前言：本站為你精心整理了醫(yī)學(xué)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

當(dāng)前，建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)社會(huì)全面需要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。高等院校是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主陣地，要不斷更新教育理念，培育創(chuàng)新人才，積極促進(jìn)大學(xué)生特色創(chuàng)業(yè)。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)高等院校也要不斷探索自己的創(chuàng)業(yè)教育之路。

一、創(chuàng)新醫(yī)學(xué)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念

經(jīng)過三十多年的改革開放，我國的教育思想與教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變與飛躍。醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立，就是要求醫(yī)學(xué)高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才中對創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)價(jià)值等進(jìn)行不斷地探索。所以，在構(gòu)建醫(yī)學(xué)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)要有以下的理念：第一，是創(chuàng)業(yè)教育所面向的對象范圍應(yīng)該是最廣大的醫(yī)學(xué)生，包括精英分子，也要考慮其他學(xué)生。第二，是創(chuàng)業(yè)教育就是既要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技能，又要為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，這樣可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，使更多的醫(yī)學(xué)高職大學(xué)生成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成力量；第三，是創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的問題，不僅醫(yī)學(xué)高職院校的責(zé)任，也是社會(huì)的義務(wù)；第四，是創(chuàng)業(yè)教育模式必須堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，而且要使學(xué)生的個(gè)人能力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，又可體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育特色。

二、分析醫(yī)學(xué)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素

從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素分析，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素包括創(chuàng)業(yè)原始動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)基本能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第一、創(chuàng)業(yè)原始動(dòng)力。動(dòng)力往往是由內(nèi)心世界產(chǎn)生，而外部只是產(chǎn)生相應(yīng)的刺激作用。要想創(chuàng)業(yè)，就是需要人類本身欲望和沖動(dòng)。如果具有了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)原始動(dòng)力，其蘊(yùn)含在身體的能力被激發(fā)出來并不斷被強(qiáng)化；否則，這種能力就會(huì)被消磨掉。第二、創(chuàng)業(yè)基本能力。創(chuàng)業(yè)基本能力就是對知識、分析等基本能力的運(yùn)用。創(chuàng)業(yè)是在一定機(jī)會(huì)中進(jìn)行的選擇,是對其擁有的資源進(jìn)行重新的分配。這種分配的能力來自于創(chuàng)業(yè)者的理智、信息和決斷，在不斷地改進(jìn)和有機(jī)組合中得到強(qiáng)化。第三、創(chuàng)業(yè)環(huán)境。只有適宜的環(huán)境才會(huì)發(fā)生有益的事情，好環(huán)境能夠促進(jìn)發(fā)展，反之，則阻礙事物的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也是如此，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有利，創(chuàng)業(yè)行為成功就更加容易。最重要的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)原始動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)基本能力之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。當(dāng)創(chuàng)業(yè)欲望和沖動(dòng)強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)基本能力提高時(shí)，這也造就了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)生，預(yù)示著有益的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成，從而反饋給激發(fā)創(chuàng)業(yè)原始動(dòng)力，提高創(chuàng)業(yè)基本能力。

三、構(gòu)建醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育各有千秋，各個(gè)學(xué)校辦學(xué)類型、特色也是各有千秋，承擔(dān)的教育任務(wù)也各有不同。因此，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、方式、方法也不同于其他職業(yè)院校。醫(yī)學(xué)高職院校是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)技術(shù)型人才的重要力量。醫(yī)學(xué)高職院校本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)”，“實(shí)行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)”。因此，必須結(jié)合醫(yī)學(xué)高職院校的實(shí)際與特色，探索富有特色的醫(yī)學(xué)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。醫(yī)學(xué)高職院校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在下面方向?qū)崿F(xiàn)突破：第一,在培養(yǎng)任務(wù)上，醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)在就業(yè)上以創(chuàng)業(yè)為主線，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、能力的培養(yǎng)上突破，以學(xué)生德、智、體、美、技等全方位的能力提升為基本，通過全過程、多方位、多形式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累，使學(xué)生成為具有相對專業(yè)、單一的醫(yī)學(xué)技能性的人才。第二,在培養(yǎng)內(nèi)容上，要把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成具有職業(yè)性、足夠事業(yè)心、開拓性的人才，就必須在培養(yǎng)的內(nèi)容上下功夫，把內(nèi)容劃分為公共課程內(nèi)容、醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容、醫(yī)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，逐步適應(yīng)醫(yī)學(xué)高職創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。第三，在培養(yǎng)的方式、方法上，要緊密依托醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地,例如醫(yī)院、實(shí)習(xí)加工廠。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，例如，通過對學(xué)生單向技術(shù)的傳授與訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化其基本技能。第四，在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)上，一是要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)典型案例的輿論宣傳工作，不斷提高教師、學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性的認(rèn)識。二是要積極建立創(chuàng)業(yè)教育綜合服務(wù)網(wǎng)站，為老師、學(xué)生提供最前沿的創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識、政策、成功的經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容。三是要形式多樣的校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如：“未來的經(jīng)理人”、“創(chuàng)造財(cái)富與人生價(jià)值”、“經(jīng)濟(jì)意識與經(jīng)營素養(yǎng)”、“創(chuàng)業(yè)英才”評選活動(dòng)等主題活動(dòng)。第五，在創(chuàng)業(yè)政策上，各級政府、教育行政部門、學(xué)校等權(quán)力部門要積極轉(zhuǎn)變思路，大力支持醫(yī)學(xué)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，出臺各種不同力度、形式的政策支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。例如：在校高職學(xué)生可休學(xué)創(chuàng)業(yè)；高職學(xué)生可在畢業(yè)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他專業(yè)的技能；可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)后，對社會(huì)產(chǎn)生的價(jià)值的多與少，給以補(bǔ)助補(bǔ)貼等。對于社會(huì)要給予年輕創(chuàng)業(yè)者更多的關(guān)注與寬容，讓其在更加寬松的環(huán)境中發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，醫(yī)學(xué)高職院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要不斷開拓自己的“競技場”，擁有自己的教育特色,這就包括方方面面的知識、能力、環(huán)境。只有不斷地“爬坡過坎”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能建立起富有自身特色的醫(yī)學(xué)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式,才能在當(dāng)今社會(huì)中生存和發(fā)展。

作者：趙朝鋒 單位：河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院