幀”分解開來，讓學生“逐幀”從容地觀察、思考，領會明白做好一連串動作需要掌握的若干技能和規范。如在進行跳遠動作指導的時候，學生觀察的難點在空中——身體何時、怎么騰空？腿何時、怎么前伸？采用動畫或微視頻課件，可以把這些動作放慢或進行定格，配上文字或語音說明，就可以讓學生看得清清楚楚、明明白白了。這樣的教學形式既可以使動作示范準確規范，又可以使學生的思考快速到位，教與學會變得更輕松自然。

4體育教學要借助多媒體課件實現創新

要借助多媒體技術實現教學思想的創新。體育教學除了提升學生的素質之外，另一個主要任務是讓學生把握一定的運動技能。學生在掌握某項技能時，先要通過視聽對動作過程進行整體感知。視覺感知是信息的主要來源，由于教師的身體素質、技能水平、年齡及心理等因素千差萬別，示范動作有時不一定能夠做得準確到位。此外，學生因現場觀察的角度和范圍有一定的局限性，尤其對那些速度快、綜合難度較高的動作，很難一次性觀察清楚，勢必會影響到練習。若采用現代化手段，就會消除這些不利因素。如在教學蹲距式跳遠時，教師可利用動畫或視頻慢放、暫停、重放等手段，借助課件從前、后、左、右不同的角度演示給學生，輔以語音講解或文字說明，使學生觀察起跳時軀體、頭、腰、腿、臂的運動和變化狀態，幫助學生看清楚連續動作中每一瞬間的技術細節和要領。學生在場地上進行練習時，就會有意識地注意自己動作的技術性和連貫性，輔以教師的適時指點、評價，就能更快更好地完成相應動作。這樣，學生不僅可以較快、較準地掌握動作技能，還可提升獨自觀察問題、分析問題并解決問題的能力，由“學會”走向“會學”。要依托多媒體技術實現指導方式的創新。體育教學與文化課教學不同，課堂既要讓學生習得知識，又要讓學生掌握有一定難度的運動技能。課件不光要在體育教學中起到化解學習難度、增大信息密度、增加課堂容量的作用，還要給學生以新異的心理刺激感，讓學生帶著滿滿的興趣去挑戰難題，這樣才能達到優質課堂的標準。如教學跨越式跳高時，為消除部分學生對橫桿的恐懼感，教師可借助多媒體課件，圍繞如何掌握起跳、過桿的動作技巧，選取相關的圖片或視頻資料，先給學生進行分析和說明，讓學生細致觀察起跳時，起跳腿必須盡可能地快速蹬伸；演示過桿時上體前傾、腳尖內旋下壓的細節，用文字提醒學生：起跳腿應怎么動才能利于過桿？擺腿與側肩怎么協調才更合理？讓學生通過課件中輕松的騰空跳躍，消除心理上的恐懼感，激發起挑戰自我的信心和勇氣，主動大膽地進行練習。要讓多媒體技術向促進課外學習拓展。教學的作用不僅僅局限于某項技能，更在于引領學生接受意志、道德、精神的熏陶和感染。學生從課本和課堂上能學到的體育知識與技能是有限的，傳統的體育教學偏重于學生在課堂上對運動技能的掌握，淡化或忽視了學生課外自主學習習慣和創造能力的培養。不少家長和學生錯誤地認為，只有體育課上的訓練才叫體育學習，課外是不存在專業性體育運動的。精美的課件，在設計初就融入展示體育運動魅力的元素，把能力培養放在第一位，把對學生學習習慣的培養和方法的指導有機地融合在一起，這是體育教學目標的追求之一。如課件中對各種精彩比賽片斷的選用，對體育明星、競賽項目、最新賽事規則、地方特色傳統體育項目等方面的介紹，無不在渲染體育運動魅力的同時，影響學生的情感價值和道德觀；引領學生在課堂外傳播體育知識和體育精神，自覺地發展、豐富、享受體育運動，把體育運動當成生活的一個組成部分。

5結語

伴隨著信息技術與各學科的深度融合，運用多媒體技術開展體育教學已成為一種潮流。體育教師必須緊跟時代步伐，深刻理解這種新型技術手段應用于教學的作用和意義，充分發揮體現多媒體手段在體育教學中的輔助作用，大膽探索借助多媒體課件向課外拓展體育運動的途徑和舉措，為體育教學開辟更為廣闊的新天地。

參考文獻

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作者:朱云霞 單位:淄博市臨淄區朱臺鎮中學