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一、立足農村，關注生活，感悟生活，積累素材

農村的世界里不是沒有美，是我們沒有去真正品味它的美！所以，教師要引導農村中學生多留心自己所處的環境，切切實實地觀察自己身邊的獨具特色的人、事、景、物，隨時隨地積累寫作素材。總而言之，農村作文教學只有立足于農村，讓學生描寫自己熟悉的農村生活才能走出困境。

二、端正態度，加強學習，采取靈活多樣的教學方法

（一）立足實際，作文教學方法靈活多樣

新課改下作文教學可以改變傳統的時間、地點以及作文方式。如教師不僅可以根據農村時令的變換安排相應的課題，讓學生從生活中獲取相應的材料，也可以要求學生閱讀課外書，積累優美的句段，以豐富作文素材。另外，教師還要注重學生生活感悟與想象力的培養，有意識、多角度地引導學生從身邊的人、事、物、景中發現寫作素材，根據自己的實際情況把作文寫成觀察日記、生活雜錄、實驗報告等多種文體形式。對于寫作基礎薄弱的農村中學生來講，我們可以提倡學生模仿和借鑒好的文章。模仿包括：文章里好的句子、段落、篇章以及結構、立意等。學生的摹仿力很強，只要細心指導，仿寫文章也一定會成功。實踐證明，模仿能使學生夯實寫作基礎，提高寫作能力。此外，教師還可以寫下水文，給學生做示范。如果教師能夠經常在班上交流自己的文章，說出自己的立意、構思過程，那么學生受老師的影響，不但會喜歡上寫作，還能學習到寫作知識。所以，我認為教師寫下水文也是有效指導學生寫好作文的方式之一。

（二）以多種方式，幫助農村中學生拓寬知識面，開闊視野

新課改下教師可以引導學生通過閱讀拓寬自身知識面，積累語言。如每周安排一到二節自由閱讀課，讓學生閱讀自己喜歡的書，并且摘抄精彩的句子和段落，之后在班上交流；要求學生每天觀看新聞節目，記錄下國內外的時事，然后在班內組織召開小小新聞會，教師和學生一起交流看法，這不但培養了學生的愛國情懷，而且開闊了學生的視野。此外，教師還可以結合課程的實際情況，召開主題班會活動、辯論賽、演講比賽等，豐富學生的生活，這樣他們寫起文章來就不會胸中無物。

三、激發學生的寫作興趣，及時批改學生作文，多激勵、表揚

從學生方面考慮，教師在作文教學中要想方設法激發學生的寫作興趣，及時批改學生作文，多激勵、表揚，培養學生寫作的自信心。

（一）激發學生的寫作興趣

一位西方學者說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了放棄；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。”因此，教師對學生的作文要多肯定、少批評，多指導、少指責。即在面對學生的作文時要抱一顆“人文關懷”的心去尋找學生作文中的閃光點，哪怕一個精妙的用詞、一個優美的句子，都應及時地給予中肯的評價，讓學生體驗到進步的快樂，培養他們寫作的信心和興趣。同時，教師要給學生創設展示自己作品的機會和空間，讓成功成為學生寫作的興趣之源。如可以辦班級作文報，專門刊登學生的優秀作文或精彩句段，也可以鼓勵學生辦自己的作品集，在班上、家長會上傳看等，這樣就可以讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到寫作的成就感，進而激發寫作的興趣。

（二）及時批改，多激勵、表揚

教師批閱作文的方式要靈活多樣，如可有選擇地當堂講評，讓學生學習到作文批改的方法，或鼓勵學生自我批改、互相批改。在學生寫作的過程中，教師要參與其中，發現寫作優點，指導寫作方法，并指點迷津，在學生困難時扶一把，這樣學生就不會覺得寫作太辛苦。而作文講評要在學生寫作感悟和熱情消退之前，讓學生辛苦寫作后盡快品嘗到成功的喜悅，看到自己作文的進步與不足，進而樹立寫作的自信心。

四、總結

新課改下農村中學作文現狀雖然不容樂觀，但只要每一位農村中學語文教師都潛心學習，用心探索，努力實踐，就一定能摸索出一套適合農村中學作文教學、能有效提高農村中學生作文水平的方法。筆者相信農村中學作文教學有了廣大教師的努力，一定會有百花齊放的春天。

作者：王笑書單位：河北省威縣王村中學