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摘要：在英語教學中，學生由于理解能力、語言接受水平、努力程度的不同，學習成績會有很大的差異。學優生的英語自主學習能力比較強，而中差生的英語學習成績提高起來則難度較大。為此，如何提高中差生的英語成績成為了教師必須要思考的問題。

關鍵詞：中差生；英語學習；學習主動性

英語成績不好，可能都覺得太平常的事了，數學、語文科目每天都在用，都在說，可英語畢竟沒有那個環境，不常用，差是應該的。但是大家想過沒有，現在這個社會，發展的飛快，而且英語是世界上運用最廣泛的語言之一，不管你在哪個行業，都會涉及到英語，而且進口的東西越來越多，如果我們英語水平不提高的話，可能過不了幾年，你就會成為半文盲，跟不上社會的發展，會被淘汰，嚴重的話可能會影響到你的日常生活。所以從現在起，就要重視起來，跟學母語一樣，把英語學好。那怎么提高中差生的英語成績呢？我們從下面幾方面來說。

首先是讓學生們認識到英語的重要性，英語將成為我們的一種交流工具，甚至在以后的生活和工作中會有重要的作用，慢慢的會普及到日常生活中，并且離不開英語。其次說中差生的英語成績不好，其實是學生不喜歡，每個人都喜歡做自己喜歡的事情，學習也一樣，喜歡的就會認真去學，所以讓需要轉化成喜歡起到促進的關鍵。那怎么才能讓學生喜歡呢，那就需要老師們想辦法。先來分析孩子們處于一個特殊年齡階段，逆反心理相當嚴重，假如老師們一味的嚴厲姿態，凡事批評在先，教育效果肯定適得其反，久之，學生對老師的畏懼引發到所教課程的厭惡，更不用說喜歡了。

因此，我們要改變以前老夫子的教課方式，先跟學生拉近關系，給學生一個笑臉，從關心學生，肯定學生的優點做起，建立和諧、良好的師生關系，才能讓學生喜歡你，喜歡你所教的課程。接著說教師應當公平、公正的對待每個學生，尤其是后進生，絕不能“戴著有色眼鏡”看人，教師要尊重學生，理解學生，一視同仁。其實學習不好的學生特別想讓老師關注到，那我們在課上可以讓他們回答他們能答上來的問題，或者提前在課下給差生做預習，或采用一幫一結對子的形式，讓好學生幫助中差生輔導，然后在課上再提問，大大的表揚，提高學生的自信。老師給予中差生的幫助，尊重他們，學生才會信任你，也是學好英語的基礎。再有是我們在課上要吸引學生的注意力，課堂的形勢要多樣性。如老師在教授新單詞時，可以拿一些帶圖的卡片，或拿實物，或是與本堂課程相關的有趣的教學工具，來讓學生認識，學生們會很快的掌握這些新單詞。

有些英語課文中有對話，或故事情節簡單，可以讓幾名學生上臺表演，或分組來比賽，或采用游戲形式，使學生鞏固知識，調動中差生學習的積極性，使其感受到學習英語的樂趣。最后關鍵是鞏固和積累，前面的知識就是后面的基礎。所以在課上每天抽出5分到10分鐘的時間溫習，尤其是差生更要在課下單獨輔導與督促，鞏固前面的知識，這樣差生有了基礎，在后面的學習中就會輕松些，會慢慢的主動去學。對于學習差的學生關鍵是惰性大，持續性差，所以老師課上要不斷的想辦法，變換課堂形式，堅持對差生的課下輔導及知識的溫習、鞏固。我相信在師生共同努力下，一學期或一年后，中差生會在自己的基礎上前進一大步，并且學習的主動性也會有所改變，讓學生相信自己，只有通過辛勤的付出，成績就會提高的，對自己更加自信。

參考文獻：

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作者：李玉英 單位：河北省石家莊市麒麟學校