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在初中教學工作中，廣大教師應當針對教學難點進行深入細致的分析，其中作文教學更應受到廣泛關注。許多教師在作文教學難突破上取得了顯著的成效，筆者結合自身教學對作文教學模式進行了充分的改進，本文將做簡要論述。

一、鼓勵學生從生活中汲取寫作素材

生活是寫作的源泉，對于生活積累較少的初中生而言，增強生活積累是提高作文寫作真情實感的有效路徑。空洞的拼造無法寫出優秀的作文，教師應當鼓勵學生認真觀察生活、分析生活，從中汲取寫作的豐富素材。筆者首先要求學生帶著任務去觀察生活、分析生活，要用自己的雙眼去觀察周圍生活中出現的點點滴滴變化，對其中典型的人和事做到詳細了解、仔細搜集，從而為寫作活動奠定良好基礎。例如觀察我們周圍的生活中有哪些人物愛崗敬業、心地善良、樂于助人等等，從這些典型人物的身上獲得寫作的基本素材。教師還要鼓勵學生將觀察積累的內容形成文字材料，每人準備一本素材本，將生活中觀察的體會記錄下來，在具體寫作過程中就能夠積累下較多的素材，寫出來的文章運用的事例更加貼近生活，更具生動性效果。

二、引導學生從熱點中學會選題立意

一篇好的習作最為顯著的特征就是選題新穎、立意獨特，給人以耳目一新的感覺。這樣的寫作首先要正確地選題立意，善于從平凡中發掘出獨特的視角，深度提煉出濃厚的情感與主題，這樣的構思能力對學生作文水平的提升幫助非常明顯。筆者著重引導學生從一些熱點事件、熱點現象的分析的中訓練思維能力，提高學生選題立意角度切入的技巧程度，為寫好作文奠定基礎。例如從當前社會廣泛熱議的蒼蠅老虎一起打，諸多貪官落網這一熱點，筆者引導學生分析十八大以來落馬的高級官員數量，特別是省部級以上干部，和十八大前十年相比在數量上有什么區別，在級別上有什么差別。通過這樣的對比引導學生總結出新一屆黨中央反腐的決心力度空前，黨和國家領導人在通過刮骨療傷的陣痛，來把我們的社會納入正軌，把我們的國家治理得更加健康。從社會關注的反腐問題這一熱點入手，引導學生深度發掘，站在更高的層次、以不同的視覺去分析問題，這樣就可以獲得更加新穎的立意，對作文寫作質量的提升具有明顯的幫助。

三、指導學生從閱讀中獲得寫作技巧

閱讀分為課堂閱讀和課外閱讀，無論是哪一方面的閱讀，對學生寫作能力的提升都有著積極的幫助。筆者引導學生首先從課堂閱讀分析中汲取經驗技巧，分析一篇課文既要分析其內容，還要分析其手法，包括選題、結構、處理技巧、細節描寫等等，讓學生在課堂閱讀的過程中獲得不同類型文章的寫作手法，這樣的示范引領更具針對性和形象性。學生從這些文章的閱讀分析中得到有關寫作技巧的訓練，可以較好地體現學以致用，課外及時進行課文仿寫活動則能夠鞏固學生在這些技巧方法學習中的理解效果。其次，筆者指導學生在課外通過廣泛的閱讀和有效的積累提高作文寫作水平，閱讀量要大，閱讀面要寬，閱讀的質量要高，要讓學生廣泛接觸各種優秀的適應青少年閱讀的刊物書籍，讓他們在閱讀中提高積累水平。除了引導學生加大優秀作品的閱讀量之外，還要指導學生將閱讀活動中形成的收獲積累下來，一段優美的語段、一句巧妙的話語都可以作為積累的內容，文章一些寫作的技巧也要進行充分的積累，這些方面都是提高學生寫作能力的有力抓手。

四、帶領學生從活動中形象感知寫作

以活動為載體、契機組織學生增加直觀感知、開展形象指導，既能調動學生作文學習的積極性，而且在身臨其境的氛圍中學習研究更加深入。筆者在這一方面重視整合教學資源，為學生創造更多的學習研究和社會實踐機會。一方面，筆者積極利用學校組織開展的各類活動服務于作文教學，如重陽節前夕帶領學生走進敬老院，為老人送去慰問品，幫助老人打掃衛生，為老人表演一些節目等等。學生能夠在心里留下深刻的印象，借助于活動為基礎引導學生進行分析研究，學生可以寫出具有真情實感的文章，內容豐富，流露出濃厚的情感。另外，教師還可以設置一些拓展性研究題，讓學生自主思考參與。比如要求學生觀察自己的生活，向自己的父母以及其他長輩了解近十年來家庭生活條件發生的變化，從衣著、飲食結構、家庭存款、交通工具、通訊工具、居住條件等各方面，全方位反映家庭生活的變遷，從自己家庭這一小的角度、小的群體折射出整個社會，乃至整個國家發生的巨大變化，感受經濟社會發展帶來的巨大成就，一篇好的文章就可以創作出來了。

五、激勵學生從競賽中體現自我價值

競賽活動能夠發揮以賽促學的重要功能。初中生相互之間競爭欲望強烈，如何提高學生的求知欲，引導他們更加積極投入到作文學習之中，在課外開展一系列競賽活動是行之有效的手段，也是對作文教學創新的重要舉措。教師既可以組織讀后感競賽、征文競賽等書面形式的作文比賽，也可以組織口頭小作文、現場即興作文等口語表達競賽。無論哪一種形式的競賽活動，對學生而言都能夠產生強大的促進作用。為了獲得好的名次，展示自己學習的成果，每一名學生都會積極參與其中，將自己的所學充分展示出來。在班級營造競爭性的氛圍，能夠讓學生更加熱愛作文寫作活動，與開展作文競賽相配套的還可以組織課外興趣小組活動，為學生寫作能力的提升提供更加積極的幫助。

六、結語

綜上所述，初中作文教學創新勢在必行、十分重要，廣大教師要善于從傳統教學模式中走出來，跳出狹隘的思維定勢，以更加創新的理念推動作文教學生動活潑開展，為學生寫作能力的提升發揮更加積極的作用。

作者：顧榴英 單位：江蘇省常州市武進洛陽初級中學