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一、善于使用藝術(shù)性語(yǔ)言，拉近師生關(guān)系

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門師生交流思想的藝術(shù)，更是一門對(duì)話語(yǔ)言藝術(shù)。教師教學(xué)語(yǔ)言使用的好壞對(duì)及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)起著關(guān)鍵作用。這就要求教師的語(yǔ)言要藝術(shù)，要有魅力，有感染力，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。首先，要有生動(dòng)性。要結(jié)合文本使用夸張一點(diǎn)的語(yǔ)言，聲情并茂，用兒童喜愛(ài)的語(yǔ)氣講解，不僅能吸引學(xué)生，而且易于學(xué)生理解。能拉近幼兒和教師的距離，讓教學(xué)變得輕松愉悅，事半功倍。其次，語(yǔ)言要有示范性和具體性。講解要具體簡(jiǎn)潔，讓幼兒容易接受和記憶。再次，語(yǔ)言要有激勵(lì)性。在實(shí)際教學(xué)中不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言。教育學(xué)生錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵要敢于思考，樂(lè)于表現(xiàn)。激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)內(nèi)向、靦腆的幼兒效果更好。這樣藝術(shù)而有效的語(yǔ)言不僅拉近了師生之間的關(guān)系，而且讓幼兒愛(ài)學(xué)﹑樂(lè)學(xué)。還能從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言天賦。

二、利用手指操，增加趣味，開(kāi)發(fā)兒童智力

幾年幼教工作，我發(fā)現(xiàn)最讓幼兒感興趣，最能鍛煉幼兒思維的是手指操。所以我在教學(xué)中經(jīng)常教幼兒練習(xí)手指操。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的智力在他的指尖上。”對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指活動(dòng)是大腦的體操，活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作對(duì)語(yǔ)言﹑視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)﹑思維等的發(fā)展也有極大的助益。

三、將唱歌﹑跳舞貫穿到整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)天分

音樂(lè)活動(dòng)是一種情感活動(dòng)，在教學(xué)中教師要以自己的情緒感染和啟發(fā)幼兒，不論是唱歌﹑表演等都應(yīng)該充滿感情，做到有控制地表現(xiàn)和渲染，和幼兒一起分享音樂(lè)的美感和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我每天都上兩節(jié)音樂(lè)或舞蹈課，并通過(guò)六一表演等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)特長(zhǎng)，使幼兒從小喜歡唱歌﹑跳舞，喜愛(ài)上幼兒園，使幼兒學(xué)習(xí)變得多姿多彩。

四、注重培養(yǎng)繪畫和手工能力

繪畫能力的培養(yǎng)，對(duì)初步培養(yǎng)幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性﹑靈活性有一定的幫助。兒童初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能，可以充分發(fā)揮廢舊材料的作用。讓幼兒直接參與收集，這樣更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。如收集各種豆類、蛋殼、塑料管做成粘貼畫，蛋殼小制作等，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，達(dá)到預(yù)想不到的效果。另外，在實(shí)踐中還要將游戲運(yùn)用到藝術(shù)教育中，讓幼兒在快樂(lè)中潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)，寓教于樂(lè)。當(dāng)然，這一切都必須以師愛(ài)為前提。一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者，光有縝密的思維，多才多藝的能力，良好的職業(yè)素質(zhì)還不夠，關(guān)鍵要有愛(ài)心。以師愛(ài)為源泉、為動(dòng)力，藝術(shù)和興趣做導(dǎo)航，幼教工作才會(huì)走得更遠(yuǎn)，藝術(shù)之花才能在幼兒心中生根﹑發(fā)芽。

作者：張麗單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第四幼兒園